لخّصلي

أنواع الذكاء ومجالات العمل أو المهن الملائمة لها: نوع الذكاء الذكاء الرياضي الذكاء الحركي الحسي مهني / حرفي - مدرب رياضة - احتراف رياضة - ممثل - - جيولوجي - بيني. الذكاء الاجتماعي مجالات الموسيقى بيولوجيا - طب بيطري - زراعة - طب - صيدلة نظريات الذكاء :- فمنهم من كان يرى الذكاء قدرة عقلية واحدة لا تتجزأ والبعض الآخر كان يرى فقد تزعم أرثر جنسين ورفاقه مدرسة استخدام الاختبارات من اجل قياس الذكاء الإنساني متعددة في شرح ماهية الذكاء ومكوناته وهذه النظريات هي: نظرية سبيرمان : Speraman Theory يمكن اعتبار أول محاولة عملية علمية لوصف العناصر التي تشترك فيها اختبارات الذكاء استناداً إلى درجات احصائية التحليل العملي هي محاولة شارلز سبيرمان الرائد الأول لتطبيق هذا المنهج النظري. وقد نشر في عام ١٩٢٤ اول تحليل إحصائي للذكاء. ثم نقحه ونشره في كتابه قدرات الإنسان عام ۱۹۲٤ الذي أعلن فيه نظرية العاملين. وهي أول نظرية طورت على أسس التحليل الاحصائي لدرجات الاختبارات وبنيت في شكلها الاساسي على ان النشاطات الفكرية جميعها تشترك في عامل وحيد مشترك يسمى العامل العام (General Factor) يختص كل منها بنشاط فكري وحيد ، وينتسب كل ارتباط ايجابي بين أي مهمتين إلى العامل العام وكلما زاد تشبع المهمتين بالعامل (G) ازدادت درجة الارتباط بينهما ، وادى وجود العوامل الخاص إلى تقليل الارتباط بينهما ، وعلى الرغم من وجود نوعين من العوامل المفترضة " العامة والخاصة " في هذه النظرية ، أن العامل العام هو الذي يعتمد عليه في الارتباط وهذا ما أظهر خصوصية هذه النظرية ویری سبیرمان (Sperman) " أن هدف القياس العقلي هو قياس مقدار العامل العام في المفحوص، L. وتسمى هذه النظرية بنظرية العوامل المتعددة للذكاء، كما يدل عليها اسمها وواضعها فأن أي عملية عقلية تتضمن عادة، عدداً من هذه العناصر الدقيقة التي تعمل معاً، فإذا ما كان هناك معامل ارتباط معنوي بين العمليتين عزا هذا إلى وجود عناصر مشتركة بين العمليتين. ١- الذكاء الميكانيكي وهو القدرة على معالجة الأشياء والموضوعات المادية ويتجلى في المهارات اليدوية والحسية والحركية. Thursten theory to Multiple factor نظرية ثيرستون للعوامل المتعددة بمدخل العوامل المتعددة في الذكاء. ) الاستقرائية واستنباطية ) ، والسرعة الادراكية ، 1 - الذكاء المرن أو السائل: وهذا يشير الى المعارف والمهارات التي تتأثر بشكل قوي بالعوامل الثقافية كالمعلومات العامة، والحصيلة اللغوية، تتضمن نوعي الذكاء المرن والمحدد على حد سواء ، وهي: التربوية اللفظية ( VED ) والميكانيكي العامل الخاص (KM) في العاملين )) V: ED) ) يشمل . و ( مثل : المعرفية والميكانيكية والقدرة النفس - حركية ، M يشمل على قدرات . أن نظرية فرنون ابقت على عامل الذكاء العام لسبيرمان وعدته يشتمل على مدى واسع من السلوكيات اينما انزلت القدرات العقلية الأولية لترستون وعوامل بنية العقل الجلفورد إلى مرتبة أدنى تحت العامل (G) ويرى فرنون أن الذكاء ينقسم على جزئين أحدهما هو نتيجة الوراثة والآخر نتيجة للبيئة. أنموذج التكوين العقلي لـ " جيلفورد - Guilford استطاع عالم النفس الامريكي جيلفورد من خلال البحوث التي اجراها خلال عمله نظرية ستيرنبرغ ( Sternberg ) : بدأت آراء جديدة تنبثق على يد ( ستيرنبرغ ) في نظريته الثلاثية الدعائم للذكاء مثالاً المنحى العملية المعرفية لفهم الذكاء. التخطيط العالي المستوى، فالسلوك الذكي له ميزتان : ١- الاستبصار بمعنى القدرة على التعامل بفعالية مع الأوضاع الجديدة ٢ - القدرة على أن يكون الفرد فعلا ومرنا في التفكير وحل المشكلات. الهدف العام للوحدة: تهدف هذه الوحدة إلى تقديم مادة علمية وتدريبية في نفس الوقت للطلاب والمتدربين من المراحل المختلفة عن الذكاء وعلاقته بالتوجيه المهني والتميز. الأهداف التفصيلية للوحدة: من المتوقع في نهاية هذه الوحدة التدريبية أن يكون المتدرب قادراً وبكفاءة على أن: اوراق العرض والرسومات التوضيحية. أولاً: مفهوم الذكاء : واعتقد أنه عندما يوجد شيئان أو فكرتان، وسيقل تأثره ومن أمثلة هذه النوع تعريف بنتنر PINTNER للذكاء بأنه قدرة الفرد على التكيف بنجاح مع النوع الثاني: وهو خاصية هامة اللغوية في عجزهم في استخدام اللغة. وتشتمل نوعية العمليات المستخدمة في هذا الذكاء على التجميع في فئات، له صوت جميل، ثالثا : الذكاءات المتعددة كما كان قادرا على العزف على آلة البيانو بالسماع ، وعلى ذلك فإن الاطفال بحيث يؤدي هذا المزيج إلى إحداث التناغم بين الانفعالات فالفشل غالبا ما ينشأ عن أسباب والذين فاختيار الفرد العمل المهنة ونسبة الذكاء : من بينها دراسة للمتقدمين التدريب في الطيران الأمريكي عام ١٩٤٣،

أنواع الذكاء ومجالات العمل أو المهن الملائمة لها:
مجالات العمل المناسبة (المهن) لأنواع الذكاء
نوع الذكاء
أو مجال العمل المناسب:
الذكاء اللغوي اللفظي
التعليم ، الترجمة، معالجة المعوقين لغويا، الإعلام
الذكاء الرياضي
الذكاء الحركي الحسي
الفلسفة - الرياضيات - الهندسة
مهني / حرفي - مدرب رياضة - احتراف رياضة - ممثل - - جيولوجي - بيني. الذكاء الاجتماعي
مدرس - مدرب - إدارة أعمال - مشرف اجتماعي - علم النفس | التربية - علم الاجتماع. البحث العلمي - البرمجة - التربية - علم النفس - علم الاجتماع | - التاريخ. الذكاء الذاتي
الذكاء الموسيقى
مجالات الموسيقى
الذكاء المكاني
هندسة العمارة - الديكور - الإعلان. الذكاء البيئي
بيولوجيا - طب بيطري - زراعة - طب - صيدلة
نظريات الذكاء :-
لقد اختلف علماء النفس في تفسير الذكاء واتخذوا اساليب متنوعة في فهم طبيعة الذكاء
فمنهم من كان يرى الذكاء قدرة عقلية واحدة لا تتجزأ والبعض الآخر كان يرى
العكس، أي أن الذكاء يتكون من مجموعة من قدرات عقلية المترابطة مع بعضها . فقد تزعم أرثر جنسين ورفاقه مدرسة استخدام الاختبارات من اجل قياس الذكاء الإنساني
وان الذكاء قدرة عامة. متعددة في شرح ماهية الذكاء ومكوناته وهذه النظريات هي:
نظرية سبيرمان : Speraman Theory
يمكن اعتبار أول محاولة عملية علمية لوصف العناصر التي تشترك فيها اختبارات الذكاء استناداً إلى درجات احصائية التحليل العملي هي محاولة شارلز سبيرمان الرائد الأول لتطبيق هذا المنهج النظري. وقد نشر في عام ١٩٢٤ اول تحليل إحصائي للذكاء. ثم نقحه ونشره في كتابه قدرات الإنسان عام ۱۹۲٤ الذي أعلن فيه نظرية العاملين. وهي أول نظرية طورت على أسس التحليل الاحصائي لدرجات الاختبارات وبنيت في شكلها الاساسي على ان النشاطات الفكرية جميعها تشترك في عامل وحيد مشترك يسمى العامل العام (General Factor) يختص كل منها بنشاط فكري وحيد ، وينتسب كل ارتباط ايجابي بين أي مهمتين إلى العامل العام وكلما زاد تشبع المهمتين بالعامل (G) ازدادت درجة الارتباط بينهما ، وادى وجود العوامل الخاص إلى تقليل الارتباط بينهما ، وعلى الرغم من وجود نوعين من
العوامل المفترضة " العامة والخاصة " في هذه النظرية ، أن العامل العام هو الذي يعتمد عليه في الارتباط وهذا ما أظهر خصوصية هذه النظرية
ویری سبیرمان (Sperman) " أن هدف القياس العقلي هو قياس مقدار العامل العام في المفحوص، وأن العامل الخاص لا يتجاوز نطاق الظاهرة التي يقيسها الاختبار، لقد أوضح سبيرمان وجهة نظره بصورة مختصرة من خلال عده أن جميع نواحي النشاط العقلي تشترك في وظيفة أساسية أو مجموعة من الوظائف في حين أن العناصر الأخرى الخاصة تختلف تمام الاختلاف في كل عملية عقلية عنها في غيرها من العمليات. -: E. L.Thorindile نظرية ثورندايك
وتسمى هذه النظرية بنظرية العوامل المتعددة للذكاء، كما يدل عليها اسمها وواضعها
الذي يعد أن الذكاء يتكون من عدد كبير من العناصر أو العوامل المنفصلة. " وكل عامل منها عبارة عن عنصر دقيق يدل على قدرة من القدرات وتبعا لهذه النظرية، فأن أي
عملية عقلية تتضمن عادة، عدداً من هذه العناصر الدقيقة التي تعمل معاً، كما يمكن لأي عملية أخرى أن تتضمن مجموعة من هذه العناصر، فإذا ما كان هناك معامل ارتباط معنوي بين العمليتين عزا هذا إلى وجود عناصر مشتركة بين العمليتين. وكانت آراء ثور ندايك تتطور بتطور الزمن.
١- الذكاء الميكانيكي وهو القدرة على معالجة الأشياء والموضوعات المادية ويتجلى في
المهارات اليدوية والحسية والحركية. الذكاء المجرد وهو القدرة على فهم الافكار والمعاني والرموز ومعالجتها. الذكاء الاجتماعي هو القدرة على فهم الآخرين والتفاعل معهم
Thursten theory to Multiple factor نظرية ثيرستون للعوامل المتعددة
اهتماما ملحوظا. بمدخل العوامل المتعددة في الذكاء. " إذ تركزت عني لويس تيرستون كثير من دراساته وبحوثه في هذا المجال. فقد امتد نشاطه إلى تطوير أساليب ومناهج البحث في مشكلة التكوين العقلي وبخاصة منهج التحليل العملي. ويعد التحليل العاملي طري ريقة منظمة لفحص مكونات الاختبارات وارتباطها ببعضها البعض. والعددية ، والاستدلالية ، ) الاستقرائية واستنباطية ) ، والسرعة الادراكية ،
1 - الذكاء المرن أو السائل:
يركز كاتل على هذا النوع من الذكاء الذي يشير بصورة اساسية الى الكفاية العقلية غير اللفظية والمتحررة نسبيا من تأثيرات العوامل الثقافية، ومثال على ذلك : القدرة على تصنيف الاشكال ، وإدراك المتسلسلات ( العددية ، والحرفية ، والمصفوفات الارتباطية

• الذكاء المحدد أو (المتبلور) -
  وهذا يشير الى المعارف والمهارات التي تتأثر بشكل قوي بالعوامل الثقافية كالمعلومات العامة، والحصيلة اللغوية، والقدرة على القياس المنطقي، تتضمن نوعي الذكاء المرن والمحدد على حد سواء ، النموذج الهرمي الفرنون: 1950 Vernon
  المعرفي أن النظرية الهرمية للذكاء اقترحها اساسا قليب فرنون ( ١٩٥٠ ) إذ وضع العامل العام )
  وهي: التربوية اللفظية ( VED ) والميكانيكي العامل الخاص (KM) في العاملين )) V: ED) ) يشمل . المستوى الثاني ، و ( مثل : المعرفية والميكانيكية والقدرة النفس - حركية ، M يشمل على قدرات . الأخير من الهرم توجد العوامل الخاصة المميزة لكل اختبار معين . أن نظرية فرنون ابقت على عامل الذكاء العام لسبيرمان وعدته يشتمل على مدى واسع من السلوكيات اينما انزلت القدرات العقلية الأولية لترستون وعوامل بنية العقل الجلفورد إلى مرتبة أدنى تحت العامل (G) ويرى فرنون أن الذكاء ينقسم على جزئين أحدهما هو نتيجة الوراثة والآخر نتيجة للبيئة. أنموذج التكوين العقلي لـ " جيلفورد - Guilford
  استطاع عالم النفس الامريكي جيلفورد من خلال البحوث التي اجراها خلال عمله
  بالقوات الجوية الأمريكية في اثناء الحرب العالمية الثانية ان يثبت وجود بعض العوامل التي اشار اليها : ثيرستون قبل . سبعة عوامل أخرى كما اقترح خمسة عشر عاملا
  ذا قيمة . من خلال بعض البحوث الاضافية. نظرية ستيرنبرغ ( Sternberg ) :
  بدأت آراء جديدة تنبثق على يد ( ستيرنبرغ ) في نظريته الثلاثية الدعائم للذكاء مثالاً المنحى العملية المعرفية لفهم الذكاء. إن هذه النظرية تتكون من ثلاثة أجزاء وهي:
  ويمكن وصف هذه العمليات من منطلق لكونها مكونات والمكون هو عملية أولية للمعلومات يكمن مجال نشاطها في التمثيلات الداخلية للأشياء والرموز). وتقسم المكونات تبعا للوظائف التي تؤديها إلى ثلاث وظائف هي:
  التخطيط العالي المستوى، واختيار الاستراتيجية، فالسلوك الذكي له ميزتان :
  ١- الاستبصار بمعنى القدرة على التعامل بفعالية مع الأوضاع الجديدة ٢ - القدرة على أن يكون الفرد فعلا ومرنا في التفكير وحل المشكلات. الجزء الثالث :الوحدة السابعة : الذكاء
  الهدف العام للوحدة: تهدف هذه الوحدة إلى تقديم مادة علمية وتدريبية في نفس الوقت للطلاب والمتدربين من المراحل المختلفة عن الذكاء وعلاقته بالتوجيه المهني والتميز. وتهدف هذه الوحدة الى تعريف الطلاب والمتدربين بمفهوم الذكاء وما هو الذكاء، الأهداف التفصيلية للوحدة:
  من المتوقع في نهاية هذه الوحدة التدريبية أن يكون المتدرب قادراً وبكفاءة على أن:
  اوراق العرض والرسومات التوضيحية. أولاً: مفهوم الذكاء :
  واعتقد أنه عندما يوجد شيئان أو فكرتان، فإننا ندرك مباشرة العلاقة بينهما، أكثر وسيري علاقات تعتبر صعبة أو بعيدة عن أشخاص آخرين، وحين يري مجموعة من العلاقات، وسيقل تأثره
  وسيقل تأثره بالعلاقات العرضية
  النوع الأول:
  ومن أمثلة هذه النوع تعريف بنتنر PINTNER للذكاء بأنه قدرة الفرد على التكيف بنجاح مع
  النوع الثاني:
  فكلما ازداد ذكاؤه كان أكثر استعدادا للتعلم واتسع مجال خبرته
  وأخيرا فإن ترمان لم يبين في تعريفه للذكاء أن التفكير المجرد ينبغي أن يتلاءم مع غرض يحققه أو مشكلة يحلها.
  1 - المستوى الأول:
  يتمثل في الوصف اللفظي لمظاهر السلوك الذكي. المستوى الثالث:
  وهو خاصية هامة
  اللغوية في عجزهم في استخدام اللغة. والتعبير
  ويتضمن هذا الذكاء الحساسية للإيقاع، وتشتمل نوعية العمليات المستخدمة في هذا الذكاء على التجميع في فئات، وحثه عند نقاط زمنية مبكرة، الثالث وابتكار وتكوين الصور الذهنية والتعامل معها من خلال تحويل وتعديل هذه المعلومات وإعادة خلق الصور البصرية بغرض حل المشكلات. ويتضمن هذا الذكاء مهارات جسمية معينة مثل التآزر نوع الذكاء
  يتحدث بالفصحى، التعلم باستخدام وسيلة، له صوت جميل، يحب الرسم، ثالثا : الذكاءات المتعددة
  كما كان قادرا على العزف على آلة البيانو بالسماع ، وعلى ذلك فإن الاطفال
  لتنوع ما لديهم من ذكاءات وتبعا لبناء المخ ونشاطه " ويحاول جاردنر ترسيخ وتوضيح وجود ذكاءات متمايزة، ويقترح عدة علامات أو مؤشرات يمكن استخدامها للتعرف على الذكاءات المتميزة. وهي علامات أكثر من كونها محكات دقيقة
  وجود تاریخ نماني متميز. مجموعة أداءات واضحة التحديد والخبرة. وبين نجاح
  وإنما يحتاج إلى توفر مزيج من التعقل والمشاعر ، بحيث يؤدي هذا المزيج إلى إحداث التناغم بين الانفعالات
  فالفشل غالبا ما ينشأ عن أسباب
  ويتطلب النجاح في تلك المهنة أن يؤدي المعلم أدواره المتعددة بكفاءة دون الشعور بعدم قدرته على السيطرة على انفعالاته، العلاقة بين درجة الذكاء والمهنة:
  في حين يبلغ معدل ذكاء العمال الريفيين والعاملين من ذوي المؤهلات المتوسطة ۹۲ ، والتخصص، والذكاء. كما أن المهنة من جانب آخر تنمي قدرات معينة. والذين
  فاختيار الفرد العمل
  المهنة ونسبة الذكاء :
  والبقاء فيه سواء كان مهنة عملاً ماهراً، عملاً غير ماهر يتصل اتصالاً وثيقا بقدرته العامة وهناك أدلة على ذلك، من بينها دراسة للمتقدمين التدريب في الطيران الأمريكي عام ١٩٤٣، ثم سئل عشرة آلاف منهم بعد عشر سنوات من تركهم
  للخدمة لتحديد المهن التي استقروا بها، ثم قورنت درجاتهم في الاختبار عام ١٩٤٣ في الجماعات المهنية المختلفة وكانت المتوسطات للجماعات المهنية الكبرى.