يشكّل التعليم في الأماكن المدرسية الرسمية عمليةً مُنظّمة لاكتساب المعرفة وتنمية المهارات،  مُصمّمة لإعداد التلاميذ للمسؤوليات الأكاديمية والمهنية والاجتماعية المستقبلية.  يشمل التعليم المدرسي تدريسًا منهجيًا عبر تخصصات دراسية مُتنوّعة،  ويُسهّل النمو المعرفي والعاطفي والأخلاقي طوال سنوات التكوين الحاسمة.  والنتائج الاجتماعية والاقتصادية (هندرسون وتشانغ،  أحدث الانتشار التكنولوجي تحولًا جذريًا في ديناميكيات الفصول الدراسية،  حيث حافظ الطلاب على وصول مستمر إلى قنوات الاتصال الخارجية ومنصات الترفيه الرقمية خلال الأنشطة التعليمية.  شهدت أنماط انتباه الطلاب ومقاييس مشاركتهم تعديلات كبيرة مع تطبيع الاتصال الرقمي في البيئات الأكاديمية (روبرتس وباتيل،  وقد أثار دمج تكنولوجيا الهاتف المحمول في المرافق التعليمية جدلًا واسعًا بين الجهات المعنية بالتعليم حول مناهج الإدارة المناسبة.  وأخصائيو تطوير السياسات وجهات نظر متباينة بشأن قيود استخدام الأجهزة المحمولة في الأماكن الأكاديمية.  تُسلّط الدراسات التي تدعو إلى مناهج متكاملة الضوء على التطبيقات التعليمية المحتملة،  وقدرات الاتصالات في حالات الطوارئ،  وتطوير المسؤولية التكنولوجية (مارتينيز وكومار،