لخّصلي

مشكلات الطفل بين الاكتشاف والعلاج المشكلات السلوكية للاطفال: يعنى الاطفال فى المراحل المختلفه من العديد من المشكلات النفسية والجسمية نتيجة لظروف الحياة المختلفة وسوف نتطرق لبعض هذة المشكلات فى هذا الفصل بشئ من التفصيل فى حياتنا اليومية عندما نحكم على سلوك اى شخص نستخدم معايير مختلفة منها ماهو شخصى ناتج عن قياس تصرفات الآخرين وفق مانراه نحن بأنه سوى أو غير سوى ومنها ماهو معيار اجتماعي ويعتمد علماء النفس على معايير أخرى تقوم على أسس لماذا يسلك الطفل سلوكاً سيئاً؟

• عندما يشعر بأنه كم مهمل لا يجذب انتباه من حوله إلا من خلال السلوك السئ
• عدم وجود أنشطة مناسبة لشغل اوقات الفراغ بما يتناسب مع مستوى الطفل وامكانياته. - لأن السلوك السئ يحقق له رغبة معينة وهدف معين يجعل الجميع من حوله يحاولون ارضائه
• لان السلوك السئ قد يحقق له متعة ذاتية متى يتحول سلوك الطفل إلى مشكلة يجب علاجها؟
• احياناً تلاحظ ان سلوك الطفل قد تغير وان حالته النفسية أصبحت متقلبة ولكنها لاتعرف ان كانت مجرد فترة وجيزة وسوف تنقضى تبعاً للمرحلة التى يمر بها ام انها تحتاج إلى استشارة طبيب معالج للطفل وللتأكد من انها مشكلة لابد من علاجها واستشارة الطبيب لابد من ملاحظة مجموعة من العوامل على الطفل منها ( السن - الموقف الذى يظهر فى السلوك - التكرار - القيم والمعايير - الاستغراب معايير الحكم على السلوك:
• السن : قد يبدو سلوك الطفل مافى مرحلة من المراحل السن غير سوى، ولكن إذا ما ظهر فى مرحلة أخرى فقد يبدو سوياً، اما حين يصدر السلوك نفسه عن طفل فى سن الخامسة عشر فإننا نعتبر
• الموقف الذى يظهر فى السلوك : يعد الموقف او الإطار الذى يظهر فيه السلوك محدداً مهماً من محددات السلوك السوى او غير السوى، فالسلوك الذى قد يبدو لنا مستهجناً قد لا يصبح كذلك اذا الموقف الذى ظهر فيه هذا السلوك، وقد نعتبره ردة فعل عادية على الموقف الذى وجد الشخص فيه
• التكرار: من خلاله يمكن الحكم على سلوك ما بأنه سوى او مضطرب هو مدى تكرار سلوك ما، فالسلوك الذى يظهر مرة واحدة فقط أو مرات قليلة متباعدة لا يمكن اعتباره غير سوى الا اذا كان هذا السلوك يلحق الأذى الشديد بالآخرين. - القيم والمعايير: الاطفال انفسهم لا يطلقون على سلوكهم او سلوك بعضهم بأنه سوى او مضطرب، وإنما هم الكبار من يطلق ذلك، ونحن نلاحظ مثلا: ان كثيراً من الأهل يضحكون ويفرحون، فى حين ان بعضهم الاخر ينزعج من هذا السلوك واى سلوك لافت لنظر يمكن اعتبارع مضطرباً، وهنا لا يوجد فرق اذا كان السلوك مزعجاً او لطيفاً إذ يمكن لطفل هادئ ان يكون مضطربا ً سلوكياً تماماً مثل الطفل الصاخب، فخلف الهدوء الشديد قد يكمن حزن عميق او حتى اكتئاب
• من الضحية لهذا السلوك ( الطفل ام الآخرين )
• ما الذى يثير السلوك؟

مشكلات الطفل بين الاكتشاف والعلاج
المشكلات السلوكية للاطفال:
يعنى الاطفال فى المراحل المختلفه من العديد من المشكلات النفسية والجسمية نتيجة لظروف الحياة المختلفة وسوف نتطرق لبعض هذة المشكلات فى هذا الفصل بشئ من التفصيل فى حياتنا اليومية عندما نحكم على سلوك اى شخص نستخدم معايير مختلفة منها ماهو شخصى ناتج عن قياس تصرفات الآخرين وفق مانراه نحن بأنه سوى أو غير سوى ومنها ماهو معيار اجتماعي ويعتمد علماء النفس على معايير أخرى تقوم على أسس لماذا يسلك الطفل سلوكاً سيئاً؟

• عندما يشعر بأنه كم مهمل لا يجذب انتباه من حوله إلا من خلال السلوك السئ


• عدم وجود أنشطة مناسبة لشغل اوقات الفراغ بما يتناسب مع مستوى الطفل وامكانياته.


• لأن السلوك السئ يحقق له رغبة معينة وهدف معين يجعل الجميع من حوله يحاولون ارضائه


• لان السلوك السئ قد يحقق له متعة ذاتية
  متى يتحول سلوك الطفل إلى مشكلة يجب علاجها؟


• احياناً تلاحظ ان سلوك الطفل قد تغير وان حالته النفسية أصبحت متقلبة ولكنها لاتعرف ان كانت مجرد فترة وجيزة وسوف تنقضى تبعاً للمرحلة التى يمر بها ام انها تحتاج إلى استشارة طبيب معالج للطفل وللتأكد من انها مشكلة لابد من علاجها واستشارة الطبيب لابد من ملاحظة مجموعة من العوامل على الطفل منها ( السن - الموقف الذى يظهر فى السلوك - التكرار - القيم والمعايير - الاستغراب معايير الحكم على السلوك:


• السن : قد يبدو سلوك الطفل مافى مرحلة من المراحل السن غير سوى، ولكن إذا ما ظهر فى مرحلة أخرى فقد يبدو سوياً، فحين يبكى طفل فى عمر الثالثة بسبب عدم حصوله على قطعة حلوى فإننا نعدً ذلك طبيعياً، اما حين يصدر السلوك نفسه عن طفل فى سن الخامسة عشر فإننا نعتبر


• الموقف الذى يظهر فى السلوك : يعد الموقف او الإطار الذى يظهر فيه السلوك محدداً مهماً من محددات السلوك السوى او غير السوى، فالسلوك الذى قد يبدو لنا مستهجناً قد لا يصبح كذلك اذا الموقف الذى ظهر فيه هذا السلوك، وقد نعتبره ردة فعل عادية على الموقف الذى وجد الشخص فيه


• التكرار: من خلاله يمكن الحكم على سلوك ما بأنه سوى او مضطرب هو مدى تكرار سلوك ما، فالسلوك الذى يظهر مرة واحدة فقط أو مرات قليلة متباعدة لا يمكن اعتباره غير سوى الا اذا كان هذا السلوك يلحق الأذى الشديد بالآخرين.


• القيم والمعايير: الاطفال انفسهم لا يطلقون على سلوكهم او سلوك بعضهم بأنه سوى او مضطرب، وإنما هم الكبار من يطلق ذلك، ومن هنا يوجد تفاوت كبير بهم، فقد ينظر شخص إلى السلوك نفسه على أنه سوى وطبيعى، ونحن نلاحظ مثلا: ان كثيراً من الأهل يضحكون ويفرحون، فى حين ان بعضهم الاخر ينزعج من هذا السلوك


• الاستغراب: المقصود به هنا ان يكون السلوك لافتاً للنظر، واى سلوك لافت لنظر يمكن اعتبارع مضطرباً، وهنا لا يوجد فرق اذا كان السلوك مزعجاً او لطيفاً إذ يمكن لطفل هادئ ان يكون مضطربا ً سلوكياً تماماً مثل الطفل الصاخب، فخلف الهدوء الشديد قد يكمن حزن عميق او حتى اكتئاب
  خطوات التعامل مع السلوك الخاطئ:


• حدد السلوك الخاطئ؟


• متى يحدث السلوك؟


• من الضحية لهذا السلوك ( الطفل ام الآخرين )


• ما الذى يثير السلوك؟


• ما الذى يحدث بعد السلوك؟


• ما شدة السلوك وتكراره؟


• ما الوضع الذى حدث فيه السلوك؟
  اوقف السلوك الخاطئ :


• على المربى ان يتغاضى عن الخطأ الصغير الذى يحدث لأول مرة


• أشعر الطفل بأنك تلاحظ سلوكه اما بالنظر، الاقتراب، اللمس، أو الإشارة


• بحزم اطلب منه التوقف عن هذا السلوك السيئ فوراً


• نفذ العقاب ويكون كالتالي:
  -اظهار عدم رضاك عن السلوك خلال فترة من الزمن
  -حرمان الطفل من إحدى المميزات الإضافية مع احترام احتياجاته الأساسية
  -ان يصلح ما افسده عند الإمكان
  -عزلة لمدة محدوده على كرسي بملاحظة المربى
  -ابتعد عن العقاب البدنى قدر الإمكان
  علمه السلوك البديل الصحيح


• قدم لطفلك نموذجا فعليا للسلوك الذى ترغب منه ان يتعلمه(النمذجة)


• وضح له بأن حبك هو الذى يدفعك لتوجيهه ورغبة بالسلوك البديل من خلال حكاية موقف ما وخبرة مر
  عزز السلوك الصحيح


• تعزيز السلوك له فائدة كبيرة فى ثبات واستمرار السلوك الجيد ومن التعزيزات الايجابية قد تكون مادية، حسية ومعنوية. وعلينا معرفة ضوابط استخدام الثناء والتعزيز للطفل.


• علينا أن نثنى على سلوك الطفل الجيد وليس على الطفل


• عدم الإفراط فى الثناء واتفاقه مع الموقف


• اذكر مع الثناء الاسباب التى جعلت سلوكه جيدا


• اخيرا قلل التعزيز تدريجيا حتى يصبح سلوكه عادة
  أعقد اتفاق مع طفلك:
  وهنا تعقد مع طفلك اتفاق ومن المستحسن ان يكون مدون ومكتوب يحتوي على السلوك المرغوب به والمكافئة المرجوة وفى حال الاخلال بالعقد من قبل الطفل يلتزم بالعقوبة المتفقة مسبقاً وعلى الطرفين الالتزام بذلك.
  تعتبر هذه الخطوات الخمس (تحديد السلوك الخاطئ، ايقافه، وتعليم البديل، والتعزيز، والاتفاق) اساسا لتعديل السلوك الخاطئ وتعلم السلوك الجيد. وهى خير معين للمربيين وجميع المهتمين بتربية الطفل.