لخّصلي

ـ تجربة عمى الانتباه لكل من Simon & Chabris )1111(: عرض على المشاركين شريط للاعبي كرة السلة، و طلب منهم حساب عدد التمري ارت بين اللاعبين الذين كانوا يحملون أقمصة بيضاء. ظهرت غوريلا في الش ريط مدة 8 ثوان، معظم المشاركين لم يلاحظوها لانشغالهم ب ع دِ وحساب التمري ارت، هذه الظاهرة الإد اركية تسمى عمى الانتباه وهي تفسر بأننا لا نلاحظ أي تغيير في محيطنا لا يتوافق مع اهتماماتنا وانشغالاتنا.
1.1.1. مرحلة تنظيم الإدراك
بمجرد انتقاء المعلومات، يقوم الدماغ بمعالجتها وذلك بتنظيمها. إن أغلب الأعمال التي أجريت حول تنظيم الإد ارك همت بالأساس الإد ارك البصري. وهي أعمال تفسر كيفية إدارك عالم بصري منظم في أشكال ذات دلالة )قوانين الجشطلت(، وإدارك عالم ثابت )الثوابت الإداركية(، وإدارك عالم ثلاثي الأبعاد )مؤشارت العمق(، وإدارك الحركة.
سنركز في هذه المرحلة على مظهرين: إد ارك عالم منظم في أشكال )قوانين الجشطلت(، وإد ارك عالم ثابت )الثوابت الإد اركية.(
 إدراك عالم منظم في أشكال: )القوانين الجشطالتية(La perception d’un monde organisé en

formes: les lois de la gestalt
اكتشف المؤسسون للسيكولوجية الجشطالتية سنة 0891، أن الإد ارك يتم تنظيمه )ينتظم( تلقائيا في أشكال ذات دلالة ومعنى، وهذه العملية ت جرى بناءا على قوانين تنظم إد ارك الفرد وتعرف باسم قوانين التنظيم الإد اركي أو القوانين الجشطالتية. تشترك القوانين الجشطالتية في المبدأ التالي: الكل أكبر من مجموع أج ازئه، بعبارة أخرى بمجرد أن نفهم شكلا ما انطلاقا من مؤش ارت جزئية، فإن هذا الشكل هو الذي يوجه الإد ارك وليس الخطوط والمنحنيات... التي ت ش كله. تعتبر مزهرية روبين (La vase de Rubin) من الأمثلة المعروفة عن الإد ارك البصري المنظم. يمكن إد ارك مزهرية روبين كمزهرية أو كوجهين ، فإذا أرينا المزهرية ، فإن كل الخطوط تتلاءم معا بشكل منظم ومنسجم لتشكل مزهرية، وإذا أرينا أو أدركنا الوجهين فكل الخطوط تنتظم وتتلاءم بشكل منسجم مش كلة وجهين.

(La vase de Rubin) 	 

                                	 

من أهم القوانين أو المبادئ الجشطالتية الكبرى لتنظيم الإدارك )قوانين تصف كيف ينظم الإد ارك الإحساسات لتكوين الأشكال( ما يلي:
قانون التباين الشكل ـ الخلفية: الميل إلى إد ارك أشكال بارزة تنزع إلى الانفصال عن الأرضية )الخلفية(. الشكل هو العنصر المتماسك الذي له هيةة معينة، بينما الأرضية هي الخلفية التي يظهر فيها الشكل )الميل إلى تمييز الشكل عن الخلفية(.
ــ قانون التشابه: الميل لتجميع العناصر المتشابهة لتشكيل إد ارك لشكل واحد منسجم )الميل إلى ربط الأشياء المتشابهة في الشكل أو اللون أو الحجم(.
ـ قانون التقارب: الميل لتجميع العناصر المتقاربة لتشكيل إد ارك لشكل واحد منسجم )الميل إلى ربط الأشياء المتقاربة.( ــ قانون استكمال البنية أو الإغلاق: الميل إلى إد ارك الشكل كاملا انطلاقا من مؤش ارت حسية جزئية ومحدودة، أي الميل إلى استكمال الأشكال غير الكاملة، وذلك لإعطائها صورة تامة، مثلا أشكال هندسية مربع مستطيل مثلث غير مكتمل...
ـ قانون الاستماررية: الميل إلى إد ارك شكل موحد انطلاقا من عناصر إد اركية متقطعة )الميل إلى ربط الخطوط حتى لو كانت متقطعة(.

La perception d’un monde stable: les constances )إدراك عالم ثابت: )الثوابت الإدراكية 
perceptives
بفضل مبادئ الثبات الإد اركي )ثبات الشكل، ثبات الحجم، ثبات اللون(...نتمكن من التعرف على الأشياء بالرغم من التغي ارت العرضية في مظهرها )مثلا ثبات الشكل: نتعرف دائما على القط بالرغم من التنوع اللامتناهي للشكل والوضعية الجسدية التي يظهرها(...الثوابت الإد اركية ميكانيزمات أو آليات تصحيح (des mécanismes de correction) يستخدم فيها الدماغ التجربة والمعارف للتعرف على الأشكال والألوان وأحجام الأشياء في كل الظروف .
أمثلة عن الثوابت الإدراكية:
ــ ميكانيزم ثبات الشكل: مثلا نتعرف دائما على القط بالرغم من التنوع اللامتناهي للشكل والوضعية الجسدية التي يظهرها .
ـ ميكانيزم ثبات الحجم: مثلا يحتل فنجان القهوة في الجزء الأمامي حي از مكانيا كبي ار مقارنة مع الثلاجة التي تقع في الجزء الخلفي من المطبخ. ومع ذلك نعرف وندرك بأن الثلاجة أكبر من فنجان القهوة )ثبات الحجم.(

ـ ميكانيزم ثبات اللون: مثلا يعطي الظل الموجود على جد ارن المنزل انطباعا بوجود اللون الرمادي في ال ازوية اليمنى السفلية من الصورة . لكن ثبات اللون يجعلنا نعرف بأن المنزل لونه وردي بشكل موحد.
1.1.1. مرحلة تفسير المعلومات
لا يكتفي الدماغ بتنظيم الإحساسات في إد ارك منظم وثابث، إنه يعمل كذلك على تفسير الإحساسات، بمعنى يمنحها دلالة ومعنى. تفسير الإحساسات لا يتم بكيفية موضوعية. بل إن التجربة، والتعلم، والم ازج، والمعايير الثقافية والاحتياجات، والحالة الجسدية ت ع د من بين العوامل التي تؤثر على تفسير الإحساسات. سنركز في مرحلة تفسير المعلومات على الميكانيزمات التي تمكن من إد ارك عالم ثلاثي الأبعاد )مؤش ارت العمق(، وإد ارك الحركة، والإد ارك الاجتماعي.
La perception d’un monde en trois )إدراك عالم ثلاثي الأبعاد: )مؤشرات العمق 
dimensions: les indices de profondeur
ت م كِن مجموعتين من مؤش ارت العمق من بناء رؤية ثلاثية الأبعاد.

1. مجموعة مؤشارت الرؤية ثنائية العينين(Les indices binoculaires): من بين مؤش ارت الرؤية ثنائية العينين هناك:
   
   ــ مؤشر تفاوت الشبكية La disparité rétinienne: الذي يرتكز على الاختلاف بين الصور التي تم التقاطها من طرف شبكية كل عين، وهذه الصور المتشكلة في شبكية كل عين تكون م ازحة قليلا(décalées). لكن الدماغ يعالج هذه الإ ازحة بجمع الصورتين معا بفضل اقت ارنات الجسم الثفني (Connexions du corps calleux) الذي يجمع نصفي الكرة المخية. إن ت ار كب الصورتين ي مكن من الحصول على إد ارك موحد ثلاثي الأبعاد.
   
   ــ مؤشر التقارب البصر ي (Indice de la convergence oculaire): الذي يوفر للدماغ معلومات حول مسافة الأشياء الملاحظة انطلاقا من شدة وجهد عضلات العينين .


2. مجموعة مؤشارت الرؤية أحادية العين((les indices monoculaires: إن الدماغ يفسر كذلك المعلومات
   الواردة من عين واحدة وقادر على إد ارك الصور البعيدة الثلاثية الأبعاد. من بين مؤش ارت الرؤية أحادية العين هناك: ــ مؤشر الحجم النسبي مثلا الأشجار القريبة تظهر أكبر على مستوى الحجم من الأشجار البعيدة )بالرغم من أن الأشجار أحيانا لها نفس الحجم(، إلا أننا نعلم بأنها من نفس الحجم .
   ــ مؤشر التدرج في التركيبة: تبدو النباتات في أسفل الحقل القريبة من حيث المسافة أكثر وضوحا وتميي از من النباتات البعيدة .

ـ مؤشر المنظور الخطي: تبدو الخطوط المتوازية متقاربة في المسافة )في نقطة واحدة نقطة التلاشي.( ــ مؤشر الظل: تعطي الظلال انطباعا بأن الأشياء بارزة )بروز الدرج(.

 (La perception de mouvement) :إدراك الحركة
إن الصور التي تتشكل على الشبكية هي ثابتة، يقوم الدماغ بتجميع هذه الصور الثابثة لخلق إد ارك الحركة. مثلا السينما هي في الواقع خداع بصري تستغل مهارة الدماغ في تجميع الصور الثابتة لخلق انطباع الحركة.

 (La perception sociale) :الإدراك الاجتماعي
إن الدماغ البشري قادر كذلك على تفسير سلوكات الأشخاص وسلوكاتنا أيضا، وهذا ما يطلق عليه الإد ارك الاجتماعي. يلعب الإد ارك الاجتماعي دوار هاما في: فهم وتفسير انفعالات ومواقف الآخرين وبناء علاقات اجتماعية، وتحقيق التواصل، كما يميل إلى فك ترميز نوايا الآخرين واكتشاف أسباب سلوكهم من خلال مؤش ارت:
ـ غير لفظية: لغة الجسد، حركات الجسد ،الإيماءات ،التواصل البصري، نبرة الصوت ،تعابير الوجه (Malle,
.)4002
ـ السياق: أحيانا نسيئ تفسير الكلمات المنفصلة عن سياقها، مثلا يمكن أن تثير عبارة أنت تزعجني الغضب في رسالة نصية لا تأتي مع رمز الابتسامة.
يتأثر الإد ارك الاجتماعي أحيانا بسبب العديد من العوامل منها: تأثير هالو L’effet de halo والأحكام المسبقة

.(Les préjugés)
ـ ـ تأثير هالو: هو تحيز معرفي يؤثر على الإد ارك الذي لدينا على الأشخاص، يمكن لتقييم واحد لإحدى خصائص الفرد أن يحدد مجموع الإد اركات التي نكونها عليه، مثلا إذا كان لدينا انطباع سلبي أولي على الشخص فإننا نميل إلى تفسير سلوكاته بطريقة سلبية(Forgas, 2011) .
ــ الأحكام المسبقة أحيانا نصدرها انطلاقا من تقييم سلبي، والتي يكون مردها عموما المجموعة الاجتماعية التي
ننتمي إليها، فالأحكام المسبقة تبنى من خلال تعميم التجارب الشخصية من خلال نقلها من شخص إلى آخر. تؤدي الأحكام المسبقة إلى تحيازت إداركية، ووفقا لذلك فالإد ارك الذي نكونه حول ما يحيط بنا يتأثر بمعتقداتنا )يتم دمج بسهولة جزء من المعلومات الذي يعزز معتقداتنا، ويتم تجاهل المعلومات التي تدحضها(. والأسوأ من ذلك أن الأحكام المسبقة يمكن أن تخلق مواقف تتماشى مع معتقداتنا وتوقعاتنا، مثلا نمنع الأطفال من تعلم السباحة لأننا نعتقد بأنهم لايستطيعون السباحة، فهذا التوقع السلبي يؤثر على ثقة الأطفال بأنفسهم، ويحد من دافعيتهم لتعلم السباحة، يطلق

علماء النفس على هذه الوضعية "تأثير بغامليون"(effet pygmalion) أو شكل من أشكال التحقق الذاتي، ويعني الميل إلى خلق وضعيات اجتماعية تتوافق مع المعتقدات والتوقعات (Trouilloud et sarrazin, 2003) 1.1. خصائص الإدراك وأنواعه
 خصائص الإدراك
ـ الإدارك فوري: لا يحتاج الإنسان إلى بذل مجهود لإد ارك مكونات محيطه. إن الإد ارك فعل عفوي ومباشر، يتسم بالاستم اررية.
ـ الإدارك بنية )كلٌّ(: يسمح الإد ارك بتنظيم الإحساسات في ك لٍّ )بنية( قابل للتحديد بدلا من ك لٍّ متباين.
ـ الإدارك ثابت: على الرغم من كل التغي ارت التي يمكن أن تؤثر على محيطنا. تظل انطباعاتنا الحسية ثابتة.
ـ الإدارك له معنى: لا يكون للمثي ارت معنى وقيمة إلا عندما ت وضع في سياق معين ومنسجم.

الإدارك انتقائي : لا يدرك الإنسان كل شيء من حوله، بل ينتقي مجموعة من المثي ارت ويركز على المثي ارت الملائمة للمهمة ويكبح المثي ارت غير الملائمة للمهمة.

 أنواع الإدراك
ــ الإدارك البصر ي: القدرة على تفسير وفهم المعلومات )بواسطة الدماغ( التي يتم استقبالها بصريا )الشكل، اللون، الحركة( مثال إد ارك الفرق بين شجرة وصخرة استنادا إلى شكلهما وتجانس العناصر المكونة لهما.

ـ الإدارك السمعي: يعد من بين أهم أنواع الإد ارك بالنسبة للفرد، فبفضل حاسة السمع يستطيع الإنسان تحديد الأشياء
داخل مكان معين، ومن التحرك دون الوقوع على الأرض )يدير السمع التوازن(، والإد ارك السمعي هو القدرة على تفسير وفهم المعلومات التي يتم استقبالها سمعيا مثل الصوت، الإيقاع، على سبيل المثال إد ارك الفرق بين آلات موسيقية مختلفة استنادا إلى الأصوات التي تحدثها.
ـ الإدارك الشمي: أقل تطوار عند الإنسان مقارنة مع الحيوان. إنه يسمح بتقريب الأف ارد فيما بينهم. وتعتبر الروائح ذاتية بالنسبة لكل فرد، والإد ارك الشمي هو القدرة على تفسير وفهم المعلومات التي يتم استقبالها شميا مثل ارئحة العط ور أو الزهور، أو الطعام... مثلا إد ارك الفرق بين ارئحة القهوة وارئحة الشاي استنادا إلى روائحهما التي تميزهما.
ـ الإدارك اللمسي: يستخدم الإنسان يده كوسيلة للإد ارك اللمسي وذلك بفضل اللمس، يوظف الأطفال هذه الحاسة للتعرف على العالم الخارجي، حيث يحددون محيط الأشياء باعتماد أصابعهم، والإد ارك اللمسي هو القدرة على

تفسير وفهم المعلومات اللمسية مثل الح اررة، البرودة، الملمس، على سبيل المثال إد ارك الفرق بين سطح ناعم وسطح خشن استنادا إلى اللمس.

ـ الإدارك الذوقي: يكتسي هذا الإد ارك أهمية عند الإنسان، يتعلم الأف ارد معرفة طعم الأغذية بفضل اللسان والتجويف الأنفي، الإد ارك الذوقي هو القدرة على تفسير وفهم المعلومات التي يتم استقبالها عبر حاسة الذو ق مثلا

الحلاوة، الحموضة، الملوحة، الم اررة، على سبيل المثال إد ارك الفرق بين أنواع مختلفة من الأطعمة استنادا إلى الذوق.
ــ إدارك الحركة: يدرك الفرد الحركة الحقيقية للمثي ارت عندما يتغير موقعها في الفضاء، مثلا عندما ينظر الشخص إلى السيارة تتحرك يلاحظ تغييرها، مما يعكس إد اركه للحركة الحقيقية للسيارة.
ـ إدارك الزمن: تجربة شخصية يعتمدها الفرد لتقدير مرور الزمن، والتسلسل ال زمني، وتتابع الأحداث في ال زمن. مثلا ندرك أن الزمن يمر بسرعة خلال حدث مثير للاهتمام، ومروره ببطء خلال حدث ممل.
ـ الإدارك الاجتماعي: فك ترميز ونوايا الآخرين خلال التفاعلات الاجتماعية، مما يسمح بفهم وتفسير مواقفهم ودوافعهم ونواياهم.
إدارك الانفعالات: القدرة على تفسير وفهم انفعالات الآخرين من خلال التعابير اللفظية )شدة الصوت(...، أو التعابير غير اللفظية )تعابير الوجه، الإيماءات، حركات الجسد(...

1.1. العوامل المؤثرة في الإدراك
توجد عدة عوامل يمكنها أن تؤثر على إد ارك الفرد، أهمها:
 الخصائص الفيزيائية للمثيارت:
 شدة المثير: تؤثر على إد اركنا )من السهل إد ارك الأشياء في ضوء ساطع أكثر من إد اركها في ضوء خافت، من السهل إد ارك الصوت المرتفع أكثر من الصوت الخافت( .
 حجم المثير: من السهولة إد ارك المثي ارت الكبيرة أكثر من المثي ارت الصغيرة.
 تباين المثير: من السهل إد ارك مربع أسود على خلفية بيضاء أكثر من مربع رمادي على خلفية بيضاء.
 حركة المثير: الصور المتحركة أسرع في الإد ارك من الصور الثابتة.
 حداثة المثير: الأشياء الجديدة ت درك بشكل أفضل، حيث ينبع فضول خاص تجاه الشيءالذي يسمح بتكسير الروتين اليومي.
 تكارر المثير: كلما تكرر المثير يسمح بإد اركه بشكل أفضل.

 العوامل المعرفية:

تجاربنا السابقة، معتقداتنا، توقعاتنا، معارفنا السابقة تلعب دوار هاما في كيفية تفسيرنا للمعلومات، مثلا قد تؤثر أحكامنا المسبقة، وتصوارتنا النمطية على الكيفية التي ندرك بها الآخرين.
 السياق:

إن السياق الذي تعرض فيه المثي ارت يؤثر على إد ارك الفرد، مثلا إذا أرينا شخص يصرخ بصوت مرتفع فقد ندرك سلوكه بشكل مختلف اعتمادا على السياق الذي يتواجد فيه، فإذا كان في ملعب نفسر ص ارخه على أنه تعبير عن الفرح، وإذا كان في مكتبة نفسر ص ارخه على أنه تعبير عن الغضب.

 الحالة الانفعالية:

يمكن أن تؤثر انفعالاتنا على إد اركنا لمثي ارت العالم الخارجي. مثلا عندما نكون سعداء قد نميل إلى إد ارك الأمور بشكل إيجابي، بينما عندما نكون حزينين قد نميل إلى إد ارك الأمور بشكل سلبي.

 العوامل الاجتماعية والثقافية:

القيم والمعتقدات الاجتماعية والثقافية يمكن أن تؤثر على إد اركنا. مثلا ما يعتبر جميلا أو مقبولا أو مرفوضا قد يختلف من ثقافة لأخرى، مما يؤثر على كيفية إد اركنا للآخرين وللعالم من حولنا.