لخّصلي

بعد أن ينتهي الباحث من جمع المصادر والأصول، هي مرحلة جمع المادة العلمية التي سيتشكل منها بحثه، ومن الضروري أن يبدأ الباحث في هذه المرحلة بالإفادة بما كتبه السابقون، والاستعانة بالمراجع التي اعتمدوا عليها، لأن إغفال هذه المرحلة بعد مضيعة للوقت وإخلالاً بشروط البحث العلمي، لذا ينبغي على كل جيل من المؤرخين أن يعرف ما كتبه السابقون والمراجع التي أفادوا بها، وهذه القراءة المقارنة تساعد الباحثعلى معرفة أوجه القوة وأوجه الضعف وتعينه على الوصول إلى تحديد المسائل الجديرة بالدرس والإيضاح (1). وعلى الباحث أن يجمع من الأدلة العلمية كل ما اتصل بموضوعه من قريب أو من بعيد، وعليه أن يتذكر دائماً أن من السهل أن يترك في المستقبل من المادة التي يجمعها ما يظهر له أنه عديم الفائدة أو قليلها، أما إذا ترك أثناء جمع المادة العلمية - بعض المعلومات ولم يجمعها - ظناً منه أنها غير لازمة - ثم تذكرها فيما بعد وظهر له أنها لازمة، وقد تنجح المحاولة وقد تفشل (٢). وبدون تحريف أو تعديل، أحياناً أخرى، فإن بدا له تعليق أو نقد أو ملاحظة على وثيقة أو مصدر أو فكرة أو نحو ذلك، لأنه قد لا يتذكرها بعد ذلك. وعلى الباحث أن يعلم أن الخطة التي أعدها الموضوعه تقسيم الموضوع إلى أبواب وفصول) خطة مبدئية قابلة للتعديل، وسيجد أن المادة التاريخية التي جمعها داخلة في الفصول التي وضعها في الخطة المبدئية، وأن بعضها قد ينشئ فصولاً جديدة، فعليه حينئذ أن يعدل الخطة ويعيد صياغتها بحسب ما توجهه المادة التي جمعها، وقد يكون هذا التعديل بحذف بعض الأبواب أو الفصول، سواء بالتقديم، التأخير (1) والخلاصة أن على الباحث أن يسلم نفسه للموضوع والمصادر،

بعد أن ينتهي الباحث من جمع المصادر والأصول، وإثبات صحتها، يبدأ مرحلة جديدة من مراحل البحث، هي مرحلة جمع المادة العلمية التي سيتشكل منها بحثه، حيث يقرأ الباحث بالتدريج المراجع التي تخصه، وستلقي المعلومات الواردة بها والمعلومات التي تتضمنها الوثائق والأصول التاريخية الضوء بعضها على بعض (٢).

ومن الضروري أن يبدأ الباحث في هذه المرحلة بالإفادة بما كتبه السابقون، والاستعانة بالمراجع التي اعتمدوا عليها، لأن إغفال هذه المرحلة بعد مضيعة للوقت وإخلالاً بشروط البحث العلمي، لذا ينبغي على كل جيل من المؤرخين أن يعرف ما كتبه السابقون والمراجع التي أفادوا بها، وعليه أن يبدأ من حيث انتهوا، وأن يعمل مؤرخ اليوم لكي يمهد المؤرخ الغد، وهكذا على التوالي.

وعلي الباحث أن يتتبع المسألة أو الفكرة الواحدة في بعض الكتب الجيدة والرديئة على السواء، مع التعرف على الكتب التي اعتمد عليها أولئك وهؤلاء، لكي يدرك كيف تمت هذه الفكرة وتطورت وكيف عالجها الكتاب المختلفون، وهذه القراءة المقارنة تساعد الباحثعلى معرفة أوجه القوة وأوجه الضعف وتعينه على الوصول إلى تحديد المسائل الجديرة بالدرس والإيضاح (1).

وعلى الباحث أن يجمع من الأدلة العلمية كل ما اتصل بموضوعه من قريب أو من بعيد، وعليه أن يتذكر دائماً أن من السهل أن يترك في المستقبل من المادة التي يجمعها ما يظهر له أنه عديم الفائدة أو قليلها، أما إذا ترك أثناء جمع المادة العلمية - بعض المعلومات ولم يجمعها - ظناً منه أنها غير لازمة - ثم تذكرها فيما بعد وظهر له أنها لازمة، فإن وقتاً طويلاً

وجهداً عظيماً قد يبذلان رجاء العثور عليها، وقد تنجح المحاولة وقد تفشل (٢).

وينبغي أن يحرص الباحث على نقل المعلومات من مصادرها باللفظ دون المعنى، وبدون تحريف أو تعديل، لأن التعديل أو النقل بالمعنى يكون عند البدء في الكتابة والتأليف.

وعلى الباحث أن يأخذ من المراجع المعلومات التي تعنيه بلغتها الأصلية أحياناً، وبالترجمة، وبالتلخيص، أحياناً أخرى، وذلك بحسب الأهمية التي يراها من موضع الآخر (٣)ومن الضروري أن يفهم الباحث محتويات ما ينقله من الأصول والمراجع ويستوعبها أولاً بأول.

فإن بدا له تعليق أو نقد أو ملاحظة على وثيقة أو مصدر أو فكرة أو نحو ذلك، بادر إلى تسجيلها وتدوينها قبل أن ينساها، لأنه قد لا يتذكرها بعد ذلك.

وعلى الباحث أن يعلم أن الخطة التي أعدها الموضوعه تقسيم الموضوع إلى أبواب وفصول)

خطة مبدئية قابلة للتعديل، بل هي غالباً ما تعدل بحسب مقتضيات البحث والمادة العلمية التي يجمعها، فعليه إذا ما تجمع لديه قدر لا بأس به من المادة العلمية من عدد كاف من المصادر الأصلية وغير الأصلية أن يتوقف معها، يعيد قراءتها وتنظيمها، وسيجد أن المادة التاريخية التي جمعها داخلة في الفصول التي وضعها في الخطة المبدئية، وأن بعضها قد ينشئ فصولاً جديدة، فعليه حينئذ أن يعدل الخطة ويعيد صياغتها بحسب ما توجهه المادة التي جمعها، وقد يكون هذا التعديل بحذف بعض الأبواب أو الفصول، أو بإضافة أبواب أو فصول جديدة، وقد يكون بتغيير ترتيب بعض الأبواب أو الفصول، سواء بالتقديم، أو

التأخير (1)

والخلاصة أن على الباحث أن يسلم نفسه للموضوع والمصادر، وأن يترك المادة العلمية التي

يجمعها توجه عدد الأبواب والفصول التي تتكون منها رسالته، وترتيبها.ومن المفيد للباحث أن ينقل بنفسه جزءاً من الوثائق التي يجدها في دور الأرشيف أو في مراكز الأبحاث ليذيل بما بحثه، فتزيد أهميته وتفيد الباحثين من بعده.