لخّصلي

إن تصورات الطلاب حول ما إذا كان التعلم عبر الإنترنت مفيدًا لهم ليست كذلك بناءة بالإجماع. 2% من أفراد العينة بشكل لا لبس فيه أن هذه الدورات للتعليم الإلكتروني لقد ساعدتهم على فهم وتطوير قدر كبير من المعلومات والمهارات مثل كيفية زيادة التركيز والانتباه والاستقلالية. يتوافق هذا الموقف بالذات مع آراء أخرى حيث يرى العديد من الطلاب الآخرين (56. 2٪) أن التعلم الإلكتروني لا يمكن أن يحل محله داخل الفصل الدراسي؛ بمعنى أنهم يدرسون بشكل أفضل في الفصول التقليدية.

إن تصورات الطلاب حول ما إذا كان التعلم عبر الإنترنت مفيدًا لهم ليست كذلك بناءة بالإجماع. الكثير منهم يشككون في الفوائد التي يمكنهم الحصول عليها الحصول عليها من حضور الدروس عبر الإنترنت. ويبدو أنهم مشوشون، ولا يعرفون بالضبط ما هو ربما اكتسبوا أو لم يكتسبوا في الفصل. وفي هذا الصدد، 28.1٪ في المجموع يعبر عن عدم اليقين حول ما إذا كانوا قد حصلوا على أي فوائد، وحرم 33.7% آخرون من أي نوع من التعليم الأرباح. ومع ذلك، أوضح 38.2% من أفراد العينة بشكل لا لبس فيه أن هذه الدورات للتعليم الإلكتروني لقد ساعدتهم على فهم وتطوير قدر كبير من المعلومات والمهارات مثل كيفية زيادة التركيز والانتباه والاستقلالية. يتوافق هذا الموقف بالذات مع آراء أخرى حيث يرى العديد من الطلاب الآخرين (56.2٪) أن التعلم الإلكتروني لا يمكن أن يحل محله داخل الفصل الدراسي؛ بمعنى أنهم يدرسون بشكل أفضل في الفصول التقليدية.