يقصد بالموضوعية عدم تأثر نتائج تصحيح أداة القياس باختلاف المصححين،  وللتعليمات التي توضح المطلوب من هذه الأداة،  فإذا وجد غموض أو لبس في فهمه لأي منها فإن ذلك يقلل من موضوعية الأداة.  والجانب الآخر الذي يتعلق بالموضوعية هو طريقة تصحيح الأداة ونظام تقدير الدرجات فإذا كان هناك اختلاف في تقدير إجابات الطلاب لعدم وجود قاعدة ثابتة للتصحيح فإن ذلك يقلل من موضوعية الأداة.  ولا تسمح بالتأويلات أو بالاختلافات في فهم المطلوب منها.  كما أنه لا بد من وجود قاعدة ثابتة للتصحيح،