لخّصلي

ملخص الفصل الثامن: كيفية إعداد الخطة البحثية

يقدم هذا الفصل شرحًا مفصلاً لطريقة إعداد الخطة البحثية، وهي خطوة أساسية قبل البدء بأي بحث علمي. تشمل الخطة البحثية وصفًا دقيقًا للدراسة المقترحة، وتحدد الخطوات التي سيتبعها الباحث لجمع وتحليل البيانات.

عناصر الخطة البحثية:

• عنوان البحث: يجب أن يكون عنوان البحث دقيقًا وواضحًا، ويحدد مجال الدراسة بشكل محدد. يفضل أن يكون مختصرًا، مع ذكر الكلمات الأساسية في البداية.
• المقدمة: تشرح المقدمة مشكلة البحث بشكل عام، مع الإشارة إلى عواملها ومتغيراتها، وإبراز أهميتها، وأسباب اختيارها.
• مشكلة البحث وأهدافها: يتم صياغة مشكلة البحث بدقة، مع تحديد أهدافها، وطريقة جمع البيانات وتحليلها.
• الإطار النظري: يشرح الإطار النظري خلفية البحث، ويبين أهمية البحث وارتباطه بالدراسات السابقة.
• منهج البحث: يحدد الباحث منهج البحث، سواء كان وصفيًا أو تجريبيًا، مع تحديد مجتمع الدراسة وعينة البحث.
• حدود البحث: تحدد حدود البحث مجال الدراسة بشكل دقيق، لتوضيح نطاقها وتركيز الباحث على موضوع محدد.
• تعريف المصطلحات: يتم تعريف المصطلحات العلمية المستخدمة في البحث، لتجنب أي غموض أو سوء فهم.
• جدول زمني: يحدد الجدول الزمني لمراحل البحث من بدايته حتى نهايته، مع تحديد مدة كل مرحلة.

نصائح مهمة:

• يجب أن تكون مشكلة البحث قابلة للبحث، أي يمكن حلها من خلال الدراسة.
• يجب أن يكون عنوان البحث مختصرًا وواضحًا، مع ذكر الكلمات الأساسية في البداية.
• يجب أن تكون المقدمة واضحة وموجزة، وتشرح المشكلة بشكل عام.
• يجب أن يتم صياغة أهداف البحث بشكل دقيق، مع تحديد طريقة جمع البيانات وتحليلها.
• يجب أن يتم تحديد منهج البحث بشكل واضح، مع ذكر مجتمع الدراسة وعينة البحث.
• يجب أن يتم تحديد حدود البحث بشكل دقيق، لتوضيح نطاق الدراسة.

أمثلة:

• عنوان البحث: "تأثير استخدام وسائل التواصل الاجتماعي على سلوك الطلاب"
• المقدمة: "تُعد وسائل التواصل الاجتماعي من أهم ظواهر العصر، وتؤثر على سلوك الأفراد، وخاصة الطلاب. هدف هذا البحث هو دراسة تأثير استخدام وسائل التواصل الاجتماعي على سلوك الطلاب في المرحلة الثانوية."
• مشكلة البحث: "ما هو تأثير استخدام وسائل التواصل الاجتماعي على سلوك الطلاب في المرحلة الثانوية؟"
• أهداف البحث: "تحديد أنواع وسائل التواصل الاجتماعي الأكثر استخدامًا من قبل الطلاب، وقياس مدى تأثير استخدام هذه الوسائل على سلوكهم، وتحليل العوامل التي تؤثر على سلوك الطلاب أثناء استخدامهم لوسائل التواصل الاجتماعي."

أسئلة للإجابة:

• مم تتكون "خطة البحث" بشكل عام؟ ماهي عناصر الخطة الأساسية؟
• كيف يكتب الطالب المقدمة مقدمة خطة البحث"؟ اعطى مثالا لمقدمة لا تتجاوز نصف صفحة.
• كيف يكتب الطالب مشكلة الدراسة؟ اعطى مثالا لمشكلة دراسة.

4 ۳۱:٥ ا ا م الفصل الثامن كيفية إعداد الخطة البحثية د. أمل عاطف مدرس بقسم أصول التربية قبل البدء في البحث لابد من وضع خطة كاملة، هي في الحقيقة رسم عام لهيكل البحث، وأفاقه البحث دون خطه سابقة مدروسة محددة المعالم مضيعة للوقت وتبديد للجهد تعريف الخطة البحثية: "هي وصف تفصيلي للدراسة المقترحة التي صممت لبحث مشكلة معينة وتتضمن الخطة عرضاً مفصلاً للخطوات التي سيتبعها الباحث لجمع البيانات وتحليلها وجدولاً زمنياً لكل خطوة أساسية من خطوات البحث حسب تقديره وقد تكون خطة البحث مختصرة وقد تكون مطولة مثل البحوث التي تقدم لمؤسسة تربوية، كما تتطلب كليات التربية من طلاب الدراسات العليا أن يتقدموا بخطة بحثية يوافق عليها قبل القيام بالبحث وكتابة الرسالة. خطة البحث: هي تقرير يكتبه الباحث بعد قيامه بالدراسات المسحية الأولية في مجال المشكلة التي اختار دراستها، وكفاءة الباحث من جهة أخري. محتويات خطة البحث تتطلب إعداد الخطة البحثية ضرورة الإلمام بعناصرها الأساسية المكونة لها، كما يلي: عنوان البحث: 1 عنوان البحث. 2 المقدمة -3 مشكلة البحث وأهدافها. يعبر بدقة ووضوح عن طبيعة الدراسة ومجالها وذلك بتحديد ميدان المشكلة تحديداً دقيقاً وأن يكون وصفياً بما يمكن من تصنيف الدراسة في فئتها المناسبة، ويفضل أن يكون عنوان البحث مختصر وأن تكون الكلمات الأساسية في بداية العنوان مثل: (القيم الاجتماعية وعلاقتها بالاتجاه نحو تنظيم الاسرة)، (دور) المناقشة الجماعية في تخفيض مستوى القلق العنوان أقل تفصيلاً من تحديد مشكلة البحث لان الأخير يحدد أبعادها وجوانبها. يمثل مرشدا للباحث حول مضمون البحث . تعتمد عليه المكتبات في تصنيف البحوث تحديد عنوان البحث تمر عملية تحديد العنوان في خمسة مراحل وكما يلي: • مرحلة العمومية الكاملة. يبدأ البحث في تحديد العنوان بشكل أكثر دقة. مرحلة العنوان الأكثر تحديدا الباحث يلم الموضوع الماما جيدا من كافة الجوانب. وشعار الكلية على اليسار. وإذا كانت لتسجيل لدرجة علمية "ماجستير أو دكتوراه" لابد من كتابة اسم الدرجة حسب لائحة الدراسات العليا والتخصص. ثم يكتب اسم الباحث ثم لجنة الاشراف وفي الأسفل بالمنتصف سنة تقديم الخطة المقدمة: المقدمة عادة ما تكون لتعبر عن إحساس الباحث بالمشكلة والنابعة من معايشته في الميدان وقراءته السابقة واطلاعه على الرسائل السابقة في مجال تخصصه. وتبدأ فقرات المقدمة من العام إلى الخاص حسب متغيرات البحث وتتضمن المقدمة تفصيل للكلمات المفتاحية الواردة في عنوان الخطة المقترحة. بحيث تسلمنا في النهاية إلى الشعور بوجود مشكلة جديرة بالدراسة. تحتوي المقدمة على: - توضيح مجال المشكلة واستعراض العوامل والمتغيرات التي ترتبط بموضوع البحث. - استعراض بعض الإحصاءات والمؤشرات التي يمكن أن توضح مدي وحجم المشكلة وطبيعتها. - توضيح أسباب اختيار المشكلة. أو إيجاد حل لذلك الخلل أو القصور أو الكشف عن الغموض. مصادر اختيار المشكلة: . ميوله وقدراته ~131~ خبرة الباحث الشخصية أو المهنية المشكلات العملية والحياتية . القراءة الناقدة التحليلية للأدبيات التربوية المختلفة . ثانيا: معايير اجتماعية هذه المعايير بمدى أهمية المشكلة التي يختارها الباحث وفائدتها العلمية وانعكاس ذلك على المجتمع وتقدمه وتقدم العلم ومنها: 1 - الفائدة العلمية للبحث. 2 - مدى مساهمة البحث في تقدم المعرفة. الأمور التي يجب أن يتفادها الباحث عن اختيار موضوع البحث: :أولاً: الموضوعات التي يشتد حولها الجدال؛ فلا يعرف الباحث ما الذي يمكن تصنيفه من المعلومات مما يدخل تحتها والاخرى التي يجب حذفها منه، . النزول للميدان. خصائص المشكلة الجيدة: من أهم مراحل البحث تحديد موضوع الدراسة بشكل دقيق وواضح مع مراعاة الأمور التالية: . أن تكون المشكلة قابلة للبحث . تعتبر عملية اكتشاف مشكلة البحث وتحديدها من أهم وأصعب الخطوات التي يمر بها الباحث. ~133~ إن المشكلة تعد المسرح لبقية الخطة لذلك ينبغي صياغتها وتحديدها في وقت مبكر بقدر الإمكان، وينبغي الا تكون المشكلة كثيرة التفاصيل ولا محدودة للغاية. مثال: . تأثیر دراسة اللغات الاجنبية على اللغة الأم عند تلميذ المرحلة الابتدائية. العلاقة بين الذكاء والقدرة اللغوية عند طفل المرحلة الابتدائية. بمعنى آخر يحاول الباحث إقناع القارئ بقيمة بحثه؛ وذلك الافتراض يتطلب من الباحث الإسهاب في توضيح أهمية الموضوع وجدوى دراسته؛ ومن الأدلة التي يمكن عرضها هنا الأدلة الآتية: . الإحصاءات ذات العلاقة المباشرة بموضوع البحث. . تضمين بعض الأدلة المنقولة لذوي الصلة بموضوع البحث سواء أكانوا علماء أم مستفيدين. الأسباب التي أدت إلى الاهتمام بدراسة المشكلة، والفوائد التي يمكن أن يحققها البحث نتيجة تلك الدراسة على الباحث أن يكون مستعدا للإجابة على أسئلة معينة تطرح عليه مثل: ما أهمية البحث الذي تقوم به؟ ~134~ ما الإضافة التي يمثلها بحثك؟ من سيستفيد من نتائج البحث؟ الفرق بين أهمية البحث وأهداف البحث: لا يفرق كثير من الباحثين بين أهمية البحث وأهداف البحث؛ في حين توضح أهداف البحث عن الغرض الذي يسعي الباحث إلي تحقيقه من دراسته وعادة ما تكون صورة كتابة أهداف البحث متمثلة في نقاط (أو) تساؤلات وليس فقرات لأنها تتطلب الاختصار والإيجاز. أهداف الدراسة تعبر عن تساؤل الباحث لذاته، أما أهمية الدراسة فتعبر عن الفائدة المرجوة من الدراسة فتدل على الذي يضيفه البحث بعد إتمامه إلى صرح العلم. أهمية البحث تجاوب على سؤال الباحث لنفسه لماذا تم اختيار ذلك العنوان البحثي بالتحديد، يُفضل دائمًا أن يتم صياغة أهداف البحث على صورة نقاط حتى يتضح للآخرين ماهية هذا البحث. - إشارة موجزة لكيفية استخدام هذا المنهج. تحديد المنهج المتبع هل هو وصفي، أو تجريبي، وغيرها من مناهج حسب صياغة المشكلة واهدافها في مرحلة تحديد منهج البحث يتم تحديد التالي: نوع البحث . مجتمع الدراسة : يمثل عناصر المجتمع الكلي للدراسة . عينة الدراسة • طرق جمع البيانات حدود البحث: قد يتعذر على الباحث أن يغطي في دراسته منطقة كاملة أو دولة ، وقد يصعب دراسة كل الجوانب والموضوعات المرتبطة بالظاهرة أو المشكلة، فهي حدود طوعية يفرضها الباحث على نفسه بهدف المزيد من التحديد والتوجيه لدراسة المشكلة ولتركيز وقته وجهده مثال عند دراسة موضوع ما أثر دراسة اللغات الأجنبية على اللغة الأم عند طفل المرحلة الابتدائية؟ يمكن أن تكون الحدود 1 - تقتصر الدراسة على اللغة الانجليزية ~136~ 2 - تقتصر الدراسة على الأطفال بالمدارس الابتدائية. 3 - الطرق والأساليب التي سيستخدمها الباحث لإثبات صحة الفروض. تحديد المصطلحات مصطلحات البحث العلمي هي مجموعة من الكلمات المفردة أو الجمل المُركَّبة، ويتم وضع أكثر من تعريف للمصطلح في حالة وجود غموض أو اختلاف في الآراء حول المصطلح، ثم يوضح المصطلح إجرائيا، ويكون ذلك من خلال استخدام جملة "ونقصد بذلك . أهمية تعريف المصطلحات تجنب إساءة الفهم لبعض المصطلحات تحديد الباحث لوجهة نظرة وبكل دقة اتخاذ التعريفات كقاعدة عامة لتفصيل البحث هناك مجموعة من الأخطاء التي يقع فيها بعض الباحثين والباحثات من دون قصد عند وضع تعريفات المصطلحات البحث (مصطلحات الدراسة) - تعريف مصطلحات البحث العلمي بشكل خاطئ؛ ودون تحديد أي منهم سوف يكون محورًا للبحث أو المقصود من جانب الباحث. من بين الأخطاء التي يقع فيها فئة من الباحثين اختيار عدد كبير من المصطلحات البحثية دون الحاجة إلى ذلك، وقد يكون البعض منها واضحًا ولا يحتاج لتعريف أو توضيح. ويُمكن أن يقع الباحث في خطأ تعريفي؛ نتيجة اللجوء لأحد هذه المصادر غير المعتمدة. مثل: إعداد خطة الدراسة الإطار النظري للبحث إبراز حجم مشكلة البحث الاستفادة منها في أدوات الدراسة والمنهج المستخدم. توضيح وشرح خلفية موضوع البحث . أو تم تناولها، أو ركزت على جوانب معينة غير الجانب التي سوف تركز عليها البحث الحالي. صياغة أهداف البحث في ضوء ملخص الدراسات السابقة والنتائج التي توصلت إليها. . والاستفادة من المصادر التي اشتقوا منها معلوماتهم وطريقة عرضهم وتحليلاتهم. ويرى البعض الآخر وضعها في الخطة البحثية كما اختلفوا ايضا حول وضعها في الخطة البحثية يرى البعض وضعها قبل تحديد مشكلة البحث حتى تشتق أو تبنى المشكلة على ما انتهت إليه الدراسات من نتائج ويرى الآخر وضعها في نهاية الخطة البحثية ويبين الباحث موقع بحثه ممن سبقوه ومعرفة أوجه الاتفاق والاختلاف بينه وبين الدراسات السابقة. برجاء الاجابة على الاسئلة التالية: -1 مم تتكون "خطة البحث" بشكل عام؟ ماهي عناصر الخطة الأساسية؟ -2 كيف يكتب الطالب المقدمة مقدمة خطة البحث"؟ اعطى مثالا لمقدمة لا تتجاوز نصف صفحة (لكم) الحرية في اختيار الموضوع -3 كيف يكتب الطالب مشكلة الدراسة؟ اعطى مثالا لمشكلة دراسة.