كما قد تمثل مشاعر و اتجاهات مدرسدي الفصدول العاديدة احدد العقبدات امدام الددمجالناجح حيث تشير عملية التغذية المرتدة العائدة من مدرس الفصدل العدادى فيمدا يتصدلغالبدا بعددم اسدتعدادهم ألخدذ بددمج األطفدال ذوى االحتياجدات الخاصدة إلدى شدعورهمدورهددم أو فهمهددم لهددذا الدددور وقددد يختلددف هددؤالء بالنسددبة لمعلمددي التربيددة الخاصددةباعتبارهم خبراء فى مساعدة االطفال ذوى االحتياجات الخاصة ويشدعرون بضدللة مدايمكدنهم تقديمده و تقدف هدذه الطريقدة للتفكيدر كعدائق أمدام فريدق العمدل التكداملى الدذى يتطلب المشاركة ذات األبعاد المختلفة-4 قضايا القياس و تحديد األهلية:  " لالختبدار " ويعدد هدذا االسدتخدامخاطئاله .فيعرف القياس بأنه "عملية منظمة لجمع المعلومات عن الطفل" .وفى سبيل حماية الحقوق األساسية للطفل واألسرة تدم وضدع إرشدادات خاصدة بعمليدة القيداس مدن قبدل المتخصصدين فدى مهندة تعلديم الصدغار يدرتبط أحدد هدذه اإلرشدادات بالغرض من عمل القياس وبالحاالت الغير مالئمة والتى تؤدي إلى فشل عملية القيداس إذا لم يكن الغرض واضحا