لخّصلي

45 وحدة: علم نفس نموّ الطّفل والمراهق إعدادالأستاذ/ محمّد ڤرادي مرحلة المراهقة فترة مهمة مليئة بالتغيرات على جميع الأصعدة بخصائصها ومعطياتها كما تعد ما يستوجب عليه التحلي وفي ذات الوقت يستوجب على الكبار حمايته من كل ما يحيط به من مخاطر، ومن سيما تلك التي أفرزتها تطورات العصر الذي نعيشه. ورهقت الشّيء رهقا. ً قرُبت منه. راهق الغلام فهو مراهق؛ قارب الاحتلام والمعنى هنا يشير إلى الاقتراب من النّضج. كذلك فإنّ كلمة المرهق تعني الطّغيان و اصطلاحا: وهي في معناها الاصطلاحي قريبة من المعنى اللّغوي؛ يدنو من النّضج واكتمال الرّشد. التّحكّم بها، وكذلك تتميّز تنطلق المراهقة من مرحلة كمون، ّ من كما تعتبر عودة قوية لمشاكل النّمو الّتي توارت مؤقتا أثناء مرحلة الكمون، المشاكل مؤقّتا ممّا يؤدّي إلى كشف الغطاء عن المشاكل والصّراعات وتجددها. سيكولوجيا، فترة أزمة للمراهق، عميقا في ذهنه ووجدانه. مرحلة الرّشد وفق المحكّات الّتي يحدّدها المجتمع. الجسمي والعقلي والنّفسي والاجتماعي والانفعالي، إلى أن تصل إلى مرحلة الرّشد حيث يباشر دوره في الحياة العملية باستقلال كامل وحرّية مطلقة. والمراهقة، في علم النّفس، ولكنه لا يصل إلى اكتمال النّضج إلاّ بعد سنوات عديدة قد تصل إلى 10 سنوات. فهناك، إذن، فرق بين المراهقة والبلوغ؛ أي: اكتمال الوظائف الجنسية عنده، وقدرتها على أداء وظيفتها".

45
المدرسة العليا للأساتذة بالأغواط
وحدة: علم نفس نموّ الطّفل والمراهق
إعدادالأستاذ/ محمّد ڤرادي
مرحلة المراهقة فترة مهمة مليئة بالتغيرات على جميع الأصعدة بخصائصها ومعطياتها كما تعد
أصعب منعطف يجتازه الفرد في حياته، وأكبر منزلق يمكن أن تزل فيه قيمه، ما يستوجب عليه التحلي
بالحذر واليقظة، وفي ذات الوقت يستوجب على الكبار حمايته من كل ما يحيط به من مخاطر، ومن
ذلك السيطرة على التقنية الحديثة التي يستخدمها، سيما تلك التي أفرزتها تطورات العصر الذي نعيشه.
تعريف المراهقة:
لغة: راهق: اقترب من كذا. ورهقت الشّيء رهقا.ً قرُبت منه. راهق الغلام فهو مراهق؛ أي
قارب الاحتلام والمعنى هنا يشير إلى الاقتراب من النّضج. كذلك فإنّ كلمة المرهق تعني الطّغيان و
الزّيادة.
اصطلاحا: وهي في معناها الاصطلاحي قريبة من المعنى اللّغوي؛ إذ أنّ المراهق هو الفتى الّذي
يدنو من النّضج واكتمال الرّشد.
وتتميز فترة المراهقة بأنّها قد تكون عنيفة منطلقة لا تتناسب مع مثيراتها ولا يستطيع المراهق
التّحكّم بها، كما أنّ المراهق يسعى إلى الاستقلالية عن الكبار وتكوين شخصيته المستقلة. وكذلك تتميّز
هذه المرحلة بفيض غزير من العاطفة والحماس.
تنطلق المراهقة من مرحلة كمون، وهي بهذا تعتبر بداية ثانية لانطلاقة جديدة لعمليات النّمو،ّ من
جهة، كما تعتبر عودة قوية لمشاكل النّمو الّتي توارت مؤقتا أثناء مرحلة الكمون، من جهة أخرى.
وهكذا تبدو المراهقة وكأنها عملية استيقاظ من مرحلة كمون متّسمة بالبطء في النّمو، وهدوئه وباختفاء
المشاكل مؤقّتا ممّا يؤدّي إلى كشف الغطاء عن المشاكل والصّراعات وتجددها.
وتعتبر هذه الفترة، سيكولوجيا، فترة أزمة للمراهق، لأنّه يُفاجأ فيها بتغيّرات جسمية تترك صدى
عميقا في ذهنه ووجدانه.
يعرّف علماء نفس النّمو المراهقة بأنّها المرحلة الّتي تبدأ بالبلوغ وتنتهي بدخول المراهق في
مرحلة الرّشد وفق المحكّات الّتي يحدّدها المجتمع.
وتحدث فيها مجموعة من التّغيّرات في نموّ المراهق، الجسمي والعقلي والنّفسي والاجتماعي
والانفعالي، ومن ضمنها التّغيّرات الّتي تطرأ على وظائف الغدد الجنسية. وهي فترة خصبة في حياة
الإنسان إذ تنمو فيها القدرات البدنية والعقلية وتأخذ صفات المراهق في الظهور وتستمرّ في التّطوّر
إلى أن تصل إلى مرحلة الرّشد حيث يباشر دوره في الحياة العملية باستقلال كامل وحرّية مطلقة.
والمراهقة، في علم النّفس، لا تعني النّضج نفسه؛ لأنّ الفرد في هذه المرحلة يبدأ بالنّضج العقلي
والجسمي والنّفسي والاجتماعي، ولكنه لا يصل إلى اكتمال النّضج إلاّ بعد سنوات عديدة قد تصل إلى
10 سنوات.
فهناك، إذن، فرق بين المراهقة والبلوغ؛ فالبلوغ يعني "بلوغ المراهق القدرة على الإنسال، أي:
اكتمال الوظائف الجنسية عنده، وذلك بنموّ الغدد الجنسية، وقدرتها على أداء وظيفتها". أمّا المراهقة
فتشير إلى "التّدرّج نحو النّضج الجسمي والعقلي والنفسي والاجتماعي". وعلى ذلك فالبلوغ ما هو إلاّ
جانب واحد من جوانب المراهقة، كما أنّه من النّاحية الزّمنية يسبقها؛ فهو أوّل دلائل دخول الطّفل مرحلة مراهقة