لخّصلي

لان الفرد المتعلم يستطيع أن يحتل موقعاً أعلى في السلم الاجتماعي من خلال وظيفته التي تحتاج إلى كمية معينة من العلوم. يحتلان موقعاً اجتماعياً ارفع من ذلك الذي يحتله العامل غير الماهر. ولا شك أن الآباء الأغنياء من الطبقة الرأسمالية ينظرون إلى مستقبل أبنائهم نظرة خاصة تضمن لهم الوصول إلى الطبقة المسيطرة. وفي النظام الرأسمالي الأمريكي يدخل أبناء الطبقة الرأسمالية المدارس الخاصة بالطبقة أولاً، الطبقة الرأسمالية بتكريس النظام التعليمي الطبقي للحفاظ على مصالحها الحيوية في السيطرة على مقدرات النظام الاجتماعي. وهو أن الطبقة الرأسمالية تحصل دائماً على أعلى مستويات التعليم، وأخيراً فان النظام التعليمي في المجتمع الرأسمالي لا يحافظ على الوضع الطبقي فحسب، لان النظرة الرأسمالية ترى أن من حق الطبقة العليا السيطرة على النظام الاجتماعي لأنها تملك الثروة ووسائل الإنتاج الاقتصادي. نجح عندئذ الرأسماليون في السيطرة على مقدرات النظام الاجتماعي بكل ما فيه من خيرات،

تركز نظرية الصراع على الطرق التي تستخدمها الطبقات الاجتماعية العليا لاستخدام النظام التعليمي كمطية لتيسير مسك زمام السلطة، وكسب الثروة، وتحقيق الرفعة الاجتماعية. فالتعليم عنصر مهم في وضع الفرد الطبقي، لان الفرد المتعلم يستطيع أن يحتل موقعاً أعلى في السلم الاجتماعي من خلال وظيفته التي تحتاج إلى كمية معينة من العلوم. فالطبيب والمهندس مثلاً، يحتلان موقعاً اجتماعياً ارفع من ذلك الذي يحتله العامل غير الماهر.

ولا شك أن الآباء الأغنياء من الطبقة الرأسمالية ينظرون إلى مستقبل أبنائهم نظرة خاصة تضمن لهم الوصول إلى الطبقة المسيطرة. ولذلك، فإنهم يمهدون لهم طرقاً خاصة لتحقيق أحلامهم. ففي النظام التعليمي البريطاني مثلاً، يدخل أبناء الطبقة الرأسمالية المدارس الخاصة المعدودة التي تضمن لخريجيها مستقبلاً سياسياً مشرقاً وعضوية دائمة في الطبقة الثرية. وفي روسيا يدخل أبناء الوزراء وأعضاء الحزب الشيوعي المسيطرين على النظام السياسي لفترة قريبة، مدارس خاصة بأبناء الطبقة العليا. وفي النظام الرأسمالي الأمريكي يدخل أبناء الطبقة الرأسمالية المدارس الخاصة بالطبقة أولاً، بينما يدخل أبناء الطبقة الوسطى المدارس الحكومية المنتشرة في ضواحي المدن الكبيرة ثانياً. ويدخل أبناء الطبقة الفقيرة المدارس الحكومية المنتشرة داخل المحلات المتكظة بالسكان في مراكز المدن الكبيرة. ثالثا ولاشك أن مستوى التعليم في المدارس الرأسمالية خصوصاً في القسم الثالث، يعتبر من أدنى المستويات من الناحية العلمية، حيث لا يتمكن غالبية طلبتها من إكمال المراحل الدراسية المقررة، وبذلك يحرمون من التخرج من المدارس الإعدادية، ويحرمون لاحقاً من الدخول إلى الجامعات. وتتهم نظرية الصراع، الطبقة الرأسمالية بتكريس النظام التعليمي الطبقي للحفاظ على مصالحها الحيوية في السيطرة على مقدرات النظام الاجتماعي. وتقدم دليلاً على ذلك، وهو أن الطبقة الرأسمالية تحصل دائماً على أعلى مستويات التعليم، لان الآباء يصرفون جزءاً كبيراً من أموالهم على وسائل التعليم الخاصة بالطبقة الغنية، وان الأبناء متفرغون للدرس والتحصيل ولا يشغلهم شاغل مادي أو نفسي. ولكن الفقراء غالباً ما يفشلون في منتصف الطريق لان وضعهم الاقتصادي والنفسي لا يساعدهم على مواصلة التحصيل. وهكذا يمتص النظام الاجتماعي أبناء الطبقة الفقيرة كعمال، بينما يستوعب أبناء الطبقة الرأسمالية كأفراد يحظون بأهمية عظمى في السلم الاجتماعي. وأخيراً فان النظام التعليمي في المجتمع الرأسمالي لا يحافظ على الوضع الطبقي فحسب، بل يجعل الطبقية مسألة شرعية، لان النظرة الرأسمالية ترى أن من حق الطبقة العليا السيطرة على النظام الاجتماعي لأنها تملك الثروة ووسائل الإنتاج الاقتصادي. وإذا نجحت المؤسسة التعليمية في إقناع الفقراء بان حقوق الطبقة الرأسمالية في الثراء وما يترتب عليها ، إنما هي حقوق عادلة لان أموالهم قد جاءت عن طريق الجهد وعرق الجبين، وان الفرص متاحة لكل من أراد الثراء، نجح عندئذ الرأسماليون في السيطرة على مقدرات النظام الاجتماعي بكل ما فيه من خيرات، إلى أمد غير محدود.