لخّصلي

" " ملاذا ندرس اللغة العربية ؟ يتساءل الكثري من الطالب يف مدارس كثرية باملرحلة الثانوية خاصة عن جدوى و فائدة دراسة اللغة العربية وقواعدها ، فهم يرون واقع احلال غنيا عن املقال ، فهم يرون الناس يف بالد العرب متخلفني ضعفاء متفرقني ، و يف بالد الغرب متقدمني أقوياء متوحدين ، فالعامل الغربي متوحد يف قوته ضد من خيالفه ، و ليتهم يدركون أن ختلف العرب يف العصر احلديث وضعفهم أمام قوى العامل املادية املتحجرة ليس بسبب لغتنا العربية ، فنحن – العرب – مقصرون بال شك يف مواكبة العصر احلديث يف علومه املتفجرة ، توحد العرب و جتمع شتاتهم حتركت القوى املعادية و شحذت هممها للقضاء على هذه اللغة ليتمكنوا من لنتفرق و نذوب يف أمم أخرى " ،

.
" " ملاذا ندرس اللغة العربية ؟ يتساءل الكثري من الطالب يف مدارس كثرية باملرحلة الثانوية خاصة عن جدوى و
فائدة دراسة اللغة العربية وقواعدها ، فهم يرون واقع احلال غنيا عن املقال ، فهم يرون الناس يف بالد العرب
متخلفني ضعفاء متفرقني ، و يف بالد الغرب متقدمني أقوياء متوحدين ، فالعامل الغربي متوحد يف قوته ضد
من خيالفه ، و ليتهم يدركون أن ختلف العرب يف العصر احلديث وضعفهم أمام قوى العامل املادية املتحجرة
ليس بسبب لغتنا العربية ، بل بسبب الظروف السياسية و االجتماعية . فنحن – العرب – مقصرون بال شك
يف مواكبة العصر احلديث يف علومه املتفجرة ، و ليتنا حافظنا على تقدم و حضارة األجداد يف وقت كانت و
ستبقى وعاء للعلوم و الفكر اإلنساني ، و ألن العربية تتميز بأنها لغة القرآن و كالم أهل اجلنان ، و ألنها
توحد العرب و جتمع شتاتهم حتركت القوى املعادية و شحذت هممها للقضاء على هذه اللغة ليتمكنوا من
القضاء على شخصيتنا العربية ، لنتفرق و نذوب يف أمم أخرى " ، لغتنا العربية هي وعاء ثقافتنا العربية
اإلسالمية، واللغة ليست هي جمرد وسيلة ختاطب، إمنا هي مصداق هويتنا ونسق حياتنا وحاضنة تراثنا،
وهي ذاكرة األمة وتارخيها، ووجود األمة مرتبط بوجود لغتها، واألمم التي انقرضت لغاتها زالت من
الوجود، وال بقاء ألمة يتخلى أهلها عن لغتها.
تارخينا وعلومنا وإبداعاتنا يف جمال اآلداب والشعر كعرب مرهونة بوجود اللغة العربية الفصيحة سليمة من
كل اآلفات، لغتنا العربية تتعرض اليوم لتحديات عديدة ولعل أهم هذه التحديات هو إحالل اللغة العامية
حمل الفصحى يف كثري من اجملاالت وخاصة يف وسائل