مكانات تكنولوجيا التعليم في تلبية حاجات الطلاب المكفوفين التعليمية أولا:ً تعليم الطلاب المكفوفين مساعدة المكفوف على تحقيق النمو الشامل المتكامل لجميع جوانب شخصيته الجسممية والعقليمة واللغوية والانفعالية والاجتماعية إلى أقصى حد ممكن تسمح بها قدراته وطبيعة إعاقته. مساعدة المكفوف لأخذ دوره في المجتمع بتزويده بقدر مناسب من المعرفة والثقافة معاونة المكفوف في علاج الآثار النفسية التي تتركها الإعاقة لديه وإشعاره بالرضا والاسمتقرار النفيم طريقة برايل هي نوع من الكتابمة البمار ة التمي اخترعهما الفرنيم لمويا برايمل وهمي عبمارة عمن تمثيمل لحمروف بنقاط برايل البار ة حيث يمثل كل حرف من حروف الهجاء بنقطة أو أكثر طريقة برايل عبارة عن خلية مكونة من ست نقاط بار ة باستخدام التباديل والتوافيق تشكل من النقاط السمت + , - , % x )وكمذل العلاممات الموسميقية فمي كمل ممن اللغة العربية والإنجليزية والفرنسية. أولى. الخ المكتوبة ويستخدم الطالب المكفوف في الكتابة . ومسمطرة مقسممة أفقيماً إلمى عمدد ممن خلايا برايمل تثبمت علمى لوحمة خشمبية فيهما الورقمة ويقموم الطالمب بالكتابمة علمى أ، يتمرخ خليمة بمين كمل كلممة لتسمهيل و يمادة عم عة عمليمة القمراءة والكتابمة بطريقمة برايمل يوجمد اختصمارات بسميطة ومركبمة حيمث يمكمن استخدام حرف واحد أو رمز للدلالة على كلمة ما الكتابة والقراءة منها على سبيل المثال لا الحص آلة بركنز برايل - الأوبتاكو، - الفرسا برايل. ثانياً : المواد والوسائل التعليمية الملائمة للطلاب المكفوفين قدراتها القدرة على معالجة اللفظية والتجريد تكوين وبناء مفاهيم صحيحة لدى الطلاب تزيد من مشاركة الطالب الإيجابية في اكتساب الخبرة تنقسم المواد والوسائل التعليمية إلى المواد والوسائل السمعية البص ية اللمسية مواد ووسائل البيئة المحلية أشكال المواد السمعية من أهم وسائل الاتصال الجماهيري وأكثرها انتشارا في العالم وأرخصها ثمناً ومن بين ما تقدمه الإذاعة في مجمال التعلميم البمرامج التعليميمة الإذاعيمة باعتبارهما أنسمب الوسمائل التعليميمة للطلاب المكفوفين توصيل المعلومات والمهارات والأفكار والآراء إلمى الطلماب و يكتسمب المعلمم نفما الخبمرة ممن خلمال التمثثير الانفعمالي حيمث تتمرخ أثمراً إنفعاليماً لمدى المسمتمع خاصمة ممع اسمتخدم الموسميقى التصمويرية والمؤثرات الصوتية تزودهم بالتطورات الأخيرة للمشاكل العالمية والتي ربما يكو، لها علاقة ما في دراستهم b- الكتب الناطقة إحدى المواد السمعية التي تعين الطالب المكفوف على متابعة واستذكار دروسه ويسمتمعها وقمت مما يشماء فمي المدرسمة أو فمي المنمزل وهمي عبمارة عمن تسمجيل نم الكتماب علمى الأ م طة الصوتية أو الأسطوانات يتم تسجيل الكتب الناطقة باستخدام النظام الرقمي لأنه يتيح جودة عالية للصموت. بالإضمافة إلمى أنمه يعطمى عمر أطول للمادة المسجلة. تسجل في الكتب الناطقة كتب دراسية كاملمة وتفيمد همذه الطريقمة فمي عم عة نقمل الممادة العلميمة للطلماب المكفوفين في الوقت الذي يتعذر فيه تقديم هذه الكتب بطريقة برايل نظراً لما تستغرقه من وقت وجهد . وتتميز الكتب الناطقة انها: تتيح للمعلم أ، يستمعها قبل تقديمها إلى الطلاب للإلمام بالحقائق التمي تتمممنها واختيمار المناسمب منها تتيح للمعلم أ، يكرر التسجيل أو يوقفه بهدف المناقشة أو التعليق وتتيح أيماً للمتعلم أ، c- المسلسلات الإذاعية التعليمية: وهي أسلوب جديد في تقديم المادة العلمية للطلاب المكفوفين حيث يتم تقديمها سمعياً في قالب درامي عرض المادة العلمية بطريقة تثير انتباه واهتمام الطلاب أكثر من غيرها تساعد الطالب على الإلمام بموضوع المسلسل بصورة كاملة ومن أنسب المناهج الدراسية التي يمكن تقديمها بهذه الطريقة بالمرحلة الثانوية هو منهج التاريخ وفيما يلي عرض للمواد والوسائل اللمسية: a- العداد الحسابي تساعد هذه الوسيلة تساعد الطلاب المكفوفين على إجراء العمليات الحسابية ويتكو، العداد الحسابي من 13 عموداً متوا ياً في كل منها 5 خر ات تتحرخ بسهولة إلى أعلمى وإلمى أسمفل ويقسم العداد أفقياً إلى جزئيين الجزء العلوي وفيه خر ة واحدة في كمل عممود والجمزء السمفلي فيمه 4 خمر ات في كل عمود أيماً كما توجد في أسفل كل جزء نقاط بار ة تعمل كفواصل في قراءة الأرقام الحسابية b- النماذج ذاته كامل التفاصيل أو مبسط وقد يكو، مطابقاً بالش ء الأصلي وقد يكو، مكبراً أو مصغراً عنه فالنماذج تنتج لش ء معين بمقياس معين للتكبير أو التصغير للنماذج أشكال متعددة منها نماذج الشكل الظاهري نماذج القطاعات العرضية النماذج المفتوحة والمفككة أهمية استخدام الطلاب المكفوفين للنماذج المجسمة: والحيوانات المكبرة دراسة الأشياء التي يتعمذر دراسمتها فمي صمورتها الحقيقمة مثمل تركيمب الجهما التنفيم أو مراحمل نممو الجنين في المرأة دراسة الأشياء التي يصعب الوصول إليها c- العينات تعد العينات إحدى الوسائل التعليمية الحقيقية التي تؤخمذ ممن البيئمة الطبيعيمة دو، إجمراء أي تعمديل أو تغييمر عليها وتمثل في خصائصها وصفاتها النوع أو المجموعمة التمي جماءت منهما والعينمة لما تمثمل الواقمع أو الشم ء الحقيقي بالكامل وإنما هي جزء منه فمثلاً ريش الطائر أو جناحه أو رجله هي عينات. وتساعد العينات الطلاب المكفموفين علمى دراسمة الموضموعات الغيمر متموفرة فمي المجتممع أو الموطن أو فمي وقت دراستها ومن أمثلة العينات النباتات والطيور والزواحف الفواكه ويتطلب عمل إخصائي تكنولوجيا التعليم داخل مركز مصادر التعلم اقتناء همذه الوسميلة باعتبارهما تسمهم فمي لكي يكو، استخدام الطلاب المكفوفين للعينات فعالاً ومجدياً لا بد من مراعاة بعل الأمور الحذر من استخدام العينات الخطرة من قبل الطلاب كالمواد السامة أو الحش ات المؤذية d- الرسومات البار ة تحديد الهدف التعليمي الذي سيساعد بدوره على اختيار العينة المناسبة. تتميز بسهولة إنتاجها وفوائدها التعليمية العديدة حيث إنها توضح المفاهيم الغاممة في جميع المقررات e- الصور اللمسية فيها بمثابة رسوم توضيحية بار ة وهذا يتطلمب أ، ورق الكتاب من البلاستي الخفيف لإجراء عملية النسخ يتم وضع الورقة البلاستيكية عليها وبفعل الحرارة يتم تشكيل نسخة طبق الأصل لم تكن الصور اللمسية للأشياء الحقيقية أممراً شمائعاً بسمبب الاعتقماد أ، وتفسير الحيز ثلاثي الأبعاد من خلالها فوائدها التعليمية يمكن أ، تنقل معلومات بدقة أكبر من الوصف اللفظي تفسير العلاقات بين الأشياء والأحداث بفاعلية أكبر من النماذج التعليمية f- الخرائط البار ة تساعد الطالب المكفوف على فهم وإدراخ مكونات بيئته وتعتبر الخرائط البار ة من أهم الوسائل التعليمية في تدريا الاجتماعيات للطالب المكفوف وبدونها يصمعب عليه فهم مشكلات التاريخ والجغرافيا يمكن لإخصائي تكنولوجيا التعليم أ، ينتجها باستخدام جها الثيرموفورم أو باستخدام الجبا تتميز الكرات الأرضية عن الخرائط في أنها تعتبر أحسمن تمثيمل للمأرض فمي شمكلها المدائري وفمي دورانهما حمول المحور وفي توضيح الاتجاه والبعد والمساحة ويتعامل الطالب المكفوف مع الكره الأرضية عن طريق اللما الاحتوائي لها ويستطيع ف قارة من القمارات عن الكرة الأرضية وتركيبها مرة ثانية h- اللوحات التعليمية: تتناسب اللوحات الوبرية والمغناطيسية مع قدرات الطلاب المكفوفين وذل لما يلي تسمح بتحري المواد التعليمية المعروضة واستخدامها واحدة واحدة أو دفعة واحدة. تسمح بعرض المواد التعليمية مرات عديدة تسمح بعرض وتقديم عناص الموضموع فمي تسلسمل منطقمي بحيمث يسمهل تغييمر وتبمديل الموضموع ليتلاءم مع مستوى الطلاب وحالتهم النفسية تجعل المعلومات المتعلمة باقية الأثر لاعتمادها على الحواس المتبقية i- الألعاب التعليمية ومن أمثلة ذل التدريب علي المقابلات بين طالب العمل وصماحبه والمواقمف التمي تسمتدعى ضمبط النظمام في الفصل الدراع ومممن أهممم صممفات اللعبممة التعليميممة الجيممدة أ، القواعممد بسميطة تمامماً ومرنمة بشمكل كماف ممن أجمل تطرأ عليها وبشكل تظل فيه اللعبة محتفظة بقيمتها وأهدافها تجعل الطالب إيجابيا في عملية التعلم أكثر من أي وسيلة مشابهة تحتوي على عنص التنافا بين الطلاب من خلال لوحة مفاتيح بديلة مثل board Flexi يستطيع الطلماب المكفوفمو، اسمتخدام الكمبيموتر وعلمى همذه اللوحممة يمكممن وضممع طبقممات مختلفممة كمخططممات للألعمماب تسمممى Overlays الممذي يوضممع بداخلممه المممواد الملموسة التي يستطيع الطالب المكفوف أ، يشعر بها ومن الممكمن أيمماً إضمافة أصموات مختلفمة أو كلمام ويقدم مركز تومتيبودا للوسائل التعليمية بالسويد بعل الألعاب التعليمية على الكمبيوتر مثل : صينية الفمر لعبة النرد الذاكرة إيجاد المتشابهات اللعب بالحروف لعبة العد أغماني علمى الأسمطوانات صمور علمى بالنسبة للعبة صور على الأوفرلاى يمكن وضع الصور على لوحمة المفماتيح board Flexi وتسمتخدم جنبماً إلمى جنب مع الكلام المسجل والتوضيحات الصوتية -3 المواد والوسائل السمعية اللمسية البص ية وتشمل برامج الوسائل المتعددة الكمبيوترية الناطقة وشبكات المعلومات الناطقة وفيما يلي عرض تفصيلي لهذه المواد: a- برامج الوسائل المتعددة الكمبيوترية الناطقة: " Multimedia" الن والصوت والموسيقى والصور الثابتمة والمتحركمة والرسموم الثابتمة والمتحركمة والتمي يتعاممل معهما توجد بعل الصعوبات الخاصة باستخدام برامج الوسمائل المتعمددة بالنسمبة للطالمب المكفموف وهمي القمدرة على الوصول للمحتوى البص ي للبرامج ولعلاج هذه الصعوبات قامت المؤسسة الوطنية للعلموم بعممل وتو يمع بعمل الإرشمادات سمتمكن مصمممى