لخّصلي

وعندما يتقبلون عدم تجانس الطلاب، فسوف نكون قد نجحنا في توفير التعليم للجميع في أوروبا. يقدم لك هذا المنشور النصوص الإطارية الأوروبية والدولية الرئيسية والببليوغرافيا ومقالات العرض والتعليقات وملخص السياسات التي تم تطويرها منذ عام 1990 على المستوى الأوروبي والدولي فيما يتعلق بعدم التمييز وتكافؤ الفرص والتعليم للجميع. رئيسة تنسيق تكافؤ الفرص في المديرية العامة للتعليم والثقافة في المفوضية الأوروبية،

وسيكون من الضروري رفع مستوى الوعي بين المعلمين العاديين حول قضية الإعاقة. وعندما يتقبلون عدم تجانس الطلاب، فسوف نكون قد نجحنا في توفير التعليم للجميع في أوروبا. 206 المراجعة الجديدة للتكيف والتدريس - ن NP o 35 • الربع الثالث 2006 المراجعة الجديدة للتكيف والتدريس - رقم 35 • الربع الثالث 2006 التدريب على شهادة الكفاءة المهنية لمساعدي التدريس المتخصص والتدريس والتدريس المكيف للطلاب ذوي الإعاقة الإعاقات (Capa-SH) المدرجة في وحدة التدريب UF3 (الممارسات المهنية مع مراعاة البيانات من الأسرة والمدرسة والبيئة الاجتماعية) وحدة بعنوان "معرفة السياق الأوروبي والدولي": معرفة السياسات التعليمية الأوروبية والدولية في مراعاة الاحتياجات التعليمية الخاصة للطلاب الذين يعانون من صعوبات أو ذوي الإعاقة: النصوص الإطارية الأوروبية والدولية (ميثاق لوكسمبورغ، معاهدة أمستردام).
يقدم لك هذا المنشور النصوص الإطارية الأوروبية والدولية الرئيسية والببليوغرافيا ومقالات العرض والتعليقات وملخص السياسات التي تم تطويرها منذ عام 1990 على المستوى الأوروبي والدولي فيما يتعلق بعدم التمييز وتكافؤ الفرص والتعليم للجميع. تم تحديد النصوص من قبل قسم الشراكات والعلاقات الدولية (نيل سومونت) والببليوغرافيا من قبل مركز الموارد (ماري فرانس ديليات). قامت السيدة جورجيا هينينغسن، رئيسة تنسيق تكافؤ الفرص في المديرية العامة للتعليم والثقافة في المفوضية الأوروبية، بكتابة المقدمة، وقام السيد باتريك جيرار، مدير التعليم المدرسي، بكتابة المقدمة.