الإصدار الثاني 1444هـ - 2023م يعـد التقويـم الذاتـي مرحلـة مـن مراحـل التقويـم المدرسـي التـي تسـبق التقويـم الخارجـي، ونشــر ثقافــة التقويــم فيهــا، وتمكينهــا مــن تطويــر أدائهــا وتحســينه، بمــا يســهم فــي رفــع جــودة والوصـول بمخرجاتـه إلـى المنافسـة الدوليـة، وتحقيـق أهـداف رؤيـة المملكـة 2030، ويأتـــي هـــذا الدليـــل لتوضيـــح عمليـــات تطبيـــق التقويـــم الذاتـــي بمـــا يضمـــن جودتـــه، وفهـــم متطلبـــات تطبيـــق معاييـــر كمـا يوضـح أدوار وإجـراءات تطبيـق الأدوات ونمـاذج جمـع بيانـات الأداء، مــن تحقيــق ذلــك وفــق رؤيــة تشــخّ ص واقعهــا، وتحــد ّ د المواطــن التــي تتطلــب تحســينً ا مــن أجــل تطويــر أداء المدرســة بصــورة ذاتيــة، واســتثمار مواردهــا الماديــة والبشــرية. ويعـد هـذا الدليـل مرجع ً ـا للمـدارس، ومنسـوبيها والقائميـن علـى العمليـة التعليميـة، إضافـة إلى الإطـار العـام والأدلة لتحقيق أهـداف برنامـج التقويـم والاعتماد المدرسـي. عمليـــات منهجيـــة مســـتمرة لجمـــع البيانـــات عـــن أداء مـــدارس التعليـــم العـــام بأســـاليب وأدوات تقويـــم متنوعـــة؛ لتحليلهـــا وتحديـــد مســـتوى جـــودة أدائهـــا فـــي ضـــوء معاييـــر وتقديم مقترحات للتحسين والتطوير، بمرحلتيــن: التقويــم الذاتــي والتقويــم الخارجــي. مؤسسـة حكوميـة تشـرف علـى مـدارس التعليـم العـام فـي المناطـق والمحافظـات، وتتبـع فـي تنظيمهـا وزارة التعليـم. مؤسســـة حكوميـــة تشـــرف علـــى مـــدارس التعليـــم العـــام وتتبـــع فـــي تنظيمهـــا إدارة منشـأة تعليميـة تُ شـرف عليهـا الـوزارة تُ قـد ّ م خدمـات التعليـم العـام للمراحـل التعليميـة عمليـــة منهجيـــة مســـتمرة لجمـــع البيانـــات عـــن أداء مـــدارس التعليـــم العـــام بأســـاليب لتحليلهـــا والحكـــم علـــى مســـتوى جودتهـــا فـــي ضـــوء معاييـــر وتقديـــم مقترحـــات التحســـين والتطويـــر. العمليـات والإجـراءات التـي تقـوم بهـا المـدارس لمراقبـة أدائهـا والتحقـق مـن فاعليتـه وكفاءتــه باســتخدام المعاييــر والأدوات المعتمــدة مــن الهيئــة؛ تطويـر أدائهـا وتحسـينه، فريـــق يكونـــه مديـــر المدرســـة للقيـــام بعمليـــات التقويـــم الذاتـــي، مجتمــع المدرســة اســتناد ً ا إلــى معاييــر التقويــم والاعتمــاد المدرســي المعتمــدة مــن نظام تقني لأتمتة وإدارة عمليات وإجراءات التقويم المدرسي (الذاتي/ الخارجي). وثيقـــة تحـــدد مســـتوى أداء المدرســـة وفقً ـــا لمعاييـــر التقويـــم والاعتمـــاد المدرســـي المعتمـــدة مـــن قبـــل الهيئـــة. يهـدف التقويـم الذاتـي بشـكل عـام إلـى تمكيـن المدرسـة مـن التعـرف بذاتهـا علـى جوانـب القـوة وفـرص لتكـون منطلقً ـا للتطويـر والتحسـين الذاتـي المسـتمر، كمـا يهـدف إلـى تحقيـق الآتـي: تَ بني ثقافة التقويم الذاتي وترسيخها في المدرسة. دعم التطوير والتحسين المستمر لأداء المدرسة؛ دعم الاستثمار الأمثل للموارد المادية والبشرية المتاحة في المدرسة. تعزيز مشاركة أصحاب المصلحة في عمليات تقويم الأداء المدرسي وتطويره. إيجاد حلول مبتكرة وطرق إبداعية، لتلبية احتياجات المدرسة ومعالجة مشكلاتها. للتقويم الخارجي وتحقيق التميز واستدامته. تطبيق الأنظمـة واللوائح والتعليمـات المرتبطة بمجـــال التقويـــم الذاتـــي التـــي تصدرهـــا الهيئـــة، إعـداد خطـط التحسـين فـي ضـوء نتائـج التقويـم وتنفيذها، ومتابعة التطوير والاستدامة. تطبيــق عمليــات التقويــم الذاتــي وفقً ــا لمعاييــر تقويم المدارس ومؤشراتها المعتمدة من الهيئة. التــزام أخلاقيــات التقويــم والأمانــة العلميــة فــي تطبيـــق عمليـــات التقويـــم الذاتـــي. تنفيـــذ برنامـــج تدريبـــي لأعضـــاء فريـــق التقويـــم علــى موقــع الهيئــة. وعـــدم الإفصـــاح عـــن نتائـــج التقويـــم الذاتـــي. تطبيـق عمليـات التقويـم الذاتـي وجمـع البيانـات، ورفعهـا علـى المنصـة الرقميـة للتقويـم والاعتمـاد المدرسـي معايير تقويم المدارس ويعمـل عليهـا مـــن خـــال المنصـــة الرقميـــة للتقويـــم المدرســـي، إلـــى جانـــب اســـتخدام مـــا توفـــره الهيئـــة مـــن اختبـــارات مقننـــة ومعتمـــدة لقيـــاس نواتـــج التعلـــم ومنهـــا الاختبـــارات الوطنيـــة، الثالـــث “نواتـــج التعلـــم”، اﻟﻤﺒﻨﻰ اﻟﻤﺪرﺳﻲ ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﺪرﺳﺔ. واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ(. ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻓﻲ اﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻲ ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ. أدوات تقويم المدارس تطبـق مجموعـة مـن أدوات التقويـم الذاتـي؛ لجمـع المعلومـات والبيانـات عـن الأداء المدرسـي فـي ضـوء معاييـر تقويـم المـدارس ومؤشـراتها، ويمكـن تصنيفهـا إلـى نوعيـن يوضحهـا الشـكل (2) أدنـاه: الشكل (1): معايير التقويم والاعتماد المدرسي. عمليات تطبيق التقويم الذاتي- إرشادات وتعليمات ثـم التنفيـذ بتشـــخيص واقـــع المدرســـة وفـــق معاييـــر ومؤشـــرات تقويـــم المـــدارس، ثـــم مرحلـــة الإغـــاق وبنـــاء خطـــط التحســين والتطويــر والاســتدامة والموضحــة فــي الشــكل أدنــاه: المدرسي الذاتي أعـداد المعامـل ومـا بالإضافة إلى: • الاطلاع على المعايير والمؤشرات والأدوات والأدلة، • • • 10 تشــكيل فريــق التقويــم الذاتــي داخــل المدرســة: يشــكل فريــق التقويــم الذاتــي فــي المدرســة مــن مديــر المدرســة رئيس ً ــا للفريــق، وبعضويــة أربعــة معلميــن مــن ذوي الخبــرة والتميــز بحيــث يكــون لهــم مهــام محــددة فــي نظــام نــور، ويمنحــون الصلاحيــات اللازمــة لتنفيــذ عمليــات التقويــم الذاتــي (وفــي أولًاً مرحلة الإعداد والتهيئة ومتابعة تنفيذها. ومتابعة تنفيذها. ويحـدد متطلبـات تنفيذهـا، وآليــات متابعتهــا. التوعيـــة ونشـــر ثقافـــة التقويـــم الذاتـــي داخـــل المدرســـة: ينفـــذ فريـــق التقويـــم الذاتـــي اللقـــاءات، الأمــور؛ وذلــك للتعريــف بالتقويــم الذاتــي ونشــر ثقافتــه، ومتطلبــات تنفيــذه فــي المجتمــع المدرســي ويتـم مشـاركتهم معاييـر تقويـم المـدارس ومؤشـراتها، كمـا يتضمـن تدريـــب المعنييـــن علـــى تطبيـــق معاييـــر تقويـــم المـــدارس، ثاني ً ا مرحلة التنفيذ مــن قبــل مديــر المدرســة، وتمنــح صلاحيــة الدخــول لأعضــاء فريــق التقويــم الذاتــي فــي المدرســة. إعـــداد نمـــوذج الجاهزيـــة: يتــم تعبئــة نمــوذج الجاهزيــة، وحاجاتهــا، الذاتــي. تطبيـــق أدوات التقويـــم: تجهــز أدوات التقويــم الذاتــي وتطبــق؛ لجمــع البيانــات والأدلــة والشــواهد حــول أداء المدرســة وفــق الآتــي: ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﺪرﺳﺔ. إدﺧﺎل اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺼﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻟﻠﺘﻘﻮﻳﻢ اﻟﺬاﺗﻲ. ﺣﻔﻆ اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ واﻟﺴﺠﻼت واﻷدﻟﺔ واﻟﺸﻮاﻫﺪ اﻟﺨﺎﺻﺔ وﺗﺼﻨﻴﻔﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﻠﻒ اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ اﻟﺬاﺗﻲ. اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ اﻛﺘﻤﺎل اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت وإﻏﻼق أدوات اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ اﻟﺬاﺗﻲ ورﺻﺪ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ. التقدم التهيئة والابتـــكار. التحســين والتطويــر. مسـتوى متوسـط يقـع متوسـط الأداء بيـن %50 إلـى أقـل مـن %75 بحاجـة إلـى تحسـينات كبيـرة مسـتوى أداء منخفـض يكـون متوسـط الأداء أقـل مـن %50 بحاجـة إلـى إحـداث تدخـات جوهريـة 1. أداة تحليل وثائق المدرسة أدوات التقويم الذاتي ونماذجه ﺧﻄﺔ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺘﺸﻐﻴﻠﻴﺔ. ﺧﻄﺔ اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ اﻟﻄﻼﺑﻲ وﺗﻘﺎرﻳﺮه )اﻻﻧﻀﺒﺎط اﻟﻤﺪرﺳﻲ واﻟﺴﻠﻮك(. ﺧﻄﺔ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻟﻸﻣﻦ واﻟﺴﻼﻣﺔ، وﺧﻄﻂ اﻹﺧﻼء، وﺗﻘﻮﻳﻤﻬﺎ. ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات وأدوات اﻷﻣﻦ واﻟﺴﻼﻣﺔ. ﻧﻤﺎذج ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻋﻠﻰ اﻷﻣﻦ واﻟﺴﻼﻣﺔ. ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﻣﻠﻔﺎت إﻧﺠﺎز اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ. ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﺳﺠﻼت ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ أداء اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ. ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﻧﻤﺎذج ﺗﻘﻮﻳﻢ أداء اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ. ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﺗﻘﺎرﻳﺮ اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ اﻟﺬاﺗﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ واﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺘﺄﻣﻠﻴﺔ. اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻔﺎﻋﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ، وﺛﺎﺋﻖ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻤﺠﺎل اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻌﻠﻢ. الدليل الإجرائي للتقويم المدرسي الذاتي 2. الاستبانات اﻟــﻤــﻌـــﻠـــﻢ وتتطلـــب هـــذه الاســـتبانات وضـــع علامـــة أمـــام أحـــد الخيـــارات (نـــادر ً ا، أحيانً ـــا، مـع التأكيـد علـى اﻟﺘﺰام اﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ واﻟﺼﺪق ﻓﻲ اﻹﺟﺎﺑﺔ. ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ﻓﻲ ﺗﻌﺒﺌﺔ اﻻﺳﺘﺒﺎﻧﺎت. الملاحظة الصفية: فــي بيئــة الصــف، وذوي • والموهوبيـــن. الجــو النفســي العــام الــذي يوفــره المعلــم داخــل الصــف (دافعيــة واندمــاج وحمــاس جميــع المتعلميــن • ومهـــارات التفكيـــر والمهـــارات الاجتماعيـــة والعاطفيـــة، والمهـــارات الرقميـــة. • • 15 الدليل الإجرائي للتقويم إرشادات تطبيق الملاحظة الصفية: يتولـــى فريـــق التقويـــم الذاتـــي القيـــام بالملاحظـــة الصفيـــة علـــى ألا تقـــل عـــن (10) زيـــارات صفيـــة فـــي المدرســـة المســـتقلة*، الاجتماعية الإسلامية اللغة الرياضيات العلوم العربية مستقلة (مرحلة 2 2 2 1 1 2 مشتركة مرحلتين 4 4 4 2 2 4 مشتركة ثلاث 6 6 6 3 3 6 مراحل تكون الملاحظة الصفية خاصة بعمليات التقويم الذاتي، ولا يشترك معها أهداف أخرى للزيارة. • علــى أن يرفــع علــى المنصــة الرقميــة كل • معلــم للتخصــص المســتهدف يتولــى الزيــارة مديــر المدرســة ويكلــف مــن يــراه مناســب ً ا عضــو ً ا ثاني ً ــا للزيــارة. أو إعطاء أي ملحوظات. الالتزام بحضور الحصة كاملة وعدم الاكتفاء بحضور جزء منها. حـول جـودة عناصـر البيئـة المدرسـية الماديـة ومناسـبتها للعمليـة التعليميـة، تنظيم الفصول، • • المقصف المدرسي، وصالات الطعام. • المرافق والخدمات مثل دورات المياه ومستلزماتها. • المقابلات: المتعلمين الموجه الطلابي. المعلمين مجموعات التركيز ). مدير المدرسة. ويتطلب تطبيق المقابلات الآتي: وفهم ارتباطها بالمؤشرات والمعايير. وبيانـــات عـــن أداء المدرســـة. إدارة وقت المقابلات حسب الخطة المعدة. 17 بيانات عامة عن المدرسة. بيانات المتعلمين. المجتمع المدرسي. بناء خطة التحسين في ضوء نتائج التقويم الذاتي. رفع خطة التحسين على المنصة الرقمية للتقويم الذاتي. 19 • بيانات المعلمين (أعداد المعلمين، ومؤهلاتهم، ومتوســـط أعـــداد المتعلميـــن فـــي الفصـــول، أعـــداد • المعامـــل ومـــا تتضمنـــه مـــن تجهيـــزات تقنيـــة). تقارير الإنجاز التعليمي والتحصيل الدراسي. • الخاتمة كمـــا نأمـــل أن يكـــون إضـــاءةً لكافـــة مدارســـنا الفاعلـــة وقياداتهـــا المتميـــزة علـــى أداء رســـالتها التربويـــة الدليل الإجرائي للتقويم المدرسي الذاتي الملاحق معايير التقويم واالعتماد المدرسي 1 التخطيط التخطيط التطوير المؤسسي التطوير المؤسسي تركـــز الإدارة المدرســـية علـــى عمليـــات التأثيـــر الفاعـــل فـــي المجتمـــع المدرســـي؛ لتحقيـــق مســـتويات متقدمـــة مـــن الأداء ودعــم تنفيــذ الخطــط وإدارة عمليــات التعليــم والتعلــم والتطويــر المهنــي المســتمر لمنســوبيها؛ وتحســين نواتــج وتعزيــز الشــراكة مــع الأســرة والمجتمــع المحلــي. 1-1-1-1) تضع المدرسة خطة تشغيلية مكتملة العناصر، وفق أهداف تطويرية محددة. 1-1-1-2(تتابع المدرسة تنفيذ خطتها وتطورها بما يضمن تحقيق أهدافها. 1-2-1-1) تعزز المدرسة القيم الإسلامية والهوية الوطنية. 1-2-1-3) توفر المدرسة مناخً ا آمنً ا للتعلم والنمو نفسي ًّ ا واجتماعي ًّ ا. وتتابع تطبيقها. 1-2-1-6) توفر المدرسة برامج وأنشطة إثرائية غير صفية؛ لتطوير مواهب المتعلمين، وتهيئتهم للمستقبل. المجتمع المدرسي 1-3-1-2) تعزز المدرسة مشاركة الأسرة في تعلم أبنائهم، والتحضير لمستقبلهم. 1-3-1-3) تعزز المدرسة الشراكة المجتمعية؛ لدعم التعلم والتأثير الإيجابي في المجتمع المحلي. 1-4-1-1) (* ) توفر المدرسة كادر ً ا تعليمي ًّ ا مكتملا ً ومؤهلا ً . 1-4-1-6) تطبق المدرسة التقويم الذاتي المبني ّ على المعايير المعتمدة من الهيئة. 1-4-1-7) تنفذ المدرسة خطة للتحسين بناء على نتائج التقويم المدرسي، 22 2. التعليم والتعلم: ترتكـز بيئة التعلـم حول المتعلـم ، وتتنـوع إسـتراتيجيات وأنشـطة التعليم والتعلـم فيهـا؛ لتلبية احتياجـات المتعلميـن، وتنمية وتطبيــق أســاليب وأدوات تقويــم متنوعــة وفاعلـة لدعـم تعلمهـم، وتحسـين أدائهـم. بناء خبرات التعلم 2-1-1-2) تدعم المدرسة تنفيذ المناهج؛ لتحقيق نواتج التعلم المستهدفة وفق الخطة الدراسية. 2-1-1-3) تنوع المدرسة في إستراتيجيات التدريس لتلبية احتياجات المتعلمين، ودعم تعلمهم. 2-1-1-4) تفعل المدرسة التعلم الإلكتروني؛ لتلبية احتياجات المتعلمين، 2-1-1-5) توفر المدرسة أنشطة تعلم تطبيقية ترتبط بحياة المتعلمين. 2-1-1-6) تنمي المدرسة المهارات القرائية والعددية الأساسية لدى المتعلمين. تقويم التعلم 2-2-1-2) تحلل المدرسة نتائج التقويم وتوظفها في تحسين نواتج التعلم بانتظام. 2-2-1-3) تقدم المدرسة التغذية الراجعة للمتعلمين بانتظام. 23 الدليل الإجرائي للتقويم 3. نواتج التعلم التحصيل التعليمي التحصيل التعليمي التطور الشخصي والصحي واالجتماعي التطور الشخصي والصحي واالجتماعي 3-1-1-1) يحقق المتعلمون نتائج متقدمة في مجال القراءة وفقً ا للاختبارات الوطنية. التحصيل التعليمي 3-1-1-4) يحقق المتعلمون تقدم ً ا في مجال القراءة قياس ً ا على مستوى أداء المدرسة السابق في االختبارات الوطنية. يحقق المتعلمون تقدم ً ا في مجال الرياضيات قياس ً ا على مستوى أداء المدرسة السابق في االختبارات الوطنية. 3-1-1-5) 3-1-1-6) يحقق المتعلمون تقدم ً ا في مجال العلوم قياس ً ا على مستوى أداء المدرسة السابق في االختبارات الوطنية. 3-2-1-1) يظهر المتعلمون االعتزاز بالقيم والهوية الوطنية. 3-2-1-2) يظهر المتعلمون اتجاهات إيجابية نحو ذواتهم. 3-2-1-4) يشارك المتعلمون في الأنشطة المجتمعية والأعمال التطوعية. 3-2-1-5) يلتزم المتعلمون بقواعد السلوك واالنضباط المدرسي. 3-2-1-6) يظهر المتعلمون القدرة على البحث والتعلم الذاتي. 3-2-1-7) يظهر المتعلمون اعتزازً ا بثقافتهم واحترام ً ا للتنوع الثقافي في المجتمع. 4. البيئة المدرسية المبنى المدرسي المبنى المدرسي الأمن والسلامة الأمن والسلامة لتمكيـن مجتمـع المدرسـة بمختلف فئاتهم مـن تحقيـق الأهـداف التعليميـة والتوقعـات العاليـة لنواتـج التعلـم المسـتهدفة لـدى المتعلمين. 4-1-1-3) تلبي المرافق والخدمات المساندة احتياجات المتعلمين بمن فيهم ذوو الإعاقة.