لخّصلي

تعتمد طريقة المناقشة في التدريس على التفاعل بين المعلم والمتعلمين، بحيث تُطرح المادة وتُحلل وتُفسر وتُقوّم عبر أسئلة وحوار. وتتضمن خطواتها الإعداد (البحث عن معلومات مناسبة، إعداد أسئلة، وتقسيم المادة)، والتنفيذ (تحديد الزمان والمكان، الموضوع والأهداف، تدريب الطلاب على التفكير، تنظيم المناقشة، تحفيزهم، وفتح الحوار)، والتقويم (مشاركة المعلم في المناقشة). مزاياها: إيجابية المتعلمين، تقبل الآخر، التفكير الابتكاري والناقد، وتثبيت المعلومات. عيوبها: الاعتماد على التجريد، استهلاك وقت طويل، تكرار الأفكار، واحتمالية نشوب مشاكل بين الطلبة. ختاماً، يجب على المعلم اختيار الطريقة المناسبة بناءً على الموقف التربوي، إمكانياته، مستوى الطلاب، والمادة الدراسية، مستفيداً من بحوث التربية وعلم النفس، ويمكن استخدام أكثر من طريقة في الدرس الواحد.

طريقة المناقشة:

هي طريقة تقوم على مبدأ التفاعل بين المعلم والمتعلم وبين المتعلمين أنفسهم في طرح المادة وتحليلها وتفسيرها وتقويمها، تعتمد على إثارة الأسئلة والمطالبة بإيجاد أجوبة عليها أو إثارة سؤال أو طرح مشكلة يدور الحوار حولها بين المدرس والطلبة، أو بين الطلبة أنفسهم بإشراف المدرس تراعي طريقة المناقشة الاهتمام بالتفاعل والاتصال اللغوي الذي يتم في غرفة الصف، عن طريق الأسئلة والاستفسارات التي يوجهها المعلم للمتعلمين أو العكس أو بين المتعلمين بعضهم مع بعض، والمناقشة تعمل على اشراك المتعلمين بتوجيه من المعلم لفهم وتفسير وتقويم موضوع أو فكرة أو حل مشكلة ما، وبيان الاختلاف والاتفاق بينهم من أجل الوصول إلى قرار 56

خطوات المناقشة

الإعداد للمناقشة : يتوقف نجاح خطوات المناقشة على كيفية الإعداد للمناقشة، وذلك من خلال قيام المعلم بالبحث عن مصادر المعلومات وتحديدها وقراءتها واختيار نوع المعلومات التي يراها مناسبة ليقدمها للتلاميذ

من إعداد الأسئلة للمناقشة

الترتيب : بعد جمع المعلومات واختيار المناسب منها يقوم المعلم بتقسيم المادة التي قام بإعدادها وتوزيع الأسئلة

وتحديد الموضوعات التي ستطرح للمناقشة مع تعيين الفترة الزمنية لكل موضوع وعدد المشاركين فيه .

التنفيذ: تنجح طريقة التدريس بالمناقشة حين تتبع الخطوات الصحيحة في إنجازها، وتتمثل فيما يأتي : 57

تحديد الزمان والمكان الذي ستجرى فيه المناقشة.

تحديد موضوع المناقشة وتوضيح أهدافه.

تدريب التلاميذ على طريقة التفكير السليم والتعبير عن آرائهم الخاصة.

تنظيم إدارة المناقشة تنظيما تربويا سليما.

كتابة عناصر الموضوع على السبورة
تحفيز التلاميذ وإثارة دوافعهم و ميولهم.

فتح باب الحوار بين المعلم والتلاميذ و بين التلاميذ أنفسهم.

التقويم : يقوم المعلم بتقويم هذه الطريقة من البداية وذلك من خلال مشاركتهم في والمناقشة وطرح الإجابة

الصحيحة .

مزايا طريقة المناقشة تزيد من ايجابية المتعلمين تعود التلاميذ على تقبل الآخرين تساعد على نمو التفكير

الابتكاري تساعد على نمو التفكير الناقد تساعد على تثبيت المعلومات.

عيوب المناقشة تعتمد على التجريد يحتاج أسلوب المناقشة إلى وقت كبير - قد تتكرر بعض الأفكار مما يؤدي

إلى الملل قد تؤدي إلى حصول بعض المشكلات بين الطلبة.

خلاصة القول في طرائق التدريس أن الطريقة الجيدة تعتمد على تقدير المعلم للموقف التربوي واختيار الطريقة المناسبة وفقا لإمكانيات المعلم لتطبيقها وملائمتها المستوى المتعلمين الدراسي والخبرات التي مروا بها والمادة الدراسية التي يقوم بتدريسها ينبغي أن تكون الطريقة المستخدمة متمشية مع نتائج بحوث التربية وعلم النفس والتي تؤكد إيجابية المتعلم ويستطيع المعلم الجيد أن يستخدم أكثر من طريقة واحدة في الدرس الواحد وكذلك استخدام طرائق تدريس بمعونة الوسائل والتقنيات وأساليب التعليم التعاوني والتناوب بين الدراسة