תקציר: שילובם של ילדים מהספקטרום האוטיסטי וילדים עם צרכים אחרים בחינוך הרגיל הוא סוגיה מרכזית המעסיקה מחנכים,  הפרעה זו הנה תת הפרעה מרכזית בקטגוריה של הפרעות התפתחותיות רחבות היקף המאופיינת בפגיעה חמורה,  חריגות איכותית בדפוסי היקשרות,  מוגבל וחוזר על עצמו של תחומי עניין ופעילות.  מושג השילוב מתייחס להסדר חברתי על פיו ילדים עם צרכים אחרים לומדים במסגרות החינוך הרגילות ולא בבתי ספר מיוחדים (2003 ,  חוק החינוך המיוחד 1988 מחייב את רשויות החינוך לשלב את הילד עם הצרכים המיוחדים במסגרת המתאימה לו ביותר מבחינת יכולתו (חוק חינוך מיוחד תשמ"ח, 2) תוך מתן זכות קדימה להשמתו במוסד חינוך מוכר שאינו מוסד לחינוך מיוחד (חוק חינוך מיוחד תשמ"ח,  1988 סע' 7 ב').  מאפשר החוק להורים לקבל תפקיד מרכזי בהחלטות על השילוב המתאים לילדס.  ונדרשת אינטגרציה של תנאים על מנת לתרום להצלחה זו.  תוצג סוגיה זו תוך שמיעת קולה של גננת,  סיפור החיים של המשתתפת נותח באמצעות מודל משולב לניתוח סיפורי חיים,  על פי שקולניק (2002),