لخّصلي

رابعاً: أنواع التعلم
لقد دار جدال طويل بين علماء النفس ،التعلم، وفي العشرينات والثلاثينات من القرن العشرين ، الذي سادت فيه مدارس كبيرة في علم النفس ، لم يكن هناك اتفاق على أي من أنواع التعلم هو الأساسي.ويعترف عدد من علماء النفس المعاصرين بعدة أنماط للتعلم ، وعلى سبيل المثال ، فان الاعتياد ، يعتبر أحد أنماط التعلم البسيطة جدا ، حيث نتوقف عن الانتباه للمثيرات البيئية التي لا تتغير أبدا ، كالساعة التي تدق باستمرار في احدي غرف البيت ، والاشراط هو نوع آخر من أنماط التعلم البسيطة ، هما الاشراط الكلاسيكي، والاشراط الاجرائي،يصنف الباحثون أنواع التعلم إلى خمسة أنواع رئيسية هي
:VerbalLearning التعلم اللفظي
يهدف التعلم اللفظي إلى تنمية قدرة الفرد على استيعاب بعض المعلومات والحقائق واسترجاعها في أي وقت . وكذلك ، تدريب الفرد على عمليات التفكير الناقد، وإدراك العلاقات والحكم الصادق والتقييم السليم.2‏: Motor Learning التعلم الحركي
يهدف التعلم الحركي إلى تنمية قدرة الفرد على استخدام عضلاته بما يؤدي إلى توافق عضلي من نوع جديد كنموذج للاستجابة المطلوبة لموقف من المواقف مثل: تعلم الكتابة على الآلة الكاتبة أو ركوب الدراجة أو قيادة السيارة.ويمكن التمييز بين نوعين من أساليب السلوك الحركي هما:
أ- أساليب السلوك الحركي الثابت : وهو السلوك الحركي الذي لا يتقدم بالممارسة
والتمرين المستمر حيث أنها عادة ما تحدث تحت ظروف متماثلة . ولا تخرج عن كونها مجرد تكرار منظم كغسيل الوجه وحلاقة الذقن وارتداء الملابس كل يوم.ب أساليب السلوك الحركي الذي نمارسه يوميا وهو السلوك الحركي الذي نمارسه يوميا . لكن عادة ما يحدث في أدائنا له تحسنا تبعا للممارسة التي نقوم بها . وذلك
لأننا كثيرا ما نحتك بها تحت ظروف ليست متماثلة.‏:Perceptual Learning التعلم الإدراكي
يهدف التعلم الإدراكي إلى إعادة تنظيم المثيرات الحسية في نماذج إدراكية
بحيث يستطيع الفرد إدراك الموقف بصورة جديدة. انك تتعلم كيف تري الشكل بأسلوب جديد حين تنظر بإمعان ودقة وتعيد تنظيم المجال الإدراكي لك.‏:Attitude Learning ٤- تعلم الاتجاهات
وتتضمن بعض النواحي المعرفية
والانفعالية . ولذلك نجد محاولات متعددة للتأثير على هذه الاتجاهات من جانب
المنظمات الدينية والتعليمية والصحافة وأجهزة الأعلام وغيرها. ومع ذلك فاتجاهات
الفرد تعتبر محدودة بصفة عامة . فان اتجاهاته الخاصة سوف تكون محدودة هي أيضا.هذا ، ويمكن تحليل أي اتجاه إلى عناصره الأولية على النحو التالي :
الناحية المعرفية للاتجاه وتتكون من معتقدات الفرد إزاء شيء معين. الناحية الشعورية للاتجاه وتتكون من الانفعالات المرتبطة بشيء معين من
حيث السرور أو عدمه، مرغوب أو غير مرغوب. . الناحية العملية للاتجاه تتكون من كل الاستعدادات السلوكية المرتبطة بالاتجاه.‏: Techniques of Problem Soling Learning ه تعلم أسلوب حل المشكلات تميل الكائنات البشرية إلى تغير نشاطها استجابة لما يحدث في بيئتها من تغير. فعندما يطرأ تغير على البيئة التي يعيش فيها الإنسان ،

رابعاً: أنواع التعلم

لقد دار جدال طويل بين علماء النفس ، حول ما إذا كان هناك شكل أساسي في

التعلم، وفي العشرينات والثلاثينات من القرن العشرين ، الذي سادت فيه مدارس كبيرة في علم النفس ، لم يكن هناك اتفاق على أي من أنواع التعلم هو الأساسي.

ويعترف عدد من علماء النفس المعاصرين بعدة أنماط للتعلم ، ولا يرون أن أيا منها أكثر أهمية من الأنماط الأخرى . وعلى سبيل المثال ، فان الاعتياد ، يعتبر أحد أنماط التعلم البسيطة جدا ، حيث نتوقف عن الانتباه للمثيرات البيئية التي لا تتغير أبدا ، كالساعة التي تدق باستمرار في احدي غرف البيت ، والاشراط هو نوع آخر من أنماط التعلم البسيطة ، ويشير الى اكتساب سلوكيات بوجود مثيرات بيئية محددة، وهناك نوعان من الاشراط ، سيتم الحديث عنهما لاحقا ، هما الاشراط الكلاسيكي، والاشراط الاجرائي، وهناك نوع آخر من التعلم هو التعلم المعرفي حيث يقوم الفرد بالتفكير بشكل مختلف حول العلاقات بين السلوك والحوادث البيئية.
يصنف الباحثون أنواع التعلم إلى خمسة أنواع رئيسية هي
:VerbalLearning التعلم اللفظي

يهدف التعلم اللفظي إلى تنمية قدرة الفرد على استيعاب بعض المعلومات والحقائق واسترجاعها في أي وقت . وكذلك ، تدريب الفرد على عمليات التفكير الناقد، وإدراك العلاقات والحكم الصادق والتقييم السليم.

2‏: Motor Learning التعلم الحركي

يهدف التعلم الحركي إلى تنمية قدرة الفرد على استخدام عضلاته بما يؤدي إلى توافق عضلي من نوع جديد كنموذج للاستجابة المطلوبة لموقف من المواقف مثل: تعلم الكتابة على الآلة الكاتبة أو ركوب الدراجة أو قيادة السيارة.

ويمكن التمييز بين نوعين من أساليب السلوك الحركي هما:

أ- أساليب السلوك الحركي الثابت : وهو السلوك الحركي الذي لا يتقدم بالممارسة

والتمرين المستمر حيث أنها عادة ما تحدث تحت ظروف متماثلة . ولا تخرج عن كونها مجرد تكرار منظم كغسيل الوجه وحلاقة الذقن وارتداء الملابس كل يوم.

ب أساليب السلوك الحركي الذي نمارسه يوميا وهو السلوك الحركي الذي نمارسه يوميا . لكن عادة ما يحدث في أدائنا له تحسنا تبعا للممارسة التي نقوم بها . وذلك

لأننا كثيرا ما نحتك بها تحت ظروف ليست متماثلة.

‏:Perceptual Learning التعلم الإدراكي

يهدف التعلم الإدراكي إلى إعادة تنظيم المثيرات الحسية في نماذج إدراكية

جديدة. بحيث يستطيع الفرد إدراك الموقف بصورة جديدة. انك تتعلم كيف تري الشكل بأسلوب جديد حين تنظر بإمعان ودقة وتعيد تنظيم المجال الإدراكي لك.

‏:Attitude Learning ٤- تعلم الاتجاهات

تعتبر الاتجاهات محركا لسلوك الفرد ، وتتضمن بعض النواحي المعرفية

والانفعالية . ولذلك نجد محاولات متعددة للتأثير على هذه الاتجاهات من جانب

المنظمات الدينية والتعليمية والصحافة وأجهزة الأعلام وغيرها. ومع ذلك فاتجاهات

الفرد تعتبر محدودة بصفة عامة . لذلك تكون اتجاهاته فقط بالنسبة للأشياء

والحوادث والعوامل التي تقع في عالمه السيكولوجي . بما أن عالمه السيكولوجي محدود . فان اتجاهاته الخاصة سوف تكون محدودة هي أيضا.

هذا ، ويمكن تحليل أي اتجاه إلى عناصره الأولية على النحو التالي :

. الناحية المعرفية للاتجاه وتتكون من معتقدات الفرد إزاء شيء معين.
. الناحية الشعورية للاتجاه وتتكون من الانفعالات المرتبطة بشيء معين من

حيث السرور أو عدمه، مرغوب أو غير مرغوب. . الناحية العملية للاتجاه تتكون من كل الاستعدادات السلوكية المرتبطة بالاتجاه.

‏: Techniques of Problem Soling Learning ه تعلم أسلوب حل المشكلات تميل الكائنات البشرية إلى تغير نشاطها استجابة لما يحدث في بيئتها من تغير. فعندما يطرأ تغير على البيئة التي يعيش فيها الإنسان ، فانه يعدل سلوكه وفقا لهذا التغير. ويبحث عن طرق جديدة لإشباع حاجاته. وهذا ما نسميه عملية التكيف الذي يشير إلى أن الأحداث النفسية تعمل على استبعاد حالات التوتر وإعادة الفرد إلى المستوي المناسب لحياته في البيئة التي يعيش فيها.

خير الله ، ۱۹۸۲ ، و ملحم ٠ ٢٠٠٦ ، ٥٣ - ٥٤ )

‏Habits Formation ٦- تكوين العادات

يطلق لفظ عادة على أي نوع من أنواع السلوك المكتسب تميزا له عن

السلوك الفطري الغريزي ، وهي عبارة عن أي سلوك يقوم به الفرد بسهولة وبطريقة

الية نتيجة للتكرار . ويمكن القول بأن العادة استعداد يكتسب بالتعلم يجعل الفرد يقوم

ببعض الأعمال بوظيفة ميكانيكية ومجهود بسيط وبدون حاجة كبيرة إلى إعمال

الفكر أو تركيز الانتباه.

‏:Skills Formation تكوين المهارات

تكون المهارات من أهم نتائج التعلم الذي يتم في المستوى الحركي والتوافق

الحسي الحركي العقلي ، ويلعب التكرار دورا كبيرا في تكوين المهارات ، حيث أن

تكوين المهارة يتم نتيجة تدريبات مستمرة تؤثر في التوصيلات العصبية ، بحيث

تيسر حدوث العمليات المتتالية في المهارة بسرعة ودقة ومن غير تركيز للانتباه.

ومعظم المهارات تبني على استعدادات ومواهب وقدرات خاصة ، كما تلعب الميول

دورا مهما في تكوين المهارات العملية

خامساً: مبادئ التعلم

يقوم التعلم على تسع مبادئ هي:

• 
  

  التعلم ذو المعني ويكون ذلك من خلال

  
  


• 
  

  ربط التعلم بخبرات التلاميذ.

  
  

ربط التعلم باهتمامات التلاميذ وقيمهم.

ربط التعلم بمستقبل التلاميذ