لخّصلي

المدرسة مؤسسة اجتماعية بل هي من أهم مؤسسات تربية الطفل بعد الأسرة وتلعب دور كبير في التنشئة الاجتماعية للطفل وتوجيه سلوكه فيقع على عاتقها بناء مستقبل المجتمع لأن بناء المستقبل يبدأ من المدرسة ، ولأن مخرجات المدرسة باتجاه المجتمع تساهم وبشكل فاعل في عملية البناء والتغيير الاجتماعي ، فالمدرسة مؤسسة اجتماعية أنشأها المجتمع لتقابل حاجة من حاجاته الأساسية وهي تطبيع الأفراد تطبيعاً اجتماعيا يجعل منهم أعضاء صالحين في المجتمع وتلعب المدرسة دورا مهما في تنشئة الطفل وتربيته إذ أنها تكمل دور الأسرة في تعليم الأطفال قيم ومبادئ و اهداف و عادات مجتمعهم محولة إياهم إلى كائنات اجتماعية قادرين على التفاعل والعيش مع أبناء مجتمعهم مما يجعل منهم حلقة وصل بين المدرسة والمجتمع ، عامل تنشئة اجتماعية قوي يعلم الطفل أشياء كثيرة عن نفسه وعن تفاعلات الأفراد (٦٠) . وانتقال الطفل من الأسرة إلى المدرسة يعني انتقاله من مجتمع صغير بسيط محدود إلى مجتمع أوسع واكثر اتصالا بالحياة يقوم على نظام وقوانين جديدة وينطوي على تكاليف وواجبات لم يألفها الطفل من قبل، وفي المدرسة يتعين على الطفل ان يراعي النظام ، وتقوم المدرسة بهذا الدور من خلال المناهج الدراسية ، وهي ان ما صلح به حال المجتمع في فترة زمنية ما لا يعني انه صالح في كل زمان لان لكل زمان متطلباته ، وان ما يتعرض له الطفل من عقاب او تنكيل أو إهانة يقلل ثقته بنفسه فيتصف بالسلبية والتردد والاعتماد على الغير في حل المشاكل وتنشا له مشكلات عصبية في الصغر من قبيل التبول اللا إرادي وقضم الأظافر والتلعثم في اللام والقوة و انعدام الاستقرار وعدم القدرة على تحمل المسؤولية واتخاذ القرارات مما له اثر ليس على الفرد بل على المجتمع (٦٥) .

المدرسة مؤسسة اجتماعية بل هي من أهم مؤسسات تربية الطفل بعد الأسرة وتلعب دور كبير في التنشئة الاجتماعية للطفل وتوجيه سلوكه فيقع على عاتقها بناء مستقبل المجتمع لأن بناء المستقبل يبدأ من المدرسة ، ولأن مخرجات المدرسة باتجاه المجتمع تساهم وبشكل فاعل في عملية البناء والتغيير الاجتماعي ، فالمدرسة مؤسسة اجتماعية أنشأها المجتمع لتقابل حاجة من حاجاته الأساسية وهي تطبيع الأفراد تطبيعاً اجتماعيا يجعل منهم أعضاء صالحين في المجتمع
(٥٧)
والمدرسة هي ركيزة التعلم والتربية وهي متخصصة في التربية ، يقوم على العمل فيها معلمون متخصصون تربويون ، يعرفون مكانة التربية في حياة الناس لان التربية مستمرة مع الإنسانية في كل اطوار حياته (۹۸) ، والله تعالى علمنا ان نتزود من العلم ما حيينا وطلب من خاتم رسله ان يدعوا قائلاً ( وقل ربي زدني علما ) سورة طه ، آلاية : ١١٤ ، وا لوول يقول ( طلب العلم فريضة على كل مسلم ) (٥٩) .
وتلعب المدرسة دورا مهما في تنشئة الطفل وتربيته إذ أنها تكمل دور الأسرة في تعليم
الأطفال قيم ومبادئ و اهداف و عادات مجتمعهم محولة إياهم إلى كائنات اجتماعية قادرين على التفاعل والعيش مع أبناء مجتمعهم مما يجعل منهم حلقة وصل بين المدرسة والمجتمع ، فالمدرسة
(31)
عامل تنشئة اجتماعية قوي يعلم الطفل أشياء كثيرة عن نفسه وعن تفاعلات الأفراد (٦٠) . وانتقال الطفل من الأسرة إلى المدرسة يعني انتقاله من مجتمع صغير بسيط محدود إلى مجتمع أوسع واكثر اتصالا بالحياة يقوم على نظام وقوانين جديدة وينطوي على تكاليف وواجبات لم يألفها الطفل من قبل، فيها اخذ وعطاء وصلات من نوع جديد ومنافسات جديدة ، والطفل يدخل المدرسة وهو ابن ست سنين ويخرج من الجامعة وهو ابن اثنتين وعشرين سنة أو أكثر ، وفي هذه السنين تتكامل شخصيته لهذا كان لزاما على القائمين على أمور التربية ان يبذلوا مزيد من الجهد مع طلاب المدارس ) ، وفي المدرسة يتعين على الطفل ان يراعي النظام ، وان يلزم التأدب ، ولا يهزا من أخطاء غيره، ولا يقاطع غيره أثناء عمله ، وان يلتزم الصمت في أوقات معينة ، وأن لا يغضب ان اقتضت مصلحة الجماعة وإلا يأخذ اكثر من نصيبه ، والتعاون في المدرسة مطلوب ، وتقوم المدرسة بهذا الدور من خلال المناهج الدراسية ، ومن خلال عملية التدريب على النظام وتهذيب سلوك الأطفال وتعليمهم النظام واحترامه وأهمية الزم نفي حياتهم ، وتعتبر المدرسة وسيلة من وسائل الصعود على السلم الاجتماعي (٦٢) . ولابد ونحن نمارس عملية التربية ان نضع أمام أعيننا بديهية ، وهي ان ما صلح به حال المجتمع في فترة زمنية ما لا يعني انه صالح في كل زمان لان لكل زمان متطلباته ، كما نأخذ بعين الاعتبار ضرورات المرحلة التي نعيشها وما يمكن ان نقوم به، هذا وان الأجيال اللاحقة
تشعر بالرغبة في توليد ذاتها واستغلالها الشخصي اتجاه الأجيال التي تكبرها سنا (٦٣) . ولابد من تقديم المساعدة للطفل لتحقيق ذاته وشخصيته في أجواء صحية ، وذلك بالتدريب الناجح والتربية الخالية من العقد ، فقد ثبت تجريبيا ان الطفل الذي يشجع على استعمال خياله بحرية ويطور قدرته على التفكير المستقل سينقل هذه الخصائص إلى لي عل يقوم به (14) ، وان ما يتعرض له الطفل من عقاب او تنكيل أو إهانة يقلل ثقته بنفسه فيتصف بالسلبية والتردد والاعتماد على الغير في حل المشاكل وتنشا له مشكلات عصبية في الصغر من قبيل التبول اللا إرادي وقضم الأظافر والتلعثم في اللام والقوة و انعدام الاستقرار وعدم القدرة على تحمل المسؤولية واتخاذ القرارات مما له اثر ليس على الفرد بل على المجتمع (٦٥) . وفي الإسلام المدرسة واكبت المسجد في نشأته ، بل كان المسجد يقوم بعملها في بادئ الأمر ، فلما كثر عدد المتعلمين اتجه بهم نحو الكتاتيب لتعلم القراءة والكتابة وحفظ القرآن وتعلم مبادئ العلوم ثم اتجهوا من بعد ذلك إلى المدرسة (٦٦) ، ومن هنا كان فضل العلم عظيما في نظر الإسلام ، حيث قال رسول ) من خرج في طلب العلم فهو في سبيل الله حتى يرجع ) (١٧) ، وقال أيضا ( من سلك طريقا يلتمس فيه علما سهل الله له طريقا إلى الجنة ) (٦٨) . ولان الإسلام هو عقيدة الأمة التي لا تغلب ، وبتأثير الصحوة الإسلامية المباركة التي أزكتها الحركات الإسلامية في العالم أصبحت المدارس والجامعات هي المحضن لاستنبات البراعم المسلمة (١٩) .