لخّصلي

شهدت الويب في السنوات الماضية تطورا كبيرا في بنائها وخصائصها ووظائفها
وأصبحت أداة رئيسية في العملية التعليمية، وأظهرت ملامح هذا التطور أنماطا جديدة
من أدوات الويب التي أصبحت أكثر تفاعلية وتشاركية واجتماعية مما جعلها تدخل
مرحلة ثانية من مراحل التطور وهي المرحلة التي أطلق عليها مرحلة الإصدار الثاني أو
الويب ٢٠ والتي استطاعت جذب عدد كبير من المستخدمين لما تقدمه من مزايا،أن كانت الإنترنت تعتمد في بادئ الأمر على العلاقات الفردية بين الفرد والشبكة في نقل
۰ التي شجعت على الخروج من الإطار الفردى في
التفاعل بين الفرد والشبكة إلى نوع من المشاركة الاجتماعية الإلكترونية والتي تمكن من
خلق حياة اجتماعية كاملة عبر الإنترنت.قبل ظهور مصطلح الويب ۲, كان هناك ما يسمى الويب ١,وأغلب ملامح الويب ١,٠ أنه كان يتضمن صفحات HTML ثابتة ونادرا (static (ما يتم
بعد ذلك جاءت الويب ١, وهي عبارة عن " الويب الديناميكية" والتي تنشأ
فيها صفحات الإنترنت فوريًا من محتويات قواعد البيانات باستخدام نظم إدارة المحتويات
ثم جاءت بعد ذلك الويب ۲٫۰ وهي أكثر من مجرد صفحات ویب ديناميكية،شبكة اجتماعية و ذات اعتمادية أكبر على المستخدمين،خدمات الويب الجديدة المتطورة والتي أنشأها خبراء الشبكة.EY
وتستهدف فكرة الويب ۲,۰ في الأساس تحويل الإنترنت إلى شبكة إنسانية أكثر
تفاعلا وديناميكية بينها وبين المستفيدين منها بل وتحويل المستفيد من دور المستهلك إلى
دور المنتج فقد أصبح المستفيد هو المسئول عن المحتوى،الويب ۲,۰ على المحتوى أو المضمون ومشاركة المستفيد للمحتوى مما يشعر المستفيد بأن
الشبكة تمثل له فرصة للإبداع قد لا يجدها في المجتمع الحقيقي وبذلك لن يكون التعديل
البيانات وتقاسم الموارد، وتقوم الفكرة أيضًا على ذكاء الموقع في معرفة اتجاهات واهتمامات
زائريه لكي يقدم لهم خدمات خاصة بهم فقط.وعلى ذلك يمكن القول إن ويب ۲٫۰ مصطلح يشير إلى مجموعة من التقنيات
تتجه نحو المشاركات الاجتماعية،۰ هي " جيل
جديد من خدمات الويب يعتمد على واجهات تفاعل سهلة الاستخدام تتيح للمستخدمين
قدرا أكبر من التفاعل والتشارك والتعاون في بناء وإدارة محتوى تفاعلى في إطار اجتماعي
وبذلك فالويب ۲,أو خدمة واحدة.بما يلي :
السماح للمستخدمين بالتحكم في وجود المحتوى على موقع الويب.السماح للمستخدمين باستخدام برامج تعتمد على المتصفح أو الموقع فقط.تقديم برامج تدعم الدمج بين التكنولوجيات والمحتوى.إتاحة الخدمات التي يمكن أن يتم استهلاكها و تتجاوز الحد الفاصل للتطبيق.استخدام التكنولوجيات التي تعمل على تعميق ما يلي :
مساهمة المستفيد في دعم المحتوى.المحتوى. .. Flash,وبذلك يمكن القول إن الخصائص الرئيسية للويب ۲,۰ ترتكز على ما يلي:
فالمستخدمون هم من يبنون محتوى
أدوات ويب ۲,۰ وليس المسئول عن الأداة الذي يقدم النظام فقط كخدمة أو كفكرة
حيث لم يعد يقتصر دور المستخدم على القراءة فقط كما كان في الجيل الأول من
خدمات الإنترنت،والمؤسسات بل أصبحت بناء وإنتاجا جماعيا للمعرفة.توفر الويب ۲,۰ قدرا كبيرا من التفاعلية مع الطالب وتعطي الفرصة لإغناء تجربة
الطالب وزيادة فاعليتها من خلال واجهات تفاعل سهلة الاستخدام تتيح التفاعل مع
محتويات متنوعة يتفاعل معها الطالب من خلال مساهماته ومساهمات الآخرين.تركز الويب ۲٫۰ بشكل رئيسي على المحتوى، فهو محور عمل جميع أدوات الويب
٢٠ التي تهتم بطريقة عرض المحتوى ونوعيته وكيفية تعديله والإضافة إليه والحذف
منه،تعطي الويب ٢٠ الثقة للمتعلم، لذا فإن أحد أهم المبادئ هو إعطاء الثقة الكاملة للمتعلم للمساهمة في بناء
المحتويات التي تقدمها أداة الويب.ه تعمل الويب ۲,مكوناتها تماما كما لو كان يتعامل مع أحد البرامج الجاهزة.تتميز الويب ۲,٠،
ويمكن التدليل على ذلك بمحركات البحث الذكية التي تتفاعل مع الطالب وتستجيب
لاحتياجاته في الوصول إلى نتائج محددة.تعتمد الويب ۲,۰ على نماذج وتقنيات برمجية - على سبيل المثال ، XSLT XML
- CSS XHTML وتحافظ هذه التقنيات البرمجية على المعايير القياسية في التصميم
و تحقق سهولة الاستخدام وسهولة الوصول والتشغيل المتبادل بين النظم.معظم أدوات الويب ۲,التحليل والتصميم والتطوير والتحديث لهذه الأدوات تحدث بشكل مستمر دون
توقف ودون إجراءات تسلسلية كما يحدث في دورة إنتاج البرمجيات التي تحدث بشكل
متسلسل بداية من التحليل مرورا بالتصميم والتطوير والتطبيق وانتهاء بالتقويم
كذلك أيضًا يعامل جميع مستخدمي أدوات الويب ۲٫۰ كمطورين.وبذلك فالويب ۲,للمتعلمين واستهلاكها من قبلهم كما في ويب ١,٠ إلى فكرة المشاركة Participation في
٢٠ لتطوير التعلم من خلال التعاون والاتصال بين الطلاب لإنتاج المعارف والمحتويات
المتنوعة. وعلى ذلك فإنه من خلال الويب ۲,۰ يتم النظر للإنترنت باعتباره مصادر و بوابات
متنوعة للتعلم وليست المواد التعليمية التي تقدم لفئات محددة، وفي ضوء ذلك تطور أيضًا
مصطلح التعليم الإلكتروني ليظهر مصطلح التعليم الإلكتروني ٢٠ الذي أصبح يعتمد
الويب وتتيح للمتعلم إدارة بيئته الشخصية بسهولة ويسر وهو ما يدعم فكرة بيئات التعلم
الشخصية Learning Personal PLE) (Environment ،مواد تعليمية عروض تقديمية
من الاستقبال
المجتمعات الويكي
٢٠٠ كما يلي:
جدول (۱) مقارنة بين ويب ١,٠ الويب ٢٠٠
web
المعرفة من الطالب.عمليات التعلم تعتمد على المشاركة في
المحتوى يقدم من خلال وسائط .اجتماعية ومجتمعات.

شهدت الويب في السنوات الماضية تطورا كبيرا في بنائها وخصائصها ووظائفها
وأصبحت أداة رئيسية في العملية التعليمية، وأظهرت ملامح هذا التطور أنماطا جديدة
من أدوات الويب التي أصبحت أكثر تفاعلية وتشاركية واجتماعية مما جعلها تدخل
مرحلة ثانية من مراحل التطور وهي المرحلة التي أطلق عليها مرحلة الإصدار الثاني أو
الويب ٢٠ والتي استطاعت جذب عدد كبير من المستخدمين لما تقدمه من مزايا، فبعد
أن كانت الإنترنت تعتمد في بادئ الأمر على العلاقات الفردية بين الفرد والشبكة في نقل
وتداول المعلومات ظهرت الويب ۲,۰ التي شجعت على الخروج من الإطار الفردى في
التفاعل بين الفرد والشبكة إلى نوع من المشاركة الاجتماعية الإلكترونية والتي تمكن من
خلق حياة اجتماعية كاملة عبر الإنترنت.
قبل ظهور مصطلح الويب ۲,۰ ، كان هناك ما يسمى الويب ١,٠و الويب ١,٥ ،
وأغلب ملامح الويب ١,٠ أنه كان يتضمن صفحات HTML ثابتة ونادرا (static (ما يتم
تحديثها، بعد ذلك جاءت الويب ١,٥ ، وهي عبارة عن " الويب الديناميكية" والتي تنشأ
فيها صفحات الإنترنت فوريًا من محتويات قواعد البيانات باستخدام نظم إدارة المحتويات
ثم جاءت بعد ذلك الويب ۲٫۰ وهي أكثر من مجرد صفحات ویب ديناميكية، فهي تمثل
شبكة اجتماعية و ذات اعتمادية أكبر على المستخدمين، والمستخدمون هنا هم مستخدمو
خدمات الويب الجديدة المتطورة والتي أنشأها خبراء الشبكة.
EY
وتستهدف فكرة الويب ۲,۰ في الأساس تحويل الإنترنت إلى شبكة إنسانية أكثر
تفاعلا وديناميكية بينها وبين المستفيدين منها بل وتحويل المستفيد من دور المستهلك إلى
دور المنتج فقد أصبح المستفيد هو المسئول عن المحتوى، فالفكرة بشكل عام هي تركيز
الويب ۲,۰ على المحتوى أو المضمون ومشاركة المستفيد للمحتوى مما يشعر المستفيد بأن
الشبكة تمثل له فرصة للإبداع قد لا يجدها في المجتمع الحقيقي وبذلك لن يكون التعديل
مسئولية صاحب الموقع إنما سيكون مسئولية المستفيدين جميعا اتجاها لأسلوب المشاركة في
البيانات وتقاسم الموارد، وتقوم الفكرة أيضًا على ذكاء الموقع في معرفة اتجاهات واهتمامات
زائريه لكي يقدم لهم خدمات خاصة بهم فقط.
وعلى ذلك يمكن القول إن ويب ۲٫۰ مصطلح يشير إلى مجموعة من التقنيات
الجديدة والتطبيقات الشبكية التي أدت إلى تغيير سلوك الشبكة العالمية " إنترنت" وجعلتها
تتجه نحو المشاركات الاجتماعية، وبمعنى آخر يمكن القول إن ويب ۲,۰ هي " جيل
جديد من خدمات الويب يعتمد على واجهات تفاعل سهلة الاستخدام تتيح للمستخدمين
قدرا أكبر من التفاعل والتشارك والتعاون في بناء وإدارة محتوى تفاعلى في إطار اجتماعي
يحافظ على وجود علاقات إنسانية بين المستخدمين" .
وبذلك فالويب ۲,۰ هي مجموعة الخدمات التي تقدمها المواقع وليست تقنية واحدة
أو خدمة واحدة. وفي هذا الصدد يمكن القول بأن موقع الويب هو موقع ويب ٠ ٢٠ إذا قام
بما يلي :
Y
۳
이
السماح للمستخدمين بالتحكم في وجود المحتوى على موقع الويب.
السماح للمستخدمين باستخدام برامج تعتمد على المتصفح أو الموقع فقط.
تقديم برامج تدعم الدمج بين التكنولوجيات والمحتوى.
إتاحة الخدمات التي يمكن أن يتم استهلاكها و تتجاوز الحد الفاصل للتطبيق.
استخدام التكنولوجيات التي تعمل على تعميق ما يلي :
A
تجميع المحتويات ذات الصلة من أي مصدر .
مساهمة المستفيد في دعم المحتوى.
لهذا الاستعمال الملائم للمحتوى من خلال وضع تبويبات وتصنيفات جيدة
المحتوى.
.۲
.۳
.Σ
که استخدام التكنولوجيات التي تعمل بتفاعلية على الويب المستوى أكثر تقدما مثل
Ajax, .. Flash, Silver light التصميم برامج استخدام
وبذلك يمكن القول إن الخصائص الرئيسية للويب ۲,۰ ترتكز على ما يلي:
الاعتماد على مبدأ التشارك في إنتاج المحتوى؛ فالمستخدمون هم من يبنون محتوى
أدوات ويب ۲,۰ وليس المسئول عن الأداة الذي يقدم النظام فقط كخدمة أو كفكرة
قائمة على تفاعل الطلاب من خلال مشاركتهم وإضافة كل المحتويات والمساهمات
حيث لم يعد يقتصر دور المستخدم على القراءة فقط كما كان في الجيل الأول من
خدمات الإنترنت، كما لم تعد العملية مجرد نشر شخصي للمعلومات من قبل الأفراد
والمؤسسات بل أصبحت بناء وإنتاجا جماعيا للمعرفة.
توفر الويب ۲,۰ قدرا كبيرا من التفاعلية مع الطالب وتعطي الفرصة لإغناء تجربة
الطالب وزيادة فاعليتها من خلال واجهات تفاعل سهلة الاستخدام تتيح التفاعل مع
محتويات متنوعة يتفاعل معها الطالب من خلال مساهماته ومساهمات الآخرين.
تركز الويب ۲٫۰ بشكل رئيسي على المحتوى، فهو محور عمل جميع أدوات الويب
٢٠ التي تهتم بطريقة عرض المحتوى ونوعيته وكيفية تعديله والإضافة إليه والحذف
منه، وكذلك إتاحته للجميع وفي أشكال وأنماط متنوعة.
تعطي الويب ٢٠ الثقة للمتعلم، فالمحتوى يبنيه الطالب ويشارك مشاركة فعالة
في بنائه، لذا فإن أحد أهم المبادئ هو إعطاء الثقة الكاملة للمتعلم للمساهمة في بناء
المحتويات التي تقدمها أداة الويب.
tt
ه تعمل الويب ۲,۰ كمنصات تطوير متكاملة تسمح للمتعلم بالتفاعل معها واستخدام
مكوناتها تماما كما لو كان يتعامل مع أحد البرامج الجاهزة.
.V
تتميز الويب ۲,۰ ببعض الملامح الذكية التي تجعلها مميزة عن أدوات الويب ١,٠،
ويمكن التدليل على ذلك بمحركات البحث الذكية التي تتفاعل مع الطالب وتستجيب
لاحتياجاته في الوصول إلى نتائج محددة.
تعتمد الويب ۲,۰ على نماذج وتقنيات برمجية - على سبيل المثال ، XSLT XML

• CSS XHTML وتحافظ هذه التقنيات البرمجية على المعايير القياسية في التصميم
  و تحقق سهولة الاستخدام وسهولة الوصول والتشغيل المتبادل بين النظم.
  معظم أدوات الويب ۲,۰ تطبيقات تخضع للتطوير المستمر بمعنى أن جميع عمليات
  التحليل والتصميم والتطوير والتحديث لهذه الأدوات تحدث بشكل مستمر دون
  توقف ودون إجراءات تسلسلية كما يحدث في دورة إنتاج البرمجيات التي تحدث بشكل
  متسلسل بداية من التحليل مرورا بالتصميم والتطوير والتطبيق وانتهاء بالتقويم
  كذلك أيضًا يعامل جميع مستخدمي أدوات الويب ۲٫۰ كمطورين.
  وبذلك فالويب ۲,۰ تعني الانتقال من فكرة بث وإتاحة وتوزيع المواد التعليمية
  للمتعلمين واستهلاكها من قبلهم كما في ويب ١,٠ إلى فكرة المشاركة Participation في
  إنتاج المحتوى فعملية التعلم هي العملية الاجتماعية التي تستخدم فيها أدوات الويب
  ٢٠ لتطوير التعلم من خلال التعاون والاتصال بين الطلاب لإنتاج المعارف والمحتويات
  المتنوعة. وعلى ذلك فإنه من خلال الويب ۲,۰ يتم النظر للإنترنت باعتباره مصادر و بوابات
  متنوعة للتعلم وليست المواد التعليمية التي تقدم لفئات محددة، وفي ضوء ذلك تطور أيضًا
  مصطلح التعليم الإلكتروني ليظهر مصطلح التعليم الإلكتروني ٢٠ الذي أصبح يعتمد
  على وجود أرصفة Platforms جنبا إلى جنب مع البرامج الاجتماعية والانتقال من فكرة
  وجود نظام إدارة تعليمي system management learning :LMS يدير نظام أو بيئة
  محددة عبر الإنترنت إلى فكرة أن نظام الإدارة عبارة عن بوابة تدير مصادر متنوعة عبر
  الويب وتتيح للمتعلم إدارة بيئته الشخصية بسهولة ويسر وهو ما يدعم فكرة بيئات التعلم
  الشخصية Learning Personal PLE) (Environment ، والشكل التالي يوضح فكرة
  الانتقال من الويب ١,٠ إلى الويب ٢٠.
  من التوزيع distribution From...
  We
  b
  We
  b
  مواد تعليمية نظم إدارة تعليمية
  مواد تعليمية عروض تقديمية
  من الاستقبال
  إلى التظوير
  التعاون نظم إدارة تعليمية
  قارىء الاخبار المدونات
  المجتمعات الويكي
  إلى التفكير التاملي والتعاون
  الفرق بين الويب ۱۰ والويب ۲٫۰
  ومن خلال الجدول التالي يمكن إيضاح بعض الفروق بين الويب ١,٠ والويب
  ٢٠٠ كما يلي:
  L3
  이
  جدول (۱) مقارنة بين ويب ١,٠ ، وبين ويب ٢٠
  الويب ١,٠ الويب ٢٠٠
  الويب للكتابة والقراءة write-read الويب للقراءة فقط web only-read
  web
  بيئات تعلم رسمية تتضمن نظم إدارة بيئات تعلم شخصية PLE.
  تعليمية.
  عمليات التعلم تعتمد على كسب
  المعرفة من الطالب.
  عمليات التعلم تعتمد على المشاركة في
  التعلم.
  المحتوى يقدم من خلال وسائط .
  متعددة تفاعلية.
  المحتوى يقدم من خلال شبكات
  اجتماعية ومجتمعات.
  المحتوى دائما جاهز يتم تزويد الطالب |
  به
  المحتوى يتم إبداعه وبناؤه بواسطة
  الطالب.
  حقوق الملكية للمحتوى محفوظة لفرد حقوق الملكية للمحتوى تشاركية بين
  أو المؤسسة. المستخدمين.
  التعلم في شكل ملفات إنجاز التعلم في شكل مناهج مهبكلة.
  ومفكرات ومدونات.
  التفاعل بين المعلم والطالب أو موجه
  نحو الطالب.
  التفاعل دائما بين الأقران.
  المحتوى ثابت. المحتوى ديناميكي