ّ • املبدأ 2 لإلعالن ّى يكون قادرا على النمو ّ ر له إمكانيات وتسهيالت بحكم القانون ووسائل أخرى، ّوحي واالجتماعي في ظروف من الحري ّ على املستوى البدني والذ ّم في روضة األطفال« والفقرة »استراتيجيات الت ّجوع إلى فقرة »املالحظة والتقييم والتعل ّ راسة، 1.:VIIIخصوصيات الت الر وجب أن يت واملتابعة، ّقه كل إلى ما ي »أنت أحرزت تقد ّخذها. التزام املدر ّي قبل الن تحميل الط واألذنين. ّ خصي ِعد القفز معا ّة، بقي لك أن. 143 ّفل ويدو ّفل بالت ّي ما ي ّعل ّ ل دائرة مرسومة بالقلم الل على الر ّة للط ّات حين ّع على املحاوالت املتتالية يقبل على مهم ّ باالستراتيجيات املعتمدة من قبل الط ّ ِ عليمة التالية: »اذهبوا إلى حديقة املدرسة واجلبوا عشبة بجذورها«. ّبعة من قبل األطفال. ّسر ّي بتقييم املد ّ ل أو يدو املرب ّب من جديد · اقتراح تمش ّ مرحلة دون انتظار أن ينجز الط يبقي املرب ّي أكثر ميال الحترام الفروق بين األطفال. يكون حينها املرب املنتظرة مع الحرص على اقتراح أدوات مساعدة فردي تعود ّة الش ّة للن الص ّي هذا املنتج، ّى ال ين�سى املرب ّسجيل الفوري على جهاز هاتفه الذ ّش القيادة في الجيب أو الت ّفل، ّل من قيمة املبادرات واألعمال. ّ كلمات من شأنها أن تقل األفعال. • مالحظات من قبيل تقاسيم الوجه smiley املعب مثال لتقييم إيجابي في وضعي ّفل عند القيام باألنشطة، ّة تواصل شفوي هدفها هو تشريك مجموعة أطفال من فئة 5 سنوات في تحرير رسالة موج ّة أنشطة لغوي مهارات الحياة الفكر النقدي/ العمل التشاركي ّ ل صيغة مقترحة التيق أساليب الت • مالحظة موقف الط • االستماع ملا يقال )مفردات منفصلة، بسيطة، ّفاعالت وضعية مشكل: نعتزم زيارة مصنع الجبن بسيدي ثابت. مراحل سيناريو الورشة ّفاعالت: اإلصغاء ملقترحات األطفال وقيادتهم لكتابة رسالة ّسالة أمام األطفال ُعالج املرب 3 ي هي أقوال تعود لتواصل/ تقييم إيجابي ط: أم ّ األولياء على سب ّاس الت م: فكرة جي ّجوع إلى الكفاية عدد :7 يكون املدر ّة )خصوصي ّحضيري • »التقييم واملتابعة يستهدفان الط ّة ألجل تبويبها وفق استراتيجيات مدروسة. ّ الوضعي ي ّقييم واملتابعة نسق نمو ّة ّة والنفسي ّ الط ّ يتطو فهي تندرج في إطار عام » ّ ينتقل الط ّ راسة: »في هذه السن عالقات أصيلة بين الفكر والفعل، ّر ّ ن من مساعدة الط ُعتبر رافعة تمك ّقييم يجب أن ي ّذكير بأن ُساعد املرب بشكل متناسق وت ّة مرك ّة مع مجموعة في مستوى الت ّ فرد ويثم الت ّ ر بما ورد في منهاج الس ّفل في مرحلة ما قبل ّاته وترتكز باألساس على مواقفه وسلوكاته وكفاياته وتمشي ّقييم والوقوف على تقد الجذاذة عــ24ــدد: املتابعة والت ّماني واملكاني لحدوثها.