لخّصلي

علم النفس التربوي: هو فرع من فروع علم النفس يهتم بالدراسة العلمية للتعلم البشري. من منظور معرفي وسلوكي، والمفهوم الذاتي، باإلضافة إلى دورها في التعلم. بما فيها االختبار والقياس، والتقييم، والتي تعمل على تسهيل عمليات التعلم في مختلف البيئات التعليمية على مدى العمر. يسترشد في المقام األول بعلم النفس، وتماثل عالقته مع هذا االختصاص العالقة بين الطب وعلم األحياء. ويسترشد أي ًضا بعلم األعصاب. والتعليم الخاص، وإدارة الفصول الدراسية وتحفيز الطالب. يستمد علم النفس التربوي من العلوم المعرفية وعلوم التعلم ويسهم فيها. توجد أقسام علم النفس التربوي في الجامعات عادةً في كليات التربية، يرجع ذلك غالبًا لعدم تمثيل محتوى علم النفس التربوي في كتب علم النفس التمهيدية. يتطلب مجال علم النفس التربوي دراسة الذاكرة والعمليات المفاهيمية واالختالفات الفردية )بواسطة علم النفس المعرفي( لوضع تصور الستراتيجيات جديدة لعمليات التعلم لدى البشر. وعلم النفس الإنساني، وعلم النفس الغشتالتي ومعالجة المعلومات. شهد علم النفس التربوي نمًوا وتطو ًرا سريعًا كمهنة في العشرين عا ًما الماضية. بدأ علم النفس المدرسي بمفهوم اختبار الذكاء ما أدى إلى توفير اعتمادات لطالب التعليم الخاص، الذين لم يتمكنوا من متابعة المناهج الدراسية العادية في الجزء األول من القرن العشرين. بنى »علم النفس المدرسي« مهنة جديدة نو ًعا ما تعتمد على ممارسات ونظريات العديد من علماء النفس من بين العديد من المجاالت المختلفة. يعمل علماء النفس التربوي إلى جانب األطباء النفسيين، والمعلمين، ومعالجي النطق واللغة والمستشارين في محاولة فهم األسئلة المطروحة عند الجمع بين علم النفس السلوكي والمعرفي واالجتماعي في بيئة الفصل الدراسي.

علم النفس التربوي:
هو فرع من فروع علم النفس يهتم بالدراسة العلمية للتعلم البشري. تسمح دراسة عمليات التعلم، من منظور معرفي وسلوكي، للباحثين بفهم الفروق الفردية في الذكاء، والتنمية المعرفية، والتأثير، والدافع، والتنظيم الذاتي، والمفهوم الذاتي، باإلضافة إلى دورها في التعلم. يعتمد مجال علم النفس التربوي كثي ًرا على األساليب الكمية، بما فيها االختبار والقياس، لتعزيز األنشطة التعليمية المتعلقة بالتصميم التعليمي، وإدارة الفصول الدراسية، والتقييم، والتي تعمل على تسهيل عمليات التعلم في مختلف البيئات التعليمية على مدى العمر.
يمكن فهم علم النفس التربوي جزئيًا عن طريق عالقته مع التخصصات األخرى. يسترشد في المقام األول بعلم النفس، وتماثل عالقته مع هذا االختصاص العالقة بين الطب وعلم األحياء. ويسترشد أي ًضا بعلم األعصاب. يقدم علم النفس التربوي بدوره معلومات لمجموعة واسعة من التخصصات في الدراسات التربوية، تشمل التصميم التعليمي، وتكنولوجيا التعليم، وتطوير المناهج، والتعلم التنظيمي، والتعليم الخاص، وإدارة الفصول الدراسية وتحفيز الطالب.
يستمد علم النفس التربوي من العلوم المعرفية وعلوم التعلم ويسهم فيها. توجد أقسام علم النفس التربوي في الجامعات عادةً في كليات التربية، يرجع ذلك غالبًا لعدم تمثيل محتوى علم النفس التربوي في كتب علم النفس التمهيدية. يتطلب مجال علم النفس التربوي دراسة الذاكرة والعمليات المفاهيمية واالختالفات الفردية )بواسطة علم النفس المعرفي( لوضع تصور الستراتيجيات جديدة لعمليات التعلم لدى البشر.
بني علم النفس التربوي على نظريات الإشراط الإجرائي، وعلم النفس الوظائفي، والبنيوية النفسية، والإنشائية، وعلم النفس الإنساني، وعلم النفس الغشتالتي ومعالجة المعلومات.
شهد علم النفس التربوي نمًوا وتطو ًرا سريعًا كمهنة في العشرين عا ًما الماضية. بدأ علم النفس المدرسي بمفهوم اختبار الذكاء ما أدى إلى توفير اعتمادات لطالب التعليم الخاص، الذين لم يتمكنوا من متابعة المناهج الدراسية العادية في الجزء األول من القرن العشرين. بنى »علم النفس المدرسي« مهنة جديدة نو ًعا ما تعتمد على ممارسات ونظريات العديد من علماء النفس من بين العديد من المجاالت المختلفة. يعمل علماء النفس التربوي إلى جانب األطباء النفسيين، واألخصائيين االجتماعيين، والمعلمين، ومعالجي النطق واللغة والمستشارين في محاولة فهم األسئلة المطروحة عند الجمع بين علم النفس السلوكي والمعرفي واالجتماعي في بيئة الفصل الدراسي.
أهداف علم النفس التربوي:
الأهداف التعليمية ويقصد بأنها أهداف المدرسة التعليمية بصفة عامة والتعليم السلوكي االنمائي بصفة خاصة. خصائص نمو التالميذ يتعامل علم النفس التربوي مع طرق صياغة األهداف وتصنيفها