لخّصلي

التحول من الكتاب والمعلم كمصادر رئيسة إلى التعلم المعتمد على تغذية المصادر التحول من نظام معتمد على الاتصال أحادي الاتجاه إلى تعلم قائم على الاتصال

مبررات استخدام التعليم المدمج
التعليم المدمج
يعد التعليم المدمج مكملا لأساليب التعليم التربوية العادية، ويدمج هذا الأسلوب مع التدريس المعتاد فيكون داعما له، وهناك العديد من الأمور التي عجلت بدمج
التكنولوجيا في التعليم منها (ممو سهام 2019م)
mind vocat
التحول من عذا التعليم نمطا تدريسها الى
التحول من الحمود في النظام التربوي إلى المرونة في التحول من تخريج متعلمين متشابهين
التحول من الحد الأدنى من التقانة إلى الجودة التحول من الانبهار بالتكنولوجيا و والتطوير المعلوماتي والتكنولوجي.
متنوعين (نسخ متبادلة)
التحول من السلبية والتواكل إلى
التحول من تقويم نظري
التحول من الكتاب والمعلم كمصادر رئيسة إلى التعلم المعتمد على تغذية المصادر
التحول من التعلم الأصم للحقائق والمفاهيم القائم على الحفظ والتلقين إلى تعلم مهارات الاستقصاء والتفكير وطرح الأسئلة والحوار تحت إشراف المعلم وتوصياته.
التحول من التعلم في بيئات مغلقة محكمة إلى التعلم في بيئات مقتوحة ومرنة
ومتوافقة مستجيبة لاحتياجات المتعلم.
التحول من تعلم صفي جماعي إلى تعلم تعاوني في مجوعات صغيرة.
التحول من دور سلبي للمتعلم إلى دور إيجابي نشط.
التحول من التدريس التقليدي السائد إلى التعلم الذاتي والدراسة المستقلة.
التحول من التعليم والتعلم المحددين بزمان ومكان محددين إلى التعلم والتعلم عن بعد تزامني وغير تزامني) في أي وقت وفي أي مكان.
واقعية.
التحول من تعلم مقنن في مراحل وسنوات محددة (سلم تعليمي ) إلى تعلم متنوع
ومستمر مدى الحياة شجرة تعليمية).
التحول من نظام معتمد على الاتصال أحادي الاتجاه إلى تعلم قائم على الاتصال
التفاعلي متعدد الاتجاهات.
التحول من التعليم المجزأ للمهارات والخبرات إلى التعليم المتكامل للمهارات.