استراتيجيات التدريس في التربية الخاصة
إن لدى الطلبة ذوي الحاجات الخاصة خصائص وحاجات متباينة إلى أبعد الحدود واستناداً إلى ذلك غالباً ما تشير الأدبيات المتخصصة إلى أن أهم ما تتميز به التربية الخاصة هو مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين.
 وما البرنامج التربوي الفردي الذي ينبغي تطويره وتنفيذه إلا خير دليل على أن لكل طالب حاجاته الفريدة وبناء على ذلك،
وفي الحقيقة ثمة ما يبرر تساؤل البعض حول ما إذا كان هناك فعلياً أساليب التدريس
 فالتعليم الفعال هو تعليم فعال بصرف النظر عما إذا كان الطالب طالباً عادياً أو طالباً ذا حاجات خاصة وبعبارة أخرى فالتدريس الجيد له مواصفات وشروط أساسية لا تختلف جوهرياً باختلاف المتعلم وبدقة أكثر ثمة من يرى أن من الخطأ الحديث عن فئتين من الطلبة (عاديين وذوي حاجات خاصة) أو فئتين من أساليب التدريس.
ولكن ذلك لا يعني عدم وجود جملة من المبادى والموجهات العامة لتدريس الطلبة ذوي الحاجات الخاصة.
(1) التربية التصحيحية أو العلاجية (Remedial Education) وتهدف إلى مساعدة الطالب ذي الحاجات الخاصة على اكتساب المهارات اللازمة للتغلب على الصعوبات التي تفرضها حالات الإعاقة،