لخّصلي

تميزت التربية الحديثة بنزعتها النقدية إلاصالحية ،فكانت ردا على تطرف الكنيسة
وتقييد حرية الفكرفكانت تعلي من شأن العلم، وتثور على املفاهيم
الكالسيكية فهي " تنزع إلى ان تصبح قومية إلى جانب كونها انسانية ويحل إلاستعداد
6 للحياة محل إلاستعداد للموت"
فالتربية الحديثة هدفها إعداد وتنشئة املواطنين
الذين يعملون للوطن ويقبلون على الحياة ويريدون الحقيقة ومن أشهر روادها جون
فيها ،سواء كانت ثقافية أو سياسية ولعل العامل الثقافى التاريخي يمثل
أهم هذه العوامل و أخطرها ،فالعالم العربي مر و يمر بفترات تنوعت في أساليبها و

تميزت التربية الحديثة بنزعتها النقدية إلاصالحية ،فكانت ردا على تطرف الكنيسة
وإلجامها للعقل، وتقييد حرية الفكرفكانت تعلي من شأن العلم، وتثور على املفاهيم
الكالسيكية فهي " تنزع إلى ان تصبح قومية إلى جانب كونها انسانية ويحل إلاستعداد
6 للحياة محل إلاستعداد للموت"
، فالتربية الحديثة هدفها إعداد وتنشئة املواطنين
الذين يعملون للوطن ويقبلون على الحياة ويريدون الحقيقة ومن أشهر روادها جون
جاك روسو5771-5751 –ايمانويل كانط 5189-5719 وغيرهما.
ثم إن الحديث عن فلسفة التربية في العالم العربي دون ربطها بالعوامل التي اثرت
فيها ،أمرصعب،سواء كانت ثقافية أو سياسية ولعل العامل الثقافى التاريخي يمثل
أهم هذه العوامل و أخطرها ،فالعالم العربي مر و يمر بفترات تنوعت في أساليبها و
أفكارها و خصائصها ،تمثل هزات كان لها ألاثر البالغ في بناء الشخصية العربية ،
وهو ماخلق أزمة جديدة تشكل تهديدا حقيقيا لوجود إلانسان العربي عموما و
الجزائري خصوصا.