لخّصلي

ويقوم هذا الجانب على أساس النظرة إلى الإنسان باعتباره حيوان طبيعي a as Man ونتج عن هذا التصور الحصى أو المادي للإنسان فكرة أن " كل ما تدركه الحواس وأن كل ما لا تدركه الحواس فهو محض خيال لا يجب الاهتمام به عند وكانت نتيجة ذلك التصور المادي هو طغيان النظرة إلى الإنسان باعتباره "حيوان" أو وسادت مناهج العلوم الطبيعية التحى تؤكد أن العلم قادر على حل كل المشكلات التي تواجه الناس فى حياتهم اليومية.

ويقوم هذا الجانب على أساس النظرة إلى الإنسان باعتباره حيوان طبيعي a as Man
Animal Natural يعمل وفق قوانين الطبيعة شأنه في ذلك شأن الحيوان أو الجماد.
ونتج عن هذا التصور الحصى أو المادي للإنسان فكرة أن " كل ما تدركه الحواس
فهو الحقيقة الوحيدة، وأن كل ما لا تدركه الحواس فهو محض خيال لا يجب الاهتمام به عند
تخطيط وبناء المناهج المدرسية.
ومن ثم فإن المناهج المدرسية التى تقوم على أساس هذا التصور المادي للإنسان،
اهتمت بكل ما هو محسوس فى الكيان البشرى، فأغفلت فى سبيل ذلك العقائد، والمثل
والأخلاق، باعتبار أن مثل هذه الأشياء مما لا تدركه الحواس وبالتالي فإنها – في ظنهم –
خرافات لا يجب الاهتمام بها عند بناء المناهج المدرسية.
وكانت نتيجة ذلك التصور المادي هو طغيان النظرة إلى الإنسان باعتباره "حيوان" أو
"حيوان ناطق" أو إنه " كائن مؤدى " organism Material ينبغي على المناهج المدرسية أن
تتضمن أكبر عدد من الخبرات المحسوسة استجابة لرغباته، وحاجاته المادية، دون نظر إلى
ضوابط العقيدة والأخلاق.
وبذلك ازدهرت النواحي المادية،وسادت مناهج العلوم الطبيعية التحى تؤكد أن العلم
قادر على حل كل المشكلات التي تواجه الناس فى حياتهم اليومية.