لخّصلي

يُعرّف العلم بأنه كميّ، قابل للقياس والتجريب، وقابل للتعميم. يعتمد على المقاييس الكمية والأجهزة الدقيقة للموضوعية. التجريب ضروري لإثبات صحّة النظريات، ويُعمّم العلم نتائجه عبر عينات عشوائية تمثل المجتمع المدروس. لكن نتائج العلم ليست قطعية، بل تحمل نسبة خطأ محتملة، مما قد يُؤدي إلى نتائج متعارضة في دراسات متشابهة.

ب- العلم كمي: إن جميع العلومِ تحاول أن تكون كمية بحيث يكون ل مقاييس كمية تحددها، فكلما ارتكز العلم على مقاييس كمية وأجهزة دقيقة كلما ذهب إلى حد كبير للموضوعية في الحكم.
ت- العلم قابل للقياس والتجريب: هناك من يذهب إلى أن ما هو قابل للقياس والتجريب فهو علمي، وما لا أستطيع تجريبه لا أستطيع تصديقه، ففي مجال التربية البدنية والرياضية هنا ظواهر يمكن أن نجربها كقياس فعالية طريقة ما
في التدريس مثلا.
ث- العلم قابل للتعميم: من صفات العلم وخصائصه الرئيسية أنه يستطيع تعميم النتائج التي يتوصل إليها وذلك بالتركيز على الصفات المعممة، وإغفال الصفات الفردية، ولكي يصل الباحث إلى التعميم يستخدم المنهج الاستقرائي الناقص وهذا باختيار عينة عشوائية تمثل المجتمع تمثيلا صادقا، وتعمم النتائج التي حصل عليها على العينة التي اختيرت منه العينة.
مثال: عند إجراءنا دراسة على السنة الرابعة تربية بدنية والرياضية بمعهد التربية الرياضية والبدنية جامعة عبد الحميد بن باديس بمستغانم فإننا نقوم باختيار العينة من هذه السنة والنتائج المتحصل عليها تعمم على هذه السنة فقط أي عينة
البحث.
ج- العلم نتائجه غير يقينية: إنه مهما يكن العلم موضوعي ودقيق، لكن هو عرضة للخطأ، ولهذا عند دراسة تحليليه نجد نتائجها تتمتع بصدق معين، وبنسبة خطأ كذلك معينة ولهذا فإن النتائج دائما تكون فيها نسبة خطأ. وعليه يمكن أن نجري دراستين متشابهتين ربما نحصل على نتيجتين متعارضتين.