مظاهر النمو في مرحلة الطفولة المتوسطة :
 هنالك عدة مظاهر لنمو الطفل في ه ذه المرحلة و التي ذكرها الباحثين و ذلك في عدة جوانب و هي كالتالي:
 تعتبر ه ذه المرحلة العمرية مرحلة نمو بطيء من الناحية الجسمية ، في هذه المرحلة تتغير الملامح العامة التي كانت تميز شكل الجسم في مرحلة الطفولة المبكرة،  و تبدأ الفروق الجسمية بين الجنسين في الظهور. يصل حجم الرأس إلى حجم رأس الراشد و يتغير الشعر الناعم إلى أكثر خشونة. أما عن الطول فنجد في منتصف ه ذه المرحلة العمرية أي سن 8 سنوات يزيد طول الأطراف
  بينما طول الجسم نفسه يزيد بحوالي 25% فقط،  بينما يزداد الوزن 10 % في السنة.  يكون الذكور أطول قليلا من الإناث،  بينما ينزع الجنسان إلى التساوي في الوزن في نهاية هذه المرحلة،  و يزداد طول و سمك الألياف العصبية و عدد
 الوصلات بينها و لكن سرعة نموها تتناقص عن ذي قبل.  و يقل عدد ساعات النوم بالتدريج، متوسط فترة النوم على مدار السنة في سن السابعة حوالي 11 ساعة2 
 في ه ذه المرحلة تنمو عضلات الطفل الكبيرة بشكل ملحوظ،  نط الحبل و التوازن )كما في ركوب الدراجة ذات عجلتين في حوالي السابعة(.  و يستمر نشاط الطفل حتى يتعب،  و تتميز حركات الذكور بأنها شاقة،  جري(و تكون حركات الإناث أقل كما و كيفا. و في بداية ه ذه المرحلة يستطيع الطفل السيطرة على عضلاته الكبيرة سيطرة تامة و يقدر على
  في حين أن سيطرته على عضلاته الدقيقة بشكل تام لا تحصل إلا في سن الثامنة.  و عدم قدرته على التنسيق بينها و بين عينيه. و مع تقدم الطفل في ه ذه المرحلة تتهذب الحركة و تختفي الحركات الزائدة غير المطلوبة،  و يزيد التآزر الحركي بين العينين و اليدين،  و يحب الطفل العمل اليدوي،  و يحب تركيب الأشياء و اٍمتلاك ما تقع عليه يداه ،  و يستطيع الطفل أن يعمل الكثير لنفسه ،  فهو يحاول دائما أن يلبس ملابسه بنفسه
 و يرعى نفسه و يشبع حاجاته بنفسه.  التآزر بين العين و اليد و تزداد مهارة الطفل في التعامل
  و تزداد أهمية مهاراته الجسمية في التأثير على مكانته بين أقرانه ،  و على تكوين مفهوم اٍيجابي للذات،  و يتقن الطفل تدريجيا المهارات الجسمية الضرورية للألعاب الرياضية المناسبة للمرحلة،  و يتضح ذلك من خلال العمل اليدوي الذي يقوم به الطفل و الألعاب الفردية و الجماعية الحركية
 4. النمو الحسي : 
 يظل البصر طويلا حوالي 80 % من الأطفال، التوافق البصري اليدوي.  إلا أنه ما زال غير ناضج تماما.  و تكون حاسة اللمس قوية و أقوى منها عند الراشد .  و تدل بعض البحوث حول الحاسة الكيميائية )الذوق و الشم(،  أن التمييز الشمي للطفل في سن السابعة لا يختلف كثيرا عن تمييز الراشد. و ينمو الإدراك الحسي عن المرحلة السابقة،  بينما يعرف اسم اليوم و الشهر في سن التاسعة.  و يتوقف إدراك الوزن على مدى سيطرة الطفل على أعضائه،  و على خبرته بطبيعة المواد التي تتكون منها الأجسام.  و تزداد قدرته على إدراك الإعداد فيتعلم العمليات الحسابية الأساسية )الجمع ثم الطرح في سن السادسة ثم الضرب في السابعة ثم القسمة في الثامنة(.  كما يستطيع إدراك الألوان ،  )ط-ظ(،  و يستطيع الطفل تذوق التوقيع الموسيقي إلا أنه لا يتذوق بعد الأغنية أو اللحن. و يدرك بعض العلاقات فيها. F8
 عن طريق الرحلات إلى المعارض و المتاحف و غيرها. F9
 لبعض الأطفال التي يمكن ملاحظتها و فهمها و معالجتها منذ وقت مبكر.  و من ناحية التحصيل يتعلم الطفل المهارات الأساسية
 في القراءة،  الكتاب، في هذه المرحلة تبدأ العمليات المنطقية الرياضية و لكن هذه العمليات تبقى محصورة في نشاطات الطفل
  اللعب. .3
  إلا أنه أصبح قادرا على الموضوعية
 و هذا ما يؤثر على كافة المستويات المعرفية العاطفية و الذهنية . F14
  فالطفل في هذه المرحلة يستطيع عقليا أن يضيف و يطرح أشياء من مجموعات ، أحمر،  أخضر(. 6. النمو اللغوي : 
 حين يبلغ الطفل السادسة يكون قد تعلم نطق 2500 كلمة و تستمر مرحلة اٍتساع الحصيلة اللغوية
  و سماعه
 2، بحيث تزداد المفردات
 بحوالي 50 % عن ذي قبل في هذه المرحلة ،  و تعتبر هذه المرحلة مرحلة "الجمل المركبة الطويلة ".  بحيث لا يقتصر الأمر على نمو التعبير الشفوي،  يلاحظ أن مما يساعد على طلاقة التعبير الكتابي التغلب على صعوبات الخط و الهجاء. أما عن القراءة فان اٍستعداد الطفل لها يكون موجودا قبل ا ٍلالتحاق بالمدرسة،  و يبدو ذلك في
 اٍهتمامه بالصور و الرسوم و الكتب و المجلات و الصحف.  ثم تتطور بعد ذلك إلى مرحلة القراءة الفعلية التي تبدأ بالجملة فالكلمة فالحرف.  يلاحظ أن عدد الكلمات التي يستطيع الطفل قراءتها في الدقيقة تزداد مع النمو، و في نهاية هذه المرحلة يصل نطق الطفل إلى مستوى يقرب في إجادته من مستوى نطق الراشد. و ربما كذلك لأن الإناث يقضين وقتا أطول في المنزل مع الكبار. 7. النمو الانفعالي: 
  يلاحظ
  إلا أن الطفل لا يصل في هذه المرحلة إلى النضج ا ٍلانفعالي فهو قابل ل ٍلاستثارة ا ٍلانفعالية و تكون لديه بقية من الغيرة و العناد و التحدي. يتعلم الأطفال كيف يشبعون حاجاتهم بطريقة بناءة ،  أكثر من محاولة إشباعها عن طريق نوبات الغضب كما كان في المرحلة السابقة. - يبدي الطفل الحب و يحاول الحصول عليه بكافة السبل، و يشعر بالمسؤولية و يستطيع تقييم سلوكه الشخصي. 8. النمو الاجتماعي:
  و هذا
 يتطلب أنواعا جديدة من التوافق.  و يكون مشغولا أكثر ببديلة الأم )المدرسة(،  و التي يذهب إليها في هذه المرحلة.  و يتوقف سلوكه ا ٍلاجتماعي )في المدرسة مع جماعات أقرانه و في البيئة المحلية و مع طبقته ا ٍلاجتماعية(
 تلاميذ هذه المرحلة حساسون للنقد و للسخرية كما أنهم يجدون صعوبة في التوافق مع الإخفاق، إنهم في حاجة إلى تقدير و ثناء. - منخلالاللعبيتعلمالأطفالالكثيرعنأنفسهموعنرفاقهم، وتتاحلهمفرصةتحقيقالمكانة
  تكثر الصداقات و يزداد التعاون بين الطفل و رفاقه في المنزل و المدرسة.  و يقل جدا بين
 الإناث و الإناث. - تظهر مبادئ أخلاقية جديدة: المساواة،  الإخلاص و التسامح و ينمو الضمير و مفاهيم الصدق
 و الأمانة كما ينمو الوعي ا ٍلاجتماعي و المهارات ا ٍلاجتماعية. F33
 يلاحظ أن ا ٍلاهتمام قليل في هذه المرحلة بشؤون الجنس،  فالأطفال في هذه المرحلة و التي تليها يكونون أكثر اٍنشغالا بأشياء أخرى يهتمون بها،