لخّصلي

لو فحصنا طالبا عدة مرات باختبار ما في جلسات متفرقة ضمن الشروط نفسها لما حصل على العلامة إياها في كل مرة بل سيحصل على علامة تتذبذب حول علامته الحقيقية فتكون اما اعلى منها او مساوية لها او اقل منها فلماذا حصل هذا ولماذا لم يحصل على العلاقة نفسها في كل مرة نطبق عليه الفحص واي العلامات السابقة تعتبر علامته الحقيقية. ذلك نقول أن العلامات تسمى بالعلامات الظاهرية أو المرئية او المحصلة أي التي حصل عليها الطالب في عن علاماته الحقيقية التي تمثل قدرته الفعلية تمثيلا صحيحا وكل علامة ظاهرية مؤلفة عادة من جزءين هما العلامة الحقيقية والعلامة التي حصل عليها بطريق الخطأ فإذا سمع الطالب الإجابة على سؤال من قبل المراقب فإن هذه العوامل قد تحجب قدرته عن الظهور بمستواها الفعلي فيخسر بعض العلامات هذه العلامات ولمعرفة العلامة الحقيقية للطالب لا بد لنا من أن نحدد أولا مقدار العلامة الخطأ أو أن نتخلص منها ويتم هذا المرات فتتساوى فرص ربح وخسارة (( العلامة الخطأ )) فإذا جمعنا العلامات الظاهرية أي علاماته في جلسات الامتحان

الخطأ المعياري للقياس :
ولتفسير
تختلف
الامتحان وهي
لو فحصنا طالبا عدة مرات باختبار ما في جلسات متفرقة ضمن الشروط نفسها لما حصل على العلامة إياها في كل مرة
بل سيحصل على علامة تتذبذب حول علامته الحقيقية فتكون اما اعلى منها او مساوية لها او اقل منها فلماذا حصل
هذا ولماذا لم يحصل على العلاقة نفسها في كل مرة نطبق عليه الفحص واي العلامات السابقة تعتبر علامته الحقيقية.
ذلك نقول أن العلامات تسمى بالعلامات الظاهرية أو المرئية او المحصلة أي التي حصل عليها الطالب في
عن علاماته الحقيقية التي تمثل قدرته الفعلية تمثيلا صحيحا وكل علامة ظاهرية مؤلفة عادة من
جزءين هما العلامة الحقيقية والعلامة التي حصل عليها بطريق الخطأ فإذا سمع الطالب الإجابة على سؤال من
آخر بطريق الصدفة أو غش فإنه يحصل على علامة إضافية لا يستحقها أما إذا أصيب بمغص مثلا او ارتبك او اخيف من
قبل المراقب فإن هذه العوامل قد تحجب قدرته عن الظهور بمستواها الفعلي فيخسر بعض العلامات هذه العلامات
التي حصل عليها او خسرها بطريق الصدفة تسمى ، بالعلامة الخطأ ، ويمكن تمثيل ما سبق بالمعادلة التالية :.
المعادلة الظاهرية = العلامة الحقيقية + العلامة الخطأ...)
طالب
ولمعرفة العلامة الحقيقية للطالب لا بد لنا من أن نحدد أولا مقدار العلامة الخطأ أو أن نتخلص منها ويتم هذا
بطريقتين الأولى هي أن نمتحن الطالب بالاختبار نفسه ضمن الشروط نفسها عددا لا نهائيا من المرات او عددا كبيرا من
المرات فتتساوى فرص ربح وخسارة (( العلامة الخطأ )) فإذا جمعنا العلامات الظاهرية أي علاماته في جلسات الامتحان
المختلفة واستخرجنا معدلها الغت الزيادة في بعض العلامات النقصان في بعضها الآخر واصبح المعل مساويا للعلامة
الحقيقية وإذا استخرجنا الانحراف المعياري لهذه العلامات فإنه يساوي أخطاء القياس او ما اسميناه بالعلامة الخطأ
ولكن تطبيق الفحص عددا كبيرا من المرات أمر غير ممكن عمليا ولذا نلجأ إلى الطريقة التالية وتتلخص في القيام