تقرر نظرية الذكاءات المتعددة وجود العديد من التطبيقات داخل الفصل الدراسي 0 كذلك توضح النظرية أن كل
  ولهذا فإن المعلمين يجب ان يفكروا فيكل أنواع الذكاء المتعدد 0 ويجب على المتعلمين ان يدركوا ويتعلموا حدود أوسع من المهارات والقدرات بمعنى ان يعرض المعلم مادته الدراسية داخل الفصل الدراسي في شكل نمط يرتبط بأنواع الذكاءات المتعددة ( طارق عبدالرؤوف 60090 0 342-344). وقد أكدت العديد من الدراسات أهمية استخدام الذكاءات المتعددة في التدريس وذلك لمراعات جميع ذكاءات التلاميذ وتنشيطها . تقرر نظرية الذكاءات المتعددة وجود العديد من التطبيقات داخل الفصل الدراسي 0 كذلك توضح النظرية أن كل
  ولهذا فإن المعلمين يجب ان يفكروا فيكل أنواع الذكاء المتعدد 0 ويجب على المتعلمين ان يدركوا ويتعلموا حدود أوسع من المهارات والقدرات بمعنى ان يعرض المعلم مادته الدراسية داخل الفصل الدراسي في شكل نمط يرتبط بأنواع الذكاءات المتعددة ( طارق عبدالرؤوف 60090 0 342-344). وقد أكدت العديد من الدراسات أهمية استخدام الذكاءات المتعددة في التدريس وذلك لمراعات جميع ذكاءات التلاميذ وتنشيطها .