لخّصلي

الدالة من بين هذه العوامل القصور في التعلم وعادات العمل والمستويات المنصة الآخرين ويتسم هؤلاء الأطفال الموهوبين بأنهم يتعلمون بشكل مختلف ومن هنا قد تنبع مشكلة انخفاض التحصيل لأنهم يشعرون بالملل من بطء عملية التدريس أو لم يجدوا إستراتيجيات التعلم المناسبة لطموحاتهم وقدراتهم، كما أن المنهج المدرسي المصمم حسب ولذلك لا يجد كثير من الموهوبين فيه تحدياً لقدراتهم ومواهبهم ، فيؤثر ذلك على دافعيتهم ويخفض من مستوى أدائهم ، التربوي المناسب، أشارت الدراسات والبحوث إلى أن إستخدام استراتيجيات ومهارات ما وراء المعرفة يمكن أن تساعد التلاميذ الموهوبين منخفضي التحصيل على تنمية مهارات التفكير العليا لديهم وتجهيز المعلومات بشكل أكثر كفاءة مما 1990) Leader, ( Berkowitz & Cicchelli, 2004) وتوجد مجموعة من السمات التي تميز هؤلاء التلاميذ من أهمها ما يلي : إنخفاض درجات الطفل على الاختبارات وخاصة إختبارات التحصيل.

الفصل الثالث
الدالة من بين هذه العوامل القصور في التعلم وعادات العمل والمستويات المنصة
من الإقناع ، ومفهوم الذات المنخفض
(Sousa, 2003, 187-198) (Keller, 1993) (Reis & McCoach, 2000)
من
الآخرين
ويتسم هؤلاء الأطفال الموهوبين بأنهم يتعلمون بشكل مختلف
وكثيرا ما يوجد هؤلاء الأطفال في فصول دراسية للعاديين لا يتوافق أسلوب
التدريس فيها مع أسلوبهم السريع في التعلم ، ومن هنا قد تنبع مشكلة انخفاض
التحصيل لأنهم يشعرون بالملل من بطء عملية التدريس أو لم يجدوا إستراتيجيات
التعلم المناسبة لطموحاتهم وقدراتهم، كما أن المنهج المدرسي المصمم حسب
مستوى غالبية التلاميذ العاديين لم يراعي سمات التلاميذ الموهوبين، ولذلك لا يجد
كثير من الموهوبين فيه تحدياً لقدراتهم ومواهبهم ، فيؤثر ذلك على دافعيتهم
ويخفض من مستوى أدائهم ، فيتدنى تحصيلهم الدراسي وفي ضوء إيجاد العلاج
التربوي المناسب، أشارت الدراسات والبحوث إلى أن إستخدام استراتيجيات
ومهارات ما وراء المعرفة يمكن أن تساعد التلاميذ الموهوبين منخفضي التحصيل
على تنمية مهارات التفكير العليا لديهم وتجهيز المعلومات بشكل أكثر كفاءة مما
ينعكس إيجابا على قدراتهم الابتكارية وتحصيلهم الدراسي. ومن هذه الدراسات
1
(Therese, et (Mc-Guire, 1991) ,(Jonas, 1990), (Lynne, 1990)
Hannah & Shore,) .al, 1993)
( Berkowitz, 2004) .(. Benito, 2000), ( Mahoney, 1999 )
(Leader, 2008). ( Berkowitz & Cicchelli, 2004)
وتوجد مجموعة من السمات التي تميز هؤلاء التلاميذ من أهمها ما يلي :
إنخفاض درجات الطفل على الاختبارات وخاصة إختبارات التحصيل.
-۲- بعد مستوى تحصيله إما في مستوى صفه الدراسي أو أقل منه وذلك في
واحد أو كل المجالات الأساسية للمهارات والتي تتمثل في القراءة أو
المهارات اللغوية أو الرياضيات
.
العقلية