لخّصلي

التذكر هو إحدى العمليات العقلية الرئيسة التي يمارسها المتعلم، ويعني المخزون القابل للاستخدام في مواقف مماثلة. تُعد عملية التذكر اختيارية ومقصودة، ويرتبط دوام التعلم فيها باهتمام المتعلم، وخبراته السابقة، والعمليات العقلية المطبقة على الخبرة، والزمن الذي يمضي عليها قبل إدماجها. تفسر بعض الاتجاهات التذكر بناءً على حالة الرابطة بين المثير والاستجابة؛ فالروابط السارة تُعزز الاحتفاظ، بينما تُضعف الروابط المؤلمة. يرى علماء النفس أن ذاكرة الإنسان غوية في معظمها، حيث تتحول الخبرات إلى أفكار تستعاد بالكلمات أو المنبهات.

تنقسم عملية التذكر بمعناها الشامل إلى ثلاث مراحل رئيسة:

1. الاكتساب (Acquisition): تشير الدراسات إلى ميل الإنسان لإدراك الكليات قبل الأجزاء، ويعتمد التذكر على طريقة الاكتساب. تُعد عمليات الاكتساب الشعورية والمقصودة أفضل للتذكر، فالدافع يُسهم في فهم التفاصيل بوضوح وتنظيم. غالبًا ما تكون ذاكرة الأطفال حسية، مما يعني أن عملية التذكر ترتبط بالصورة الحسية التي اكتسبت بها الخبرة.
2. الاحتفاظ (Retention): هي الفترة التي تتخلل عمليتي الاكتساب والاسترجاع، ويُطلق عليها أيضًا "عملية التخزين".
3. الاسترجاع (Recall): هو استحضار الخبرات الماضية في صورة ألفاظ أو معانٍ أو حركات أو صور ذهنية، ويمثل السلوك الظاهر لعمليتي الاكتساب والاحتفاظ. يتصف الاسترجاع بأنه عملية انتقائية، فما يتم الانتباه له وتخزينه بدقة يتم استرجاعه بوضوح دون تحلل.

يوجد أربعة أنواع للاسترجاع:

1. الاستدعاء (Recollection): استحضار الخبرة بصورها المختلفة المخزنة (ذهنية، لفظية، حسية).
2. الاسترجاع التلقائي (Spontaneous Recall): استدعاء الخبرة دون مثير ظاهر، كما يحدث في حالات القلق.
3. الاسترجاع الاستجابي (Respondent Recall): استدعاء الخبرة بتأثير مؤثر مباشر مثل سؤال أو تلميح.
4. الاستكمال (Completion): استرجاع الخبرة الماضية كاملة بوجود جزء منها أو ما يشير إليها، بهدف إشباع التوتر المعرفي أو تأكيد الذات.

يمكن أن تحدث عملية التذكر ضمن عمليتي الاسترجاع، حيث يمكن تذكر صور حسية أو غير حسية، ويمكن أن يكون الاسترجاع كليًا أو جزئيًا أو متداخلاً، ويعتمد ذلك على كيفية تخزين الخبرة أثناء تعلمها.

الفصل الثاني عشر

التذكر

D بعد التذكر أحد العمليات العقلية الرئيسة التي يـ ة التي يمارسها المتعلم في كل موقف يواجهه حيث أن التذكر يعني المخزون الذى يمكن استعماله في مواقف مماثلة، والتذكر عملية اختيارية مقصورة، وليست عملية عشوائية، لذلك فإن بقاء التعلم ودوامه لدى المتعلم يرتبط بعوامل مختلفة ويرد إلى اهتمام المتعلم، وخبراته السابقة المرتبطة بالموضوع، والعمليات العقلية التي يجربها على الخبرة التي يواجهها والزمن الذي يقضي على هذه الخيرة قبل إدماجها في الخبرات المتوافرة لديه وهكذا.

وترجع بعض الاتجاهات السائدة تفسير التذكير إلى حالات الرابطة بين المثير والاستجابة في اثناء موقف تعلم تلك الخبرة، فعندما تكون آثار الرابطة سارة فإنه يمكن احتفاظها ويزداد دوامها في الذاكرة، وعندما تكون آثار الرابطة مؤلمة فإنها تضعف ولا تتكامل في خبرة الفرد.

ويرى علماء النفس أن ذاكرة الإنسان الغوية في أغلبها، حيث إنه عندما تمر بالإنسان خبرة ما تتحول هذه الخبرة في ذهنه إلى مجموعة من الأفكار. وفي حالة تذكره لخبرة ما أمام منبه أو مثير ما تستعيد هذه الأفكار والكلمات الدالة عليها.

أقسام عملية التذكر:

يمكن تقسيم عملية التذكر بمعناها الشامل إلى مراحل ثلاث وهي

-1- مرحلة الاكتساب التحصيل. Acquisition )

٢ مرحلة الاحتفاظ التسجيل : Retention )

• مرحلة الاسترجاع والتعرف . Recall

: )Acquisition( :الاول الاكتساب

تشير الدراسات إلى ميل الإنسان إلى إدراك الكليات قبل الأجزاء، لذلك فإن الأصول التي تدرك بها الخبرات هي الأصول التي نعتمد عليها للتذكر، وبالتالي فإننا نتذكر كليات، وأن ما نتذكره أيضا يعتمد على طريقة اكتسابنا له.
عملية الاكتساب عمليات شعورية ومقصودة، وبالتالي فإن تذكر ما اكتسبناء بقصد متر تذكرا أحسن مما اكتسبناه بغير قصد أو بالصدقة فالدافع يجعل الفرد يلم وتفاصيل بطريقة واضحة ومنظمة مما يتسنى له بعد ذلك تذكر ما اكتسب بوضوح

ودقة ويمكن القول أن ذاكرة الأطفال حسية : في معظمها لأن أسلوب الاكتساب كان معتمداً على الصور الحسية، وذلك يعنى أن عملية التذكر وصورها ترتبط بالصورة التي يتم بها اكتساب الخبرة سواء كانت صورا بصرية أو احساسات المسنة أو خبرات شمية

: )Retention(:ثانيا: الاحتفاظ:

هو العملية التى تتخلل الفترة ما بين عمليتي الاكتساب والاسترجاع ويطلق بعض العلماء على هذه العملية » عملية التخزين (Storing «

ثالثا: الاسترجاع : Recall) : وهو استحضار الخيرات الماضية في صورة ألفاظ ا معانى أو حركات أو صور ذهنية والاسترجاع تذكر خبرة غير ماثلة أمام المتعلم عملية الاسترجاع تشكل مرحلة السلوك الظاهر لعمليتي الاكتساب والاحتفاظ والاسترجاع أداة دراسة التذكر ويرى بعضهم أن ما يمكن استرجاعه هو الإدراكات السابقة وما خبرناه من أفكار ومشاعر ورغبات وخيالات وسلوكات وأفعال.

وتتصف عملية الاسترجاع بأنها عملية انتقائية أيضا، حيث إن ما تم الانتباه له بدقة وتفحص وعناية يتم إدراكه بعناية ودقة ومن ثم يتم تخزينه بدقة وعناية وبالتالي فإنه يتم استرجاعه بدقة دون أن تتعرض لعملية تحلل أو تفتت أو تدخل في ذات أهمية لدى المتعلمي في خبرات ليست

أنواع الاسترجاع (Recall Types)

فاك أربع ة من الاسترجاع وهي كالاتي

)Recollection( استدعاء

وفيها يستدعى المتعلم الخبرة السابقة في صورها المختلفة سواء خزنت بصورة

دهنية أو لفظية أو حسبة ونوعية الخبرة المستدعاة في هذا النوع من الاسترجاع تكون بالجنة أو معرفة من الصورة التي تم بها اكتسابها

)Spontaneous Recall(٢ استرجاع تی

وفيه يستدعى المتعلم بصورة تلقائية دون وجود منير ظاهر أو ملحوظة مثل الحالات النفسية التي يمر بها الفرد في أثناء الاستجابات المرتبطة بمشاعر القلق وفى حالة الفلق يستد فى الفرد عادة خبرات كثيرة مدفونة في ذاكرته، قد تكون بهدف التكيف أو التخلص من تلك الحالة.

)Respondent Recall( استرجاع استجابي

وفيه يستدعي المتعلم الخبرات بتأثير مؤثر تمام عرض له صورة من الصور من مثل . سؤال، أو تلميح من الآخرين، أو خبرة لدى الفرد تستدعي استجابة من الفرد. لتوضيحها

٤- اس

)Completion(( :تكمال

وفي هذه العملية الذهنية يسترجع المتعلم الخبرة الماضية كاملة والتي تم تخزينها في السابق بسبب ظهور جزء من الخبرة، أو ما يشير إليها، والهدف هو أن تستكمل الخبرة لدى من يقوم بعرضها، وفي عملية الاستكمال تكون حالة إشباع وخلاص من حالة التوتر المعرفي، لذلك يميل بعضهم إلى استكمال الخبرة المسترجعة دون أن يطلب إليه ذلك، لأن في ذلك تحقيقا لأهداف سيكولوجية لدى المتعلم من مثل تأكيد الذات، أو استعراض خبراته ومعارفه.

عملية الاسترجاع (Recall) وهي عملية استحضار الماضي في صورة ألفاظ،

أساليب التذكر: إن عملية التذكر يمكن أن تحدث ضمن عمليتين هما: أو معايير، أو حركات، أو صور ذهنية، أي يمكن أن نتذكر صورا حسية أو صورا غير حسية، وكذلك عملية الاسترجاع يمكن أن يكون ذات استرجاع كلي أو جزئي أو متداخل بين الجزئي والكلي ورأينا أن ذلك يعتمد على صور تخزين الخبرة في أثناء

تعلمها.