لخّصلي

يقوم التنظيم الإداري على تحديد المسؤوليات وتوزيع الأدوار والسلطات داخل المؤسسة التعلى مية تحديد الأنشطة التعلى مية وتقسيم العمل، وتوزيع المسؤوليات بما يحقق التكامل بين الجهود الفردية والجماعية، ويظهر التنظيم بوضوح في الهيكل الإداري للمدرسة، يسهم التنظيم المدرسي في حسن إدارة عناصر المنهجالمدرسي، بالإضافة إلى أن التنظيم يساعد في تنسيق العلاقة بين المواد الدراسية المختلفة،

يقوم التنظيم الإداري على تحديد المسؤوليات وتوزيع الأدوار والسلطات داخل المؤسسة التعلى مية تحديد الأنشطة التعلى مية وتقسيم العمل، وتوزيع المسؤوليات بما يحقق التكامل بين الجهود الفردية والجماعية، ويظهر التنظيم بوضوح في الهيكل الإداري للمدرسة، وتنظيم الجداول الدراسية، وتوزيع الأعباء التدريسية. وفي هذا السياق، يسهم التنظيم المدرسي في حسن إدارة عناصر المنهجالمدرسي، حيث يحدد من خلاله أدوار المعلمين في تنفيذ المحتوى ومسؤوليات الإدارة في توفير الإمكانات، ودور الإشراف التربوي في متابعة التنفيذ.

كما يساهم هذا المبدأ في تنظيم محتوى المنهج، حيث يتم ترتيب الخبرات التعلى مية بطريقة منطقية ومتدرجة، تراعي خصائص المتعلمين وتسلسل المعرفة من السهل إلى الصعب، ومن البسيط إلى المركب.

بالإضافة إلى أن التنظيم يساعد في تنسيق العلاقة بين المواد الدراسية المختلفة، وربط الأنشطة الصفية واللاصفية بأهداف المنهج بما يحقق مبدأ التكامل المنهجي. ويؤكد الفكر التربوي المعاصر أن فاعلية المنهج لا تتحقق إلا إذا وضع في إطار تنظيمي واضحيضمن وضوح المهام وتكاملها داخل المدرسة.

ويؤكد English أن غياب التنظيم يؤدي إلى فجوة واضحة بين المنهج المخطط والمنهج المطبق داخل الصفوف الدراسية، مما يضعف من قدرة المنهج على توجيه عملية التعليم والتعلم بفاعلى