ﻣﻊ اﻟﺨﻮاص اﻟﺘﻔﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻈﻮاﻫﺮ اﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﻣﻮﺿﻊ اﳌﻌﺎﻟﺠﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ، ويﻜﻨﻨﺎ ﺗﺼﻨﻴﻒ ﻫﺬا واﺣﺘﻮى ﻫﺬا اﻹﻃﺎر اﻟﻌﺎم ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ ﻋﲆ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﺮق واﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻔﺼﻴﻠﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻔﻖ ﻬﺬا اﳌﺠﺎل، ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﻄﺮق واﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻲ ﻻﺑﺪ أن ﺗﺘﺒﻊ ﰲ اﳌﻌﺎﻟﺠﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺨﺺ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟ ﰲ ذﻟﻚ اﳌﺠﺎل، أي أﻧﻬﻢ ﺣﺪدوا ﻟﻜﻞ ﻣﺠﺎل رﺋﻴﺲ إﻃﺎرا ﻋﺎﻣﺎ ﻟﻄﺮق اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ، واﻟﺬي ﺣﺪد ﺑﺪوره ﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﴬورﻳﺔ اﻟﺘﻲ تﺜﻞ اﻹﻃﺎر اﻟﻌﺎم ﻟﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺘﻔﺼﻴﻠﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺪﺧﻞ اﻟﻄﺮق واﻷ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺠﺮي ﰲ اﳌﺠﺎﻻت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ، وﻗﺪ وﺿﻌﺖ ﻟﻜﻞ ﻣﺠﺎل رﺋﻴﴘ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺛﻨﺎء اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت ا ﺗﺪﺧﻞ ﺿﻤﻦ اﻫﺘمﻣﻬﻢ ﺑﺼﻔﺘﻬﺎ ﻣﺴﻠمت وﴍوط ﻻ ﺑﺪ ﻣﻨﻬﺎ ﻗﺒﻞ اﻟﺒﺪء ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ أو ﰲ ﺗﺼﻨﻴﻒ وﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻄﺮق واﻷدوات اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟﴬورﻳﺔ ﳌﻌﺎﻟﺠﺔ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺘﻲ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻧﺤﻮ واﻻﺟﺘمﻋﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ، وﻫﻜﺬا ﺑﺮز اﺗﺠﺎه ﻗﻮي ﻋﻨﺪ ﻣﻌﻈﻢ اﳌﻬﺘﻤي واﳌﺸﺘﻐﻠي ﰲ اﳌﺠﺎﻻت اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ واﻟﺘﻌﻤﻴمت ﻣﻦ آﺛﺎر ﰲ واﻗﻊ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ، وﰲ ﻣﺠﻤﻞ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻟﻘﻮاﻧي اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻢ اﻟﺘﻮﺻﻞ إﻟﻴﻬﺎ وﻣﺎ ﺗﻌﻜﺴﻪ ﺗﻠﻚ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق ﳌﺎ ﻟﻬﺎ ﻣﻦ ﺗﺄﺛي ﻛﺒي ﻋﲆ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ واﻷﺣﻜﺎم وا اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ، واﺣﺘﻠﺖ ﻫﺬه اﳌﺴﺄﻟﺔ أﻫﻤﻴﺔ ﻛﺒية ﻋﻨﺪ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳي واﻟﱰﺑﻮﻳي ﻳﺨﺺ ﻣﺤﺎوﻻت اﳌﻌﻨﻴي ﰲ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻄﺮق واﻷﺳﺎﻟﻴﺐ واﻷدوات اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟﴬورﻳﺔ ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺿﻮع ﻫﻮ ﻣﺎ اﳌﻌﺎﻟﺠﺎت اﻟﺘﻲ ذﻛﺮت أﻋﻼه، ﺳﻮاء ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺷﻤﻮﻟﻴﺘﻬﺎ أم ﻣﻦ ﺣﻴﺚ دﻗﺘﻬﺎ وواﻗﻌﻴﺘﻬﺎ وﻫﺬا اﳌﻮ أﺣﺪ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻷﻛث أﻫﻤﻴﺔ ﰲ ﻣﺠﺎل ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺪراﺳﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﰲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ،