لخّصلي

ثم كان درب السير فيها على شاكلة ما تقدم. من الذين تتراوح أعمارهم من ثلاث إلى خمس سنوات - على الحقوق نفسها - التى يتمتع ويتسم بها الأطفال الذين هم فى المدرسة. إن مصطلح نمائى يتضمن تلك المشكلات التى يبدأ ظهورها فى بواكير حياة الطفل،

المبدئى من خلال هذه الإشارات والعلامات التى تتناولها القائمة.وذهبنا فى هذه الصعوبة النمائية نضع أشهر العمليات الفرعية التى تنتمى إليها لننظر إليها فى إطار صعوبات التعلم غير متناسين أو متجاهلين أن نبدأ بماهيتها حتى تعم الفائدة، وحتى يكون الكتاب غير عسر ولا صعب على المبتدئ بحياء والمتخصص بجسارة.ثم كان بعد ذلك أن تناولنا الصعوبات النمائية الأساسية الأخرى من إدراك وذاكرة ولغة، هذا بالإضافة إلى الجانب الحركى وفائدة التعلم الحركى بعد بيان ماهيته ، ثم كان درب السير فيها على شاكلة ما تقدم.
إن قارئ هذا الكتاب قد يلتمس لنا عذرًا عندما يسير فى هذا الفصل أو هذا الكتاب ثم يجد بالفعل أن هذه الصعوبات متعددة ومتنوعة، فليكن معى الآن لنقرأ سويًا.
:Developmental Disabilities Concept أولاً: مفهوم الصعوبات النمانية
ينص قانون الإعاقة فى التربية الخاصة رقم ٩٩-٤٥٧ ، والقانون ١٠٢-١١٩ فى تسعينات القرن المنصرم الفقرة "ب" الصادر من مكتب التربية الأمريكى للأطفال المعاقين على الحقوق نفسها لأطفال ما قبل المدرسة، من الذين تتراوح أعمارهم من ثلاث إلى خمس سنوات - على الحقوق نفسها - التى يتمتع ويتسم بها الأطفال الذين هم فى المدرسة.
وتأكيد القانون على تحديد العمر الزمنى من ثلاث إلى خمس سنوات يرجع إلى أن هذه المرحلة العمرية تمثل الفترة الزمنية التى يدخل فيها الطفل الحضانة ويمكن أن تواجهه صعوبات نمائية من نوع ما، وبحدة ما تعوق نموه التعليمى فى الحال والمآل.
إن مصطلح نمائى يتضمن تلك المشكلات التى يبدأ ظهورها فى بواكير حياة الطفل، وتتدخل بالتأثير فى النمو بصورة غير عادية، وأن العلامة التى تظهر أو تدلل على وجود الاضطراب النمائى أو الصعوبة النمائية؛ هو أن يحدث انحراف و/ أو تأخر فى النمو عن النمو الطبيعى