لخّصلي

يعتبر الطالب محور العملية التعليمية وأهم مخرجاتها التي تشكل البنية التحتية للمجتمع، وعليه فإن تلقى الطلبة لأنواع مختلفة من التعليم يؤثر في تنمية مدركالهم الجودة الحياة التي ترتبط بعوامل ذاتية وموضوعية، هذه العوامل تجعل تقدير مستوى جودة حياة الطالب الجامعي في غاية الأهمية للتنبؤ بمستوى أدائه الدراسي ومستقبله المهني.
هذا ويواجه كثير من الطلاب مشكلات من حيث البيئة الثقافية والاجتماعية الجديدة، يرافقها العديد من الضغوط التي تعوق من جودة الحياة الجامعية خاصة الطلاب الذين ينتقلون من المرحلة الثانوية إلى المرحلة الجامعية، ومن مرحلة المراهقة المتوسطة إلى مرحلة المراهقة المتأخرة وعالم الراشدين، ويعد التكيف مع الحياة الجامعية، وما تقدمه الجامعة من خدمات متطلبات أساسية لجودة الحياة الجامعية ونجاح الطلبة في دراستهم.
هذا وباعتبار أن العلم النفس السبق في فهم وتحديد المتغيرات المؤثرة في جودة حياة
الإنسان، وقد يرجع ذلك تكون جودة الحياة عبارة عن الإدراك الذاتي لنوعية الحياة، حتى أن تقييم الفرد المؤشرات الموضوعية في حياته كالدخل والعمل والتعليم، يمثل في إحدى مستوياته انعكاس مباشر الإدراك هذا الفرد الجودة الحياة في وجود هذه المتغيرات على هذا المستوى والذي يتوقف بدرجة ما على مدى أهمية كل متغير من هذه المتغيرات بالنسبة لهذا الغرف وذلك في وقت محدد وفي ظل ظروف معينة، ويظهر ذلك بوضوح في مستوى السعادة أو الشقاء الذي يكون عليه، والذي يؤثر بدوره في تعاملات هذا الإنسان مع كافة المتغيرات الأخرى التي تدخل في نطاق تفاعلاته بما في ذلك أسلوبه في حل المشكلات ومواجهة المواقف
هذا وهناك دراسات عديدة قامت بدراسة مفهوم جودة الحياة لدى الطالب الجامعي منها دراسة (كاظم والبهادلي (2006) دراسة العادلي (2006)، دراسة (إبراهيم وصديق 2006) دراسة سالم الغنوصي، 2006 ، دراسة مجدي حبيب، 2006)، دراسة السيد منصور، 2007)، وكذا دراسة هويدة والجمالي (2010)، والتي أكدت على أهمية دراسة مفهوم جودة الحياة لدى طلبة الجامعة بحيث يمكننا من معرف احتياجات هذه الفئة المهمة وطرق إشباعها وهذا من خلال النتائج المتوصل إليها، فالطالب الجامعي فرد من أفراد المجتمع له احتياجاته الخاصة التي يريد تحقيقها وإشباعها، فالانتقال إلى الجامعة يعتبر كمرحلة انتقالية مهمة في حياة الطالب الجامعي باعتبارها مرحلة جديدة تتطلب نوع من الإرشاد ونوع من الحاجات التي تساعد الطالب على التكيف في الوسط الجامعي وهذا مما دفع الباحث إلى دراسة هذه الفئة في هذه المرحلة باعتبارها مرحلة مهمة لدى الطالب الجامعي والتي من خلالها هد له الانتقال إلى المرحلة التالية من حياته. وعليه فإن جودة حياة الطالب الجامعي تعتبر من الأهمية بمكان على إنتاجه العلمي وتحصيله الدراسي وصحته النفسية، فطلبة الجامعة شريحة مهمة في المجتمع يجب الاهتمام همام وهذا من خلال دراسة ومعرفة مستوى جودة الحياة لديهم من اجل تحسين وتوفير كل ما يحتاجه الطالب الجامعي من أجل تقديم أفضل المستويات وتطوير قدراتهم العلمية والمعرفية، فهم في مرحلة النضح من أجل الاستعداد للدخول في الحياة المهنية والاستقرار في حياتهم الزوجية، ولذا فإن محاولة فهم تقدير الطلاب الجودة الحياة وإدراكهم لها بعد خطوة مهمة في سبيل فهم هذه المرحلة ومتطلباتها. وما هذه الدراسة إلى محاولة لفهم وقياس مستوى جودة حياة الطالب الجامعي، والتي تشير إلى الشعور الذي كونه الطالب الجامعي والذي يدل على نظرة مركبة تحدد الجوانب المتعددة الجودة الحياة منها الرضا عن الخبرات والخدمات المقدمة لهم من طرف الجامعة، ومدى الاستفادة من أوقات الفراغ، وغيرها من مصادر جودة الحياة الجامعية، بحيث يعبر الطالب من خلالها عن رضاه بما يتلقاه من خدمات جامعية على المستوى الأكاديمي أو الخدماتي والذي يؤدي به إلى مستوى مرتفع من جودة الحياة، والتي يعبر عنها بواسطة الإدراك الذاتي للطالب الجامعي لما يعيشه.