لخّصلي

خدمة تلخيص النصوص العربية أونلاين،قم بتلخيص نصوصك بضغطة واحدة من خلال هذه الخدمة

نتيجة التلخيص (50%)

3. الشمول: ينبغي أن يتناول التقويم جميع عناصر المنظومة التربوية والتعليمية، 4. التكامل: يجب أن يشتمل نموذج التقويم على جميع العناصر المراد تقويمها في النظام التربوي، 5. الموضوعية وعدم التحيز: يجب أن تكون النتائج الصادرة عن النموذج لا تعتمد حكم أو رأي المقوّم الشخصي؛ لتجنب التحيز الشخصي بالمقوّم، كما يجب ألا يتأثر النموذج بالمتغيرات المحلية على أداء الفرد؛ 6. الصدق: يجب أن يكون النموذج له معنى وفق الأهداف التي يهدف إلى قياسها. 7. الثبات: يجب أن يكون هناك توافق واستقرار وانسجام في أداء النموذج، أي لا تتغير النتائج الصادرة عن تطبيق النموذج من وقت لآخر عند ثبات الظروف. 9. العملية: يجب أن يكون باستطاعة المقوّم استخدام النموذج وتفسير نتائجه وتحليلها. التنوع: يجب أن يتضمن النموذج استخدام أساليب متنوعة لقياس وتقويم جميع جوانب العملية التعليمية؛ لأن الاعتماد على أسلوب واحد قد لا يعكس الحقيقة ويؤدي لنتائج غير صادقة. لأن التقويم في العملية التربوية عملية مستمرة. المناسبة: يجب أن يكون نموذج التقويم مناسباً لعملية التقويم. المرونة: يجب أن يتسم نموذج التقويم بالمرونة لمواجهة ما يطرأ من تغيرات على عناصر العملية التعليمية والتربوية. التطور: يجب أن يكون نموذج التقويم متطوراً؛ حتى لا يكون تكراراً لنماذج سابقة. الاقتصادية: يجب ألا يكون تطبيق نموذج التقويم مكلفاً؛ لأن عملية التقويم ذاتها يجب أن تكون واقعية التطبيق وغير مكلفة مادياً.


النص الأصلي

أسس ومعايير بناء النماذج:



  1. الهدفية: يجب أن تهدف النماذج إلى تحقيق غرض معين وأن تنطلق من أهداف النظام التربوي وتركز عليها لتحديد مدى تحققها؛ ذلك أن الأهداف تعدّ نقطة البداية في بناء النموذج.

  2. المنهجية: يتم التقويم وفقاً لنظام منهجي محدد يبدأ بالتخطيط للتقويم وما يتضمنه من تخطيط لبناء النموذج، ثم تجربة النموذج للتأكد من جدواه، ثم متابعة تنفيذ القرارات والإجراءات المترتبة مع التقويم.

  3. الشمول: ينبغي أن يتناول التقويم جميع عناصر المنظومة التربوية والتعليمية، وكذلك مجالات الأهداف التربوية والتعليمية التي تتضمن المعرفة العقلية والمهارية والنفسية والوجدانية والانفعالية.

  4. التكامل: يجب أن يشتمل نموذج التقويم على جميع العناصر المراد تقويمها في النظام التربوي، والحرص على مدى تكامل تلك العناصر فيما بينها، ومدى تأثير وتأثر كل منها بالآخر.

  5. الموضوعية وعدم التحيز: يجب أن تكون النتائج الصادرة عن النموذج لا تعتمد حكم أو رأي المقوّم الشخصي؛ لتجنب التحيز الشخصي بالمقوّم، كما يجب ألا يتأثر النموذج بالمتغيرات المحلية على أداء الفرد؛ بحيث تؤثر على النتائج.

  6. الصدق: يجب أن يكون النموذج له معنى وفق الأهداف التي يهدف إلى قياسها.

  7. الثبات: يجب أن يكون هناك توافق واستقرار وانسجام في أداء النموذج، وذلك للتأكد من التوصل لنفس النتائج في نفس الظروف، أي لا تتغير النتائج الصادرة عن تطبيق النموذج من وقت لآخر عند ثبات الظروف.

  8. توزيع النتائج: يجب أن تحرص إدارة التقويم على أن يفرّق النموذج بين المتعلمين حتى لا تصدر النتائج متشابهة.

  9. العملية: يجب أن يكون باستطاعة المقوّم استخدام النموذج وتفسير نتائجه وتحليلها.

  10. التنوع: يجب أن يتضمن النموذج استخدام أساليب متنوعة لقياس وتقويم جميع جوانب العملية التعليمية؛ لأن الاعتماد على أسلوب واحد قد لا يعكس الحقيقة ويؤدي لنتائج غير صادقة.

  11. الاستمرار: يجب أن يعدّ النموذج للاستمرار وليس لفترة زمنية مؤقتة؛ لأن التقويم في العملية التربوية عملية مستمرة.

  12. المناسبة: يجب أن يكون نموذج التقويم مناسباً لعملية التقويم.

  13. المرونة: يجب أن يتسم نموذج التقويم بالمرونة لمواجهة ما يطرأ من تغيرات على عناصر العملية التعليمية والتربوية.

  14. التطور: يجب أن يكون نموذج التقويم متطوراً؛ حتى لا يكون تكراراً لنماذج سابقة.

  15. الاقتصادية: يجب ألا يكون تطبيق نموذج التقويم مكلفاً؛ لأن ذلك يستغرق الوقت والجهد والمال ويصعب تطبيقه؛ لأن عملية التقويم ذاتها يجب أن تكون واقعية التطبيق وغير مكلفة مادياً. (الزند وعبيدات، 2010م، ص392-393)، (الإبراهيم، وعبد الرازق، 1996م، ص43)، (سعادة، وإبراهيم، 2011م، ص 19).


تلخيص النصوص العربية والإنجليزية أونلاين

تلخيص النصوص آلياً

تلخيص النصوص العربية والإنجليزية اليا باستخدام الخوارزميات الإحصائية وترتيب وأهمية الجمل في النص

تحميل التلخيص

يمكنك تحميل ناتج التلخيص بأكثر من صيغة متوفرة مثل PDF أو ملفات Word أو حتي نصوص عادية

رابط دائم

يمكنك مشاركة رابط التلخيص بسهولة حيث يحتفظ الموقع بالتلخيص لإمكانية الإطلاع عليه في أي وقت ومن أي جهاز ماعدا الملخصات الخاصة

مميزات أخري

نعمل علي العديد من الإضافات والمميزات لتسهيل عملية التلخيص وتحسينها


آخر التلخيصات

بدأ تطور التعلي...

بدأ تطور التعليم في الإمارات العربية المتحدة بصورة فعلية عام 1962، لم يتجاوز عدد المدارس حينها 20 مد...

ينقسم المستشرقو...

ينقسم المستشرقون وفق هذا التقسيم من حيث اهتماماتهم إلى فئات على هذا النحو : ۱ . هناك فئة عنيت بالقرآ...

هؤالء العلماء و...

هؤالء العلماء وهم من المعتبرين في الساحة العلمية كلهم يقولون أن الكثير مما قيل حول قضية أموال البصر...

Look Back in An...

Look Back in Anger was published in the post World War II period in England, in 1956. In 1944, The B...

تعتبر وثيقة وقف...

تعتبر وثيقة وقف جامع الأميرين محمد وأحمد بإضميم (1) من أهم المصادر التي يمكن في قوتها دراسة تاريخ عم...

رف المساجد بانھ...

رف المساجد بانھا دار العبادة وتقام بھا الصلوات الخمس التي شرعھا وفرضھا الله عز وجل في كتابھ الكریم م...

The mobile plat...

The mobile platform infrastructure has also given birth to yet another e-commerce innovation: on-dem...

يتأثر تأثير الن...

يتأثر تأثير النمو الاقتصادي المستدام بشكل كبير بسلوك المستهلك وعادات الاستهلاك. كانت هناك تحولات في ...

للمملكة العربية...

للمملكة العربية السعودية مبادرات مختلفة لحل قضايا الدول العربية ومساعدة شعوبها، جاء ذلك من حرصها على...

سيد الرئيس، الس...

سيد الرئيس، السادة القضاة، توبع مؤازري من قبل هذه النيابة العامة من أجل جنحة الاتجار وترويج المخدرات...

Dear Selection ...

Dear Selection Committee, I am writing to express my strong interest in the European Solidarity Cor...

1.2.2. Le Psyll...

1.2.2. Le Psylle de l'olivier : (Homoptera : Psylidae) Le psylle apparaît sur la frondaison de l'...