وتعتمد بشكل كامل على الكرسي المتحرك. • تعاني من ضعف شديد في العضلات، • تحتاج إلى مساعدة مباشرة عند تناول الطعام أو تغيير الوضع أو استخدام الأدوات. • لا تستطيع الإمساك بالقلم أو استخدام يديها في النشاطات الدقيقة. • لا تتابع النظر نحو المعلمة أو السبورة بشكل دائم. • لا تشارك في الإجابة أو التفاعل مع الأنشطة التعليمية. • أحيانًا تُظهر ابتسامات بسيطة أو حركات جسمية خفيفة عند سماع الموسيقى أو الأصوات المرتفعة،  مما يدل على استجابات حسية محدودة. • لا توجد علامات واضحة على فهمها للمفاهيم التعليمية أو الرموز اللغوية والحسابية. 3. التواصل الاجتماعي والانفعالي:
  ولا تستخدم إشارات بالإيدي أو العينين للتعبير. • يبدو أن لديها قدرة جزئية على التفاعل العاطفي؛  إذ تبرز تعبيرات وجهية بسيطة عندما تتلقى حديثًا لطيفًا. • تميل إلى الانسحاب وعدم التفاعل مع الأطفال الآخرين.  ولكنهم نادرًا ما يشاركونها اللعب أو الحديث،  نتيجة ضعف استجابتها. o التعرف على صوت المعلمة. o تعزيز التفاعل البصري والسمعي. • تتلقى جلسات فردية محدودة، • المعلمة المساعدة تقدم لها رعاية كاملة خلال فترة الدراسة (طعام – دورة مياه – تنقل – مشاركة في الأنشطة). 5. التحديات الرئيسية في حالتها:
 • تعتمد كليًا على الآخرين في جميع الجوانب.  أو إشارات العين). • خطر الانعزال الاجتماعي بسبب ضعف التفاعل مع زملائها. 6. رأيي الشخصي حول حالتها:
  حيث تتواجد في الصف ولكن دون أن تشارك بشكل فعلي في العملية التعليمية كما هو متوقع،  كما يعزز قيم التسامح والتنوع في البيئة التعليمية.