مقدمة فما التكنولوجيا بشكل عام؟ وما تكنولجيا التعليم بشكل خاص؟ لتخطيط وتنفيذ وتقويم العملية التعليمية مستخدمة في ذلك كافة الامكانات المتوفرة لمادية والبشرية لتحقيق اهداف محددة. التكنولوجيا في مجال المناهج :- الثاني : وتستخدم فيه التكنولوجيا في تخطيط وتقويم وتطوير المناهج الدراسية والنظم التعليمية. تعريف المنهج التكنولوجي:- في ضوء ما تقدم يمكن تعريف المنهج التكنولوجي على انه " مجموع المواقف (الخبرات) التعليمية التعلمية التى يستعان بتكنولوجيا التعليم في تخطيطها وتنفيذها وتقويم اثارها على المتعلمين من اجل تحقيق اهداف محددة. 3- الأهداف والمحتوي والاستراتيجيات والأنشطة والخبرات وأساليب التقويم : تقوم المناهج المبرمجة على تنظيم المحتوى الدراسي في شكل خطوات ومعلومات متسلسلة صغيرة جداَ كما في البرامج الافقية , يطلق عليها إطارات frames ويطلب من المتعلم ان يستجيب لكل خطوة وفي الوقت ذاته يزوده بتغذية راجعة (Feedback) مباشرة قبل انتقالة للخطوة التالية او الاطار التالي , حيث يقدم للمتعلم في نهاية كل اطار عدة إجابات تحتوي على واحدة صحيحة. او اشرطة سمعية , او اشرطة فيديوخاصة فيما توازي جميعا ما يعرف بالذاكرة المؤقتة. - مراعاة هذا المنهج الفروق الفردية. - اختيار الاهداف السلوكية التي تصف هذه الكفايات او المهارات. - تعمل الاهداف التربوية العامة والسلوكية كمسارات منظمة لعمليات التعليم والتعلم. - يتقدم المتعلم في التعلم حسب سرعتة الذاتية. مميزاتها:- - اختصار الوقت اللازم لعملية التعلم. - تؤدي الى نجاح المتعلمين عملياَ وواقعياَ في المهارات والكفايات التى تم تعلمها. - تقوي صلات التعاون والتعامل بين المدرسة وكوادرها الوظيفية المختلفة والمجتمع المحلي. التقويم فى المنهج التكنولوجى :- مفهوم التقويم فى المنهج التكنولوجى :- التقويم القبلى-: يحدد المستوى القبلى الذى يبدأ منه المتعلم لدراسة المنهج التكنولوجى اى الخبرات السابقة ، اساليب التقويم :- التقويم المحكى المرجع (الايدومترى):- هو اسلوب التقويم الذى يتبعه المنهج التكنولوجى وفيه يحدد المعلم درجات المتعلمين طبقا لمعيار معين اى لا يجب على الطالب ان يقل عن درجة معينة وفيه يتم تحديد درجة الطالب بدرجة محددة مسبقا اوبمستوى قد حدد سلفا بحيث يجب ان يصل اليه الطالب ولذلك نطلق عليه تقويم محكى المرجع . - الشمول : تقويم عناصر المنهج كلها (الاهداف المحتوى طرق التدريس الوسائل والمتعلم والمعلم). مثال عندما اريد قياس وزن جسم معين لا يستخدم الترمومتر على الرغم من كونه اداة للقياس ولكنها غير مناسبة مثال : اذا كان لدى قطعة من الخشب وقيس وزنها فى يوم معين وبعد فترة قيس وزنها مرة اخرى فلابد ان يماثل القرآءة السابقة . 2- ملف الانجاز:- - استمارات تقويم المشاركين عبر الانترنت. وينبغي ان يتمكن كل طالب من هذه الاهداف التى تشتمل عليها الوحدة الوحدة التي يدرسها قبل ان يسمح له بالانتقال الى الوحدة التالية في التعليم الهرمي. واختبارات بعدية Past-Test , 1- يعتمد علي الاتجاه السلوكي في صياغة الأهداف- : حيث تقدم عناصر المحتوي في صورة مثيرات تظهر علي الشاشة ويقوم المتعلم نتيجة تفسيره لتلك المثيرات بعمل استجابات معينة ويتم تعزيز استجابات المتعلم بطريقة فاعلة سواء في حالة الإجابة الصحيحة أو الخاطئة ويكون المتعلم هنا علي علم بالأهداف المراد تحقيقها وكذلك التعامل مع البرنامج. 5- يعتمد علي المشاركة الايجابية من جانب المتعلم : 6- يقوم التعليم علي الحفز الذاتي للمتعلم : 7- يتناول عملية التقويم بطريقة غير تقليدية : - عمل تجريب ميداني بالاستعانة بمعلم معد جيدا وتتم متابعته عن طريق ملاحظة الإجراءات داخل الفصل. بوجه عام يهتم المنهج التكنولوجي عند تطويره بتطبيق معيارين حديثين: حيث تفيد في توجيه تطوير البرنامج وكذلك في تقديم أساس لتقويمه كما أن توصيف الاعتبارات أو المقاييس التي يمكن استخدامها في تحديد فعالية البرنامج يساعد في تخطيط عملية التقويم ويشمل التوصيف كذلك تحديد طبيعة الموقف أو المثير الذي يتوقع أن يستجيب له المتعلم وكذلك تحديد المعايير الخاصة بالحكم علي مفهوم الكفاية الذي يجب أن يتوافر في استجابة المتعلم كذلك يشمل التوصيف تحديد المهارات التي يتكون منها البرنامج واللازمة لانجاز الأهداف وتعرض بشكل منظم بالإضافة لتحديد خصائص الطلاب وكذلك يحدد المدخل التكنولوجي طريقة تعلم البرنامج - ذاتية أو غيرذاتية. وتتضمن عملية التجريب وحدات تعليمية علي عينة من المتعلمين لتحديد ما إذا كانت مكونات البرنامج صالحة لانجاز الأهداف الخاصة بها وكذلك الكشف عن أوجه القصور التي يسفر عنها التجريب المبدئي وتمثل البيانات التي يتم الحصول عليها هنا جانبا هاما في المجتمعالتكنولوجي من نتائج الاختبارات وأخطاء عملية التجريب.