لخّصلي

لمعب مينة الطفؿ ووظيفتو فى الحياة وضرورة مف ضروريات حياتو، فالطفؿ يري وجوده فى لعبو، كما أنو أحد مظاىر السموؾ فى مرحمة الطفولة، وأحد مع عناصر بيئتو ومروره بخبرات فعمية مباشرة، وتعمـ األدوار المختمفة والميارات المتعددة واالتجاىات البناءة. وأف يكوف المربي مشجعاً لمطفؿ 1996 ، 1990 ، أما جوف لوؾ فيقوؿ فى كتابو "آراء فى التربية" "عمينا أف نتقبؿ األطفاؿ كما ىـ ونتيح ليـ التعمـ مف خبلؿ نشاطيـ الطبيعي أال وىو المعب". 2009 ، 6) 18 باعتباره عمميـ الدائـ، ونصح بإتاحة الفرصة ليـ لممارسة المعب، وال يعرؼ فرقا بينيما. " وأكد عمى المعب كوسيمة لمتعمـ، وسمط الضوء عمى كمية الحيوية Rousseau, مف أسباب سعادتيـ وانطبلقيـ فى أحضاف الطبيعة، وتمتعيـ بالجو الصحى الذى يساعد عمى نمو أجساميـ باإلضافة إلى دعـ روح األلفة والمودة والتعاوف فيما بينيـ واكسابيـ المثابرة والشجاعة. )حناف فوزى، حب االستطبلع إلى استخداـ حواسو فى الممس والمعرفة، وأنو يستحؽ مف المربية األىتماـ الجاد كأفضؿ الوسائؿ )ىدي الناشؼ، 73) كما ترى منتسورى أف المعب ىو الوسيمة األولى لمتربية، المباشر مع المواد واألدوات أثناء المعب يتـ تطوير وتدريب حواس الطفؿ، وقد ابتكرت منتسورى مجموعة مف األلعاب أطمقت عمييا اسـ"األجيجاء أرسطو بعد أفبلطوف ليؤكد ضرورة تشجيع األطفاؿ عمى المعب باألشياء وخاصة بالنسبو لنشاطو الحركي، ويبتعد عف انتقاده. وأكد كومنيوس عمى أىمية المعب والنشاط والحركة لنمو الطفؿ وذلؾ مف خبلؿ دعوتو إلى ضرورة وجود مساحة بمدرسة الطفؿ تخصص لمعب. )سوزانا ميمر، 1990 ، أما جوف لوؾ فيقوؿ فى كتابو "آراء فى التربية" "عمينا أف نتقبؿ األطفاؿ كما 6) 18 ولقد قدر الفيمسوؼ جاف جاؾ روسو أىمية المعب لؤلطفاؿ، وتحدث عنو باعتباره عمميـ الدائـ، وال يعرؼ والنشاط والجيد الذى يضعو الطفؿ فى نشاط مف اختياره. مف أسباب سعادتيـ وانطبلقيـ فى أحضاف الطبيعة، الذى يساعد عمى نمو أجساميـ باإلضافة إلى دعـ روح األلفة والمودة والتعاوف فيما بينيـ واكسابيـ المثابرة والشجاعة. 2000 ، 46) ورأى فروبؿ أف الطفؿ فى سنوات عمره المبكرة يحب الحركة والمعب، ووصؼ فروبؿ المعب فى كتابو "تعميـ اإلنساف" " بأنو أنقي وأكثر األنشطة اإلنسانية روحية لمتعميـ والتعمـ، وقد طبؽ فروبؿ نظريتو ىذه عمميا فى روضتو حيث ابتكر مجموعة مف المعب واأللعاب سماىا اليدايا. )ىدي الناشؼ، 73) وقد ابتكرت منتسورى مجموعة مف األلعاب أطمقت عمييا اسـ"األجيجاء أرسطو بعد أفبلطوف ليؤكد ضرورة تشجيع األطفاؿ عمى المعب باألشياء التى يستعممونيا فى حياتيـ عندما يكبروف، وأف يكوف المربي مشجعاً لمطفؿ وخاصة بالنسبو لنشاطو الحركي، وأكد كومنيوس عمى أىمية المعب والنشاط والحركة لنمو الطفؿ وذلؾ مف خبلؿ 11) 6) ولقد قدر الفيمسوؼ جاف جاؾ روسو أىمية المعب لؤلطفاؿ، وتحدث عنو ونصح بإتاحة الفرصة ليـ لممارسة المعب، يقوؿ فى كتابو )إميؿ(: " فالعمؿ والمعب سواء بالنسبة لو، فرقا بينيما. " وأكد عمى المعب كوسيمة لمتعمـ، 1974, 126) كما أىتـ بستالوتزى بالتربية البدنية واأللعاب الرياضية لؤلطفاؿ وأعتبرىا سببا مف أسباب سعادتيـ وانطبلقيـ فى أحضاف الطبيعة، الذى يساعد عمى نمو أجساميـ باإلضافة إلى دعـ روح األلفة والمودة 46) ورأى فروبؿ أف الطفؿ فى سنوات عمره المبكرة يحب الحركة والمعب، ويدفعو حب االستطبلع إلى استخداـ حواسو فى الممس والمعرفة، ووصؼ فروبؿ لمتعميـ والتعمـ، 2001 ، وقد التى يستعممونيا فى حياتيـ عندما يكبروف، وأف يكوف المربي مشجعاً لمطفؿ ويبتعد عف انتقاده. ثناء العاصي، 1996 ، دعوتو إلى ضرورة وجود مساحة بمدرسة الطفؿ تخصص لمعب. )سوزانا ميمر، ىـ ونتيح ليـ التعمـ مف خبلؿ نشاطيـ الطبيعي أال وىو المعب". )غريد الشيخ، 2009 ، 6) ولقد قدر الفيمسوؼ جاف جاؾ روسو أىمية المعب لؤلطفاؿ، يقوؿ فى كتابو )إميؿ(: " فالعمؿ والمعب سواء بالنسبة لو، فألعابو ىى عممو، وال يعرؼ فرقا بينيما. 1974, وتمتعيـ بالجو الصحى 46) ويدفعو حب االستطبلع إلى استخداـ حواسو فى الممس والمعرفة، المعب فى كتابو "تعميـ اإلنساف" " بأنو أنقي وأكثر األنشطة اإلنسانية روحية بالنسبة لمصغار، وأنو يستحؽ مف المربية األىتماـ الجاد كأفضؿ الوسائؿ وقد طبؽ فروبؿ نظريتو ىذه عمميا فى روضتو حيث ابتكر مجموعة مف المعب واأللعاب سماىا اليدايا. كما ترى منتسورى أف المعب ىو الوسيمة األولى لمتربية، فمف خبلؿ التفاعؿ المباشر مع المواد واألدوات أثناء المعب يتـ تطوير وتدريب حواس الطفؿ، وقد التى يستعممونيا فى حياتيـ عندما يكبروف، ثناء العاصي، 1996 ، 313) وأكد كومنيوس عمى أىمية المعب والنشاط والحركة لنمو الطفؿ وذلؾ مف خبلؿ

لمعب مينة الطفؿ ووظيفتو فى الحياة وضرورة مف ضروريات حياتو، فالطفؿ
يري وجوده فى لعبو، كما أنو أحد مظاىر السموؾ فى مرحمة الطفولة، وأحد
الوسائؿ الميمة التى تعيف الطفؿ عمى الفيـ واالدراؾ وذلؾ مف خبلؿ تفاعمو
مع عناصر بيئتو ومروره بخبرات فعمية مباشرة، وتعمـ األدوار المختمفة
والميارات المتعددة واالتجاىات البناءة.
17
وعبر التاريخ مف أفبلطوف حتي يومنا ىذا ىناؾ إجماع عمى أىمية المعب
بالنسبة لجاء أرسطو بعد أفبلطوف ليؤكد ضرورة تشجيع األطفاؿ عمى المعب باألشياء
التى يستعممونيا فى حياتيـ عندما يكبروف، وأف يكوف المربي مشجعاً لمطفؿ
وخاصة بالنسبو لنشاطو الحركي، ويبتعد عف انتقاده.
)ثناء العاصي،1996 ، 313)
وأكد كومنيوس عمى أىمية المعب والنشاط والحركة لنمو الطفؿ وذلؾ مف خبلؿ
دعوتو إلى ضرورة وجود مساحة بمدرسة الطفؿ تخصص لمعب.
)سوزانا ميمر، 1990 ،11)
أما جوف لوؾ فيقوؿ فى كتابو "آراء فى التربية" "عمينا أف نتقبؿ األطفاؿ كما
ىـ ونتيح ليـ التعمـ مف خبلؿ نشاطيـ الطبيعي أال وىو المعب".
)غريد الشيخ،2009 ،6)
18
ولقد قدر الفيمسوؼ جاف جاؾ روسو أىمية المعب لؤلطفاؿ، وتحدث عنو
باعتباره عمميـ الدائـ، ونصح بإتاحة الفرصة ليـ لممارسة المعب، يقوؿ فى
كتابو )إميؿ(: " فالعمؿ والمعب سواء بالنسبة لو، فألعابو ىى عممو، وال يعرؼ
فرقا بينيما." وأكد عمى المعب كوسيمة لمتعمـ، وسمط الضوء عمى كمية الحيوية
والنشاط والجيد الذى يضعو الطفؿ فى نشاط مف اختياره.
(Rousseau, 1974, 126)
كما أىتـ بستالوتزى بالتربية البدنية واأللعاب الرياضية لؤلطفاؿ وأعتبرىا سببا
مف أسباب سعادتيـ وانطبلقيـ فى أحضاف الطبيعة، وتمتعيـ بالجو الصحى
الذى يساعد عمى نمو أجساميـ باإلضافة إلى دعـ روح األلفة والمودة
والتعاوف فيما بينيـ واكسابيـ المثابرة والشجاعة. )حناف فوزى،2000 ،46)
ورأى فروبؿ أف الطفؿ فى سنوات عمره المبكرة يحب الحركة والمعب، ويدفعو
حب االستطبلع إلى استخداـ حواسو فى الممس والمعرفة، ووصؼ فروبؿ
المعب فى كتابو "تعميـ اإلنساف" " بأنو أنقي وأكثر األنشطة اإلنسانية روحية
بالنسبة لمصغار، وأنو يستحؽ مف المربية األىتماـ الجاد كأفضؿ الوسائؿ
19
لمتعميـ والتعمـ، وقد طبؽ فروبؿ نظريتو ىذه عمميا فى روضتو حيث ابتكر
مجموعة مف المعب واأللعاب سماىا اليدايا. )ىدي الناشؼ،2001 ،73)
كما ترى منتسورى أف المعب ىو الوسيمة األولى لمتربية، فمف خبلؿ التفاعؿ
المباشر مع المواد واألدوات أثناء المعب يتـ تطوير وتدريب حواس الطفؿ، وقد
ابتكرت منتسورى مجموعة مف األلعاب أطمقت عمييا اسـ"األجيجاء أرسطو بعد أفبلطوف ليؤكد ضرورة تشجيع األطفاؿ عمى المعب باألشياء
التى يستعممونيا فى حياتيـ عندما يكبروف، وأف يكوف المربي مشجعاً لمطفؿ
وخاصة بالنسبو لنشاطو الحركي، ويبتعد عف انتقاده.
)ثناء العاصي،1996 ، 313)
وأكد كومنيوس عمى أىمية المعب والنشاط والحركة لنمو الطفؿ وذلؾ مف خبلؿ
دعوتو إلى ضرورة وجود مساحة بمدرسة الطفؿ تخصص لمعب.
)سوزانا ميمر، 1990 ،11)
أما جوف لوؾ فيقوؿ فى كتابو "آراء فى التربية" "عمينا أف نتقبؿ األطفاؿ كما
ىـ ونتيح ليـ التعمـ مف خبلؿ نشاطيـ الطبيعي أال وىو المعب".
)غريد الشيخ،2009 ،6)
18
ولقد قدر الفيمسوؼ جاف جاؾ روسو أىمية المعب لؤلطفاؿ، وتحدث عنو
باعتباره عمميـ الدائـ، ونصح بإتاحة الفرصة ليـ لممارسة المعب، يقوؿ فى
كتابو )إميؿ(: " فالعمؿ والمعب سواء بالنسبة لو، فألعابو ىى عممو، وال يعرؼ
فرقا بينيما." وأكد عمى المعب كوسيمة لمتعمـ، وسمط الضوء عمى كمية الحيوية
والنشاط والجيد الذى يضعو الطفؿ فى نشاط مف اختياره.
(Rousseau, 1974, 126)
كما أىتـ بستالوتزى بالتربية البدنية واأللعاب الرياضية لؤلطفاؿ وأعتبرىا سببا
مف أسباب سعادتيـ وانطبلقيـ فى أحضاف الطبيعة، وتمتعيـ بالجو الصحى
الذى يساعد عمى نمو أجساميـ باإلضافة إلى دعـ روح األلفة والمودة
والتعاوف فيما بينيـ واكسابيـ المثابرة والشجاعة. )حناف فوزى،2000 ،46)
ورأى فروبؿ أف الطفؿ فى سنوات عمره المبكرة يحب الحركة والمعب، ويدفعو
حب االستطبلع إلى استخداـ حواسو فى الممس والمعرفة، ووصؼ فروبؿ
المعب فى كتابو "تعميـ اإلنساف" " بأنو أنقي وأكثر األنشطة اإلنسانية روحية
بالنسبة لمصغار، وأنو يستحؽ مف المربية األىتماـ الجاد كأفضؿ الوسائؿ
19
لمتعميـ والتعمـ، وقد طبؽ فروبؿ نظريتو ىذه عمميا فى روضتو حيث ابتكر
مجموعة مف المعب واأللعاب سماىا اليدايا. )ىدي الناشؼ،2001 ،73)
كما ترى منتسورى أف المعب ىو الوسيمة األولى لمتربية، فمف خبلؿ التفاعؿ
المباشر مع المواد واألدوات أثناء المعب يتـ تطوير وتدريب حواس الطفؿ، وقد
ابتكرت منتسورى مجموعة مف األلعاب أطمقت عمييا اسـ"األجيجاء أرسطو بعد أفبلطوف ليؤكد ضرورة تشجيع األطفاؿ عمى المعب باألشياء
التى يستعممونيا فى حياتيـ عندما يكبروف، وأف يكوف المربي مشجعاً لمطفؿ
وخاصة بالنسبو لنشاطو الحركي، ويبتعد عف انتقاده.
)ثناء العاصي،1996 ، 313)
وأكد كومنيوس عمى أىمية المعب والنشاط والحركة لنمو الطفؿ وذلؾ مف خبلؿ
دعوتو إلى ضرورة وجود مساحة بمدرسة الطفؿ تخصص لمعب.
)سوزانا ميمر، 1990 ،11)
أما جوف لوؾ فيقوؿ فى كتابو "آراء فى التربية" "عمينا أف نتقبؿ األطفاؿ كما
ىـ ونتيح ليـ التعمـ مف خبلؿ نشاطيـ الطبيعي أال وىو المعب".
)غريد الشيخ،2009 ،6)
18
ولقد قدر الفيمسوؼ جاف جاؾ روسو أىمية المعب لؤلطفاؿ، وتحدث عنو
باعتباره عمميـ الدائـ، ونصح بإتاحة الفرصة ليـ لممارسة المعب، يقوؿ فى
كتابو )إميؿ(: " فالعمؿ والمعب سواء بالنسبة لو، فألعابو ىى عممو، وال يعرؼ
فرقا بينيما." وأكد عمى المعب كوسيمة لمتعمـ، وسمط الضوء عمى كمية الحيوية
والنشاط والجيد الذى يضعو الطفؿ فى نشاط مف اختياره.
(Rousseau, 1974, 126)
كما أىتـ بستالوتزى بالتربية البدنية واأللعاب الرياضية لؤلطفاؿ وأعتبرىا سببا
مف أسباب سعادتيـ وانطبلقيـ فى أحضاف الطبيعة، وتمتعيـ بالجو الصحى
الذى يساعد عمى نمو أجساميـ باإلضافة إلى دعـ روح األلفة والمودة
والتعاوف فيما بينيـ واكسابيـ المثابرة والشجاعة. )حناف فوزى،2000 ،46)
ورأى فروبؿ أف الطفؿ فى سنوات عمره المبكرة يحب الحركة والمعب، ويدفعو
حب االستطبلع إلى استخداـ حواسو فى الممس والمعرفة، ووصؼ فروبؿ
المعب فى كتابو "تعميـ اإلنساف" " بأنو أنقي وأكثر األنشطة اإلنسانية روحية
بالنسبة لمصغار، وأنو يستحؽ مف المربية األىتماـ الجاد كأفضؿ الوسائؿ
19
لمتعميـ والتعمـ، وقد طبؽ فروبؿ نظريتو ىذه عمميا فى روضتو حيث ابتكر
مجموعة مف المعب واأللعاب سماىا اليدايا. )ىدي الناشؼ،2001 ،73)
كما ترى منتسورى أف المعب ىو الوسيمة األولى لمتربية، فمف خبلؿ التفاعؿ
المباشر مع المواد واألدوات أثناء المعب يتـ تطوير وتدريب حواس الطفؿ، وقد
ابتكرت منتسورى مجموعة مف األلعاب أطمقت عمييا اسـ"األجيجاء أرسطو بعد أفبلطوف ليؤكد ضرورة تشجيع األطفاؿ عمى المعب باألشياء
التى يستعممونيا فى حياتيـ عندما يكبروف، وأف يكوف المربي مشجعاً لمطفؿ
وخاصة بالنسبو لنشاطو الحركي، ويبتعد عف انتقاده.
)ثناء العاصي،1996 ، 313)
وأكد كومنيوس عمى أىمية المعب والنشاط والحركة لنمو الطفؿ وذلؾ مف خبلؿ
دعوتو إلى ضرورة وجود مساحة بمدرسة الطفؿ تخصص لمعب.
)سوزانا ميمر، 1990 ،11)
أما جوف لوؾ فيقوؿ فى كتابو "آراء فى التربية" "عمينا أف نتقبؿ األطفاؿ كما
ىـ ونتيح ليـ التعمـ مف خبلؿ نشاطيـ الطبيعي أال وىو المعب".
)غريد الشيخ،2009 ،6)
18
ولقد قدر الفيمسوؼ جاف جاؾ روسو أىمية المعب لؤلطفاؿ، وتحدث عنو
باعتباره عمميـ الدائـ، ونصح بإتاحة الفرصة ليـ لممارسة المعب، يقوؿ فى
كتابو )إميؿ(: " فالعمؿ والمعب سواء بالنسبة لو، فألعابو ىى عممو، وال يعرؼ
فرقا بينيما." وأكد عمى المعب كوسيمة لمتعمـ، وسمط الضوء عمى كمية الحيوية
والنشاط والجيد الذى يضعو الطفؿ فى نشاط مف اختياره.
(Rousseau, 1974, 126)
كما أىتـ بستالوتزى بالتربية البدنية واأللعاب الرياضية لؤلطفاؿ وأعتبرىا سببا
مف أسباب سعادتيـ وانطبلقيـ فى أحضاف الطبيعة، وتمتعيـ بالجو الصحى
الذى يساعد عمى نمو أجساميـ باإلضافة إلى دعـ روح األلفة والمودة
والتعاوف فيما بينيـ واكسابيـ المثابرة والشجاعة. )حناف فوزى،2000 ،46)
ورأى فروبؿ أف الطفؿ فى سنوات عمره المبكرة يحب الحركة والمعب، ويدفعو
حب االستطبلع إلى استخداـ حواسو فى الممس والمعرفة، ووصؼ فروبؿ
المعب فى كتابو "تعميـ اإلنساف" " بأنو أنقي وأكثر األنشطة اإلنسانية روحية
بالنسبة لمصغار، وأنو يستحؽ مف المربية األىتماـ الجاد كأفضؿ الوسائؿ
19
لمتعميـ والتعمـ، وقد طبؽ فروبؿ نظريتو ىذه عمميا فى روضتو حيث ابتكر
مجموعة مف المعب واأللعاب سماىا اليدايا. )ىدي الناشؼ،2001 ،73)
كما ترى منتسورى أف المعب ىو الوسيمة األولى لمتربية، فمف خبلؿ التفاعؿ
المباشر مع المواد واألدوات أثناء المعب يتـ تطوير وتدريب حواس الطفؿ، وقد
ابتكرت منتسورى مجموعة مف األلعاب أطمقت عمييا اسـ"األجيجاء أرسطو بعد أفبلطوف ليؤكد ضرورة تشجيع األطفاؿ عمى المعب باألشياء
التى يستعممونيا فى حياتيـ عندما يكبروف، وأف يكوف المربي مشجعاً لمطفؿ
وخاصة بالنسبو لنشاطو الحركي، ويبتعد عف انتقاده.
)ثناء العاصي،1996 ، 313)
وأكد كومنيوس عمى أىمية المعب والنشاط والحركة لنمو الطفؿ وذلؾ مف خبلؿ
دعوتو إلى ضرورة وجود مساحة بمدرسة الطفؿ تخصص لمعب.
)سوزانا ميمر، 1990 ،11)
أما جوف لوؾ فيقوؿ فى كتابو "آراء فى التربية" "عمينا أف نتقبؿ األطفاؿ كما
ىـ ونتيح ليـ التعمـ مف خبلؿ نشاطيـ الطبيعي أال وىو المعب".
)غريد الشيخ،2009 ،6)
18
ولقد قدر الفيمسوؼ جاف جاؾ روسو أىمية المعب لؤلطفاؿ، وتحدث عنو
باعتباره عمميـ الدائـ، ونصح بإتاحة الفرصة ليـ لممارسة المعب، يقوؿ فى
كتابو )إميؿ(: " فالعمؿ والمعب سواء بالنسبة لو، فألعابو ىى عممو، وال يعرؼ
فرقا بينيما." وأكد عمى المعب كوسيمة لمتعمـ، وسمط الضوء عمى كمية الحيوية
والنشاط والجيد الذى يضعو الطفؿ فى نشاط مف اختياره.
(Rousseau, 1974, 126)
كما أىتـ بستالوتزى بالتربية البدنية واأللعاب الرياضية لؤلطفاؿ وأعتبرىا سببا
مف أسباب سعادتيـ وانطبلقيـ فى أحضاف الطبيعة، وتمتعيـ بالجو الصحى
الذى يساعد عمى نمو أجساميـ باإلضافة إلى دعـ روح األلفة والمودة
والتعاوف فيما بينيـ واكسابيـ المثابرة والشجاعة. )حناف فوزى،2000 ،46)
ورأى فروبؿ أف الطفؿ فى سنوات عمره المبكرة يحب الحركة والمعب، ويدفعو
حب االستطبلع إلى استخداـ حواسو فى الممس والمعرفة، ووصؼ فروبؿ
المعب فى كتابو "تعميـ اإلنساف" " بأنو أنقي وأكثر األنشطة اإلنسانية روحية
بالنسبة لمصغار، وأنو يستحؽ مف المربية األىتماـ الجاد كأفضؿ الوسائؿ
19
لمتعميـ والتعمـ، وقد طبؽ فروبؿ نظريتو ىذه عمميا فى روضتو حيث ابتكر
مجموعة مف المعب واأللعاب سماىا اليدايا. )ىدي الناشؼ،2001 ،73)
كما ترى منتسورى أف المعب ىو الوسيمة األولى لمتربية، فمف خبلؿ التفاعؿ
المباشر مع المواد واألدوات أثناء المعب يتـ تطوير وتدريب حواس الطفؿ، وقد
ابتكرت منتسورى مجموعة مف األلعاب أطمقت عمييا اسـ"األجيجاء أرسطو بعد أفبلطوف ليؤكد ضرورة تشجيع األطفاؿ عمى المعب باألشياء
التى يستعممونيا فى حياتيـ عندما يكبروف، وأف يكوف المربي مشجعاً لمطفؿ
وخاصة بالنسبو لنشاطو الحركي، ويبتعد عف انتقاده.
)ثناء العاصي،1996 ، 313)
وأكد كومنيوس عمى أىمية المعب والنشاط والحركة لنمو الطفؿ وذلؾ مف خبلؿ
دعوتو إلى ضرورة وجود مساحة بمدرسة الطفؿ تخصص لمعب.
)سوزانا ميمر، 1990 ،11)
أما جوف لوؾ فيقوؿ فى كتابو "آراء فى التربية" "عمينا أف نتقبؿ األطفاؿ كما
ىـ ونتيح ليـ التعمـ مف خبلؿ نشاطيـ الطبيعي أال وىو المعب".
)غريد الشيخ،2009 ،6)
18
ولقد قدر الفيمسوؼ جاف جاؾ روسو أىمية المعب لؤلطفاؿ، وتحدث عنو
باعتباره عمميـ الدائـ، ونصح بإتاحة الفرصة ليـ لممارسة المعب، يقوؿ فى
كتابو )إميؿ(: " فالعمؿ والمعب سواء بالنسبة لو، فألعابو ىى عممو، وال يعرؼ
فرقا بينيما." وأكد عمى المعب كوسيمة لمتعمـ، وسمط الضوء عمى كمية الحيوية
والنشاط والجيد الذى يضعو الطفؿ فى نشاط مف اختياره.
(Rousseau, 1974, 126)
كما أىتـ بستالوتزى بالتربية البدنية واأللعاب الرياضية لؤلطفاؿ وأعتبرىا سببا
مف أسباب سعادتيـ وانطبلقيـ فى أحضاف الطبيعة، وتمتعيـ بالجو الصحى
الذى يساعد عمى نمو أجساميـ باإلضافة إلى دعـ روح األلفة والمودة
والتعاوف فيما بينيـ واكسابيـ المثابرة والشجاعة. )حناف فوزى،2000 ،46)
ورأى فروبؿ أف الطفؿ فى سنوات عمره المبكرة يحب الحركة والمعب، ويدفعو
حب االستطبلع إلى استخداـ حواسو فى الممس والمعرفة، ووصؼ فروبؿ
المعب فى كتابو "تعميـ اإلنساف" " بأنو أنقي وأكثر األنشطة اإلنسانية روحية
بالنسبة لمصغار، وأنو يستحؽ مف المربية األىتماـ الجاد كأفضؿ الوسائؿ
19
لمتعميـ والتعمـ، وقد طبؽ فروبؿ نظريتو ىذه عمميا فى روضتو حيث ابتكر
مجموعة مف المعب واأللعاب سماىا اليدايا. )ىدي الناشؼ،2001 ،73)
كما ترى منتسورى أف المعب ىو الوسيمة األولى لمتربية، فمف خبلؿ التفاعؿ
المباشر مع المواد واألدوات أثناء المعب يتـ تطوير وتدريب حواس الطفؿ، وقد
ابتكرت منتسورى مجموعة مف األلعاب أطمقت عمييا اسـ"األجيمطفؿ كوسيمة لمتسمية والتعمـ. فقد رأى أفبلطوف فى المعب طريقة
لتعميـ األطفاؿ الميارات المطموبة منيـ فى أعماليـ كراشديف.
)غريد الشيخ، 2009،5)
وجاء أرسطو بعد أفبلطوف ليؤكد ضرورة تشجيع األطفاؿ عمى المع