العوامل التي تؤثر على أنماط التدريس :
 5- سيادة نمط من أنماط التدريس بين معلمي التخصص الواحد عامل من العوامل التي تعزز وتدعم هذا النمط . أنماط الاداره الصفية وأثرها على الطلاب ​
 2- عدم السماح للطلاب باتخاذ أي قرار بشكل فردي وعليهم الرجوع إليه في كل كبيرة وصغيرة. ثانياً : النمط التسلطي (النمط الأوتوقراطي ( Autocratic ):
  ويقاوم أي محاولة للتغير ،  وعدم السماح للطلاب بالتعبير عن رايه بالنقاش أو الاعتراض . كما أن المعلم يفرض على الطلاب مايجب أن يفعلوه وكيف يفعلونه ومتى وأين ؟ولايحاول التعرف على الطلاب ولايبذل جهداً لمعرفة مشاكلهم ،  ولايؤمن بالعلاقات الانسانيه بينه وبينهم ،  ويمنح القليل من الثناء لاعتقاده أن ذلك يفسد الطلاب. ولذلك يحاول أن يجعل الطلاب يعتمدون عليه شخصياً وباستمرار وفي كل امر ، حيث انه لا يقبل من أحدهم مراجعته أو مشاورته في أي أمر من الأمور و يَنسب كل نجاح يُحقق في إدارته لنفس، ثالثًا : النمط الدايمقراطي :-
 قال تعالى (ولَوْ كُنتَ فَظّاً غَلِيظَ الْقَلْبِ لاَنفَضُّواْ مِنْ حَوْلِكَ فَاعْفُ عَنْهُمْ وَاسْتَغْفِرْ لَهُمْ وَشَاوِرْهُمْ فِي الأَمْرِ).  تعبر عن اتباعه لهذا النمط في إدارته وفي تعامله مع طلابه ،  ووضع الأهداف وصياغتها ،  ورسم الخطط والأساليب واتخاذ القرارات المختلفة ،  والثقة فيهم وفي قدراتهم والرغبة في التعامل معهم ،  ويعمل على تنمية الاعتماد على النفس عند الطلاب ، يؤثر النمط الدايمقراطي في سلوكيات وقدرات واتجاهات وميول الطلاب بشكل مباشر وقد يظهر هذا الأثر في عدة أمور منها:ـ
 2-زيادة التفاعل فيما بين الطلاب داخل وخارج الصف. 4-إحساس الطلاب بالمسئولية ، 7- اكتساب الطلاب لاتجاهات إيجابية كضبط النفس وتحمل المسئولية . رابعاً : النمط الفوضوي (السائب):ــــــــ
 يقوم المعلم في هذا النمط بالاعتماد كلياً على الطلاب ،  كما أن المعلم في هذا النمط لايعطي بالاً واهتماماً جاداً بما يجري في غرفة الصف ،  كما انه يقدم العون متى طلب منه ذلك ،  كما انه يقوم بتوضيح الحقائق والمعلومات ويحدد اتخاذ الوسائل اللازمة لوحده دون مشاركة أو استفسارات من الطلاب ، 4-لامبالاة الطالب في المواقف التعليمة ، 5-شعور الطلاب بالقلق وعدم الثقة بالنفس ؛ لانهم لايوجهون نحو الأهداف . أهداف الدراسة :
  وتكونت عينة الدراسة من (٢٥٠ معلما ) و (٤٠٣
  واختبار LSD
 نتائج الدراسة : توصلت الدراسة إلى النتائج التالية :
 ١ -أن النمط القيادي السائد لدى معلمي المرحلة الثانوية بالمدارس الحكومية للبنين بمدينة
 مكة المكرمة دون قراها من وجهة نظر المعلمين هو النمط الديمقراطي يليه النمط
 ٢ -شيوع الأنماط القيادية الثلاثة لدى معلمي المرحلة الثانوية بالمدارس الحكومية للبنين
 والثالث ثانوي عند مستوى دلالة معنوية 0. لصالح المعلمين وذلك عند مستوى دلالة0. 05. 1- لا يوجد نمط تدريس بعينه هو الأفضل و إنما يجب التوازن بين الأنماط الجيدة التي تتلاءم مع مادة التعلم وخصائص التلميذ والإمكانات المتاحة . 3- أنماط التدريس أيا كانت تصنيفاتها فهي محاولة للتعبير عن غلبة أو سيادة لأساليب تدريسية ،  أو لخصائص سلوكية أو لصفات شخصية بعينها على أداء المعلم . بحيث يقلل مشتت الانتباه في حجرة الدراسة .  أو تعديل امكان جلوسهم ، 3- الحرص على أن يتعلم الطلاب بشكل منظم ومتتابع ، 4- تدريس من اجل الفهم فعلى المعلم أن يعمل على أن يفهم الطلاب ما يتعلمونه ، وغيرها من أساليب التشويق. 6- اظهار الحماس اثناء التدريس ،  فالمعلم المتحمس ينقل الحماس الى طلابه . فلغة الجسد نوع من أنواع التواصل غير اللفظي. 10- التغيير في نغمة الصوت من حيث الارتفاع والانخفاض بما يتناسب مع الموقف التدريسي. فمرة يتحدث مع الفصل بأكمله ، 15ــ تقديم معلومات إضافية غير الموجودة في الكتاب شريطة أن يكون لها علاقة بما في الكتاب . 16ـ الابتعاد عن الاستطراد اثناء الدرس الى احاديث جانبيه ، 18ـ يعطي فترة توقف،  أو الاجهاد على الطلاب. * الوصايـا العشــر للمعلــم *
 * اتق الله ما استطعت في نفسك وفي طلبتك.