لخّصلي

في التعليم يمكن تعريف التكنولوجيا في التربية بانها استخدام تطبيقات التقنية المعاصرة في إدارة العمل بجميع المؤسسات ذات الطابع التربوي الخدمة غايات تربوية محددة ، وبهذا التعريف يتضح مدى اختلاف تكنولوجيا التربية عن التكنولوجيا في التربية ومدى اختلاف التكنولوجيا في التربية عن التكنولوجيا في التعليم فالكثيرون لا يفرقون بين هذين المسلمين ومع الى الوسائل التعليمية تمثل خطوة مسابقة ومرحلة تطويرية أنت إلى ظهور تكنولوجيا التعليم فإن هناك فارقاً واضحاً بينهما، فأواري سورة أخي، فأصبح من القادمين ( المادة (3) وبنك علم الله ابن ادم كيف يواري سوءة أخيه من خلال ما قام به الغراب وهذا يعرف بالتعليم بالمحاكاة ان وقد كان تطور الحياة على الأرض بطيئاً بعد أن وجد الإنسان عليها، والأراسية والرومانية والإغريقية والتورية، وتعد هذه من الوسائل التعليمية وقد أسهمت هذه الحضارات وفلسفاتها إسهاماً جيداً في تقدم الحياة على الأرض وازدهارها. وهي الرسالات السماوية الثلاث التي نزلت على موسى وعيسى فعندما نزلت الرسالة على موسى عليه السلام وذهب لميقات ربه أعطاء الألواح وفيها المواعظ قال تعالى ( وكتبنا له في الألواح من كل شيء موعظة وتفصيلا لكل شيء ) (الأعراف (145) وهذه الألواح تعد من الوسائل التعليمية أما السيد المسيح عليه السلام فقد نزلت عليه الرسالة، وكان لديه المقدرة على شفاء الناس، بل وكان يدعى بالتعلم من قبل تلاميذه، انزل علينا مائدة من السماء ( المائية : 114 ) وسيلة لبثت بها لتلاميذه قدرة الله سبحانه وتعالى قال تعالى : ( قال عيسى ابن مريم اللهم وكان أول من استخدم طريقة التعلم باللعب حيث قام بتحت العظام على شكل الحروف، وأعطاها للأطفال يلعبون بها ويتعلمون أسماها في الوقت نفسه، فهي تلك التي نزلت على سيدنا محمد صلى الله وإلى متى وهكذا حتى نزل عليه الوحي من السماء بأول كلمة، وهي اقراء وهذا دليل على أن هذا الدين هو بين علم قال تعالى : القرا باسم ريك بعلم ( (العلق . وهناك الكثير من علماء المسلمين ممن نادوا باستخدام الوسائل التعليمية التعلمية وممن وما زلنا نذكر الحسن بن الهيتم مع طلابه في : فناء المسجدين يريهم كيف برغم أن من جاء بعده بعدة طويلة في أوروبا ثم إن ابن جماعة حث على استخدام الوسائل التعليمية الدوري ال وقد أسماها في كتابه تذكرة المتكلم في آداب العالم والمتعلم وسائل التشبيه ال وكذلك حث على استخدامها كثيرون منهم الغزالي وابن خلدون و ابن سحنون وغيرهم ثم جات نهضة أوروبا بعد الثورة الفرنسية حيث أخذوا علوم العرب وترجموها، ونسبوا كثيراً إلى وليم هارفي مع أن وكذلك الكثير من العلوم

في التعليم يمكن تعريف التكنولوجيا في التربية بانها استخدام تطبيقات التقنية المعاصرة في إدارة العمل بجميع المؤسسات ذات الطابع التربوي الخدمة غايات تربوية محددة ، وبهذا التعريف يتضح مدى اختلاف تكنولوجيا التربية عن التكنولوجيا في التربية ومدى اختلاف
العمل الأورس
التكنولوجيا في التربية عن التكنولوجيا في التعليم
الوسائل التعليمية
من أكثر المعلمات تداخلاً مع مصطلح الكنولوجيا التعليم الوسائل التعليمية ة ، فالكثيرون لا يفرقون بين هذين المسلمين ومع الى الوسائل التعليمية تمثل خطوة مسابقة ومرحلة تطويرية أنت إلى ظهور تكنولوجيا التعليم فإن هناك فارقاً واضحاً بينهما، ويتضح هذا الفارق من خلال تعريف الوسائل التعليمية وتحديد مراحل تطورها
والتعريف الوسائل التعليمية على نحو دقيق وبيان علاقتها بتكنولوجيا التعليم ينبغي التعرف .
إلى تطورها أولاً ومسمياتها ثانياً.
تطور الوسائل التعليمية التعلمية
القد تطورت الوسائل التعليمية مع تطور الحياة على الأرض، وتعود البداية الحقيقة للوسائل لتعليمية إلى قصتي التي السلم قال الله تعالى (البعد الله غراباً يبحث في الأرض ليريه كيف ی جوانی سرمه اخيه قال يا ويلتي أعجزت أن أكون مثل هذا الغراب، فأواري سورة أخي، فأصبح من القادمين ( المادة (3) وبنك علم الله ابن ادم كيف يواري سوءة أخيه من خلال ما قام به
الغراب وهذا يعرف بالتعليم بالمحاكاة
ان وقد كان تطور الحياة على الأرض بطيئاً بعد أن وجد الإنسان عليها، وقد نشأت حضارات قديمة مثل الحضارات الفينيقية والفرعونية والسامية، والأراسية والرومانية والإغريقية والتورية، ويذكر في هذا الصدد أن حمورابي أمر بنقش شريعته على مسألة تصور الآلهة. وهي تصليه مقاليد الحكم الإقناع الناس بذلك، وتعد هذه من الوسائل التعليمية وقد أسهمت هذه الحضارات وفلسفاتها إسهاماً جيداً في تقدم الحياة على الأرض وازدهارها. ولكن كانت هناك ثلاث محطات رئيسة عملت كمتعلقات حادة للحياة على هذه الأرض، ودفعت الحياة إلى التطور الكبير، وهي الرسالات السماوية الثلاث التي نزلت على موسى وعيسى
ومحمد عليهم السلام
فعندما نزلت الرسالة على موسى عليه السلام وذهب لميقات ربه أعطاء الألواح وفيها المواعظ قال تعالى ( وكتبنا له في الألواح من كل شيء موعظة وتفصيلا لكل شيء ) (الأعراف (145) وهذه الألواح تعد من الوسائل التعليمية
أما السيد المسيح عليه السلام فقد نزلت عليه الرسالة، وكان دائم الوعظ للناس، وكان لديه المقدرة على شفاء الناس، وإحياء الموتى بإذن الله، وكان يستخدم أسلوب ضرب الأمثال للناس ليعلمهم، بل وكان يدعى بالتعلم من قبل تلاميذه، وما المائدة التي نزلت عليه من السماء
انزل علينا مائدة من السماء ( المائية : 114 ) وسيلة لبثت بها لتلاميذه قدرة الله سبحانه وتعالى قال تعالى : ( قال عيسى ابن مريم اللهم
ثم ظهرت بعد السيد المسيح عليه السلام مدارس الأحد الدينية، وكان الأطفال يذهبون إليها.
مرة في الأسبوع في أيام الأحاد ليتعلموا القراءة والكتابة وكان الراهب كوتشيان يعلم في إحدى هذه المدارس، وكان أول من استخدم طريقة التعلم باللعب حيث قام بتحت العظام على شكل الحروف، وأعطاها للأطفال يلعبون بها ويتعلمون أسماها في الوقت نفسه، وهذه النظرية هي من أحدث النظريات المطبقة في عصرنا الحاضر في تعليم الأطفال، وأكثرها فائدة
وجدوى أما الرسالة السماوية الثالثة والأخيرة، فهي تلك التي نزلت على سيدنا محمد صلى الله
عليه وسلم، حيث إنه كان يتعبد في غار حراء وكان يتامل ويتسائل من هذا الكون، وهذا
النظام، ومن الذي يسيره، وكيف ولماذا، وإلى متى وهكذا حتى نزل عليه الوحي من السماء بأول كلمة، وهي اقراء وهذا دليل على أن هذا الدين هو بين علم قال تعالى : القرا باسم ريك
الذي خلق، خلق الإنسان من علق، اقرأ وربك الأكريم الذي علم بالقلم علم الإنسان ما لم
بعلم ( (العلق . 1-5)
لقد استطاع هذا الدين أن ينقل هذه الأمة خلال فترة وجيزة، من مجتمع الجهل المطبق
الذي يسود فيه السلب والنهب والزناء وشرب الخمر، وواد البنات ، وكل العادات السيئة، إلى العلم والتقدم والحضارة، فتعرف كيف أن علماء المسلمين ترجموا العلوم والفلسفات الأخرى
قديمها، وحديثها، ثم أخذوا السمين منها، وتركوا الغث وقاموا بتطوير تلك العلوم، وأدخلوا
عليها الكثير حتى استطاعوا أن يقودوا العالم
وهناك الكثير من علماء المسلمين ممن نادوا باستخدام الوسائل التعليمية التعلمية وممن
استخدموها حقيقة، وما زلنا نذكر الحسن بن الهيتم مع طلابه في : فناء المسجدين يريهم كيف
أن الأشياء تبدو منكسرة إذا ما وضعت في وسطين مختلفي الكثافة (الهواء والماء)، أما
الإدريسي فقد نقش أول كرة أرضية من الفضة، برغم أن من جاء بعده بعدة طويلة في أوروبا
وقال أن الأرض كروية، أعدم لذلك. ثم إن ابن جماعة حث على استخدام الوسائل التعليمية الدوري ال

في التعليم، وقد أسماها في كتابه تذكرة المتكلم في آداب العالم والمتعلم وسائل التشبيه ال

وكذلك حث على استخدامها كثيرون منهم الغزالي وابن خلدون و ابن سحنون وغيرهم ثم جات نهضة أوروبا بعد الثورة الفرنسية حيث أخذوا علوم العرب وترجموها، ونسبوا كثيراً إلى وليم هارفي مع أن

منها لأنفسهم، مثل اكتشاف الدورة الدموية التي نسب اكتشافها مكتشفها الحقيقي ابن النفيس، وكذلك الكثير من العلوم

ويجب أن تتذكر دائماً قصة ابني آدم قابيل وهابيل وكيف قربا قرباناً لله عز وجل، فتقبل النار

من هابيل، ولم يتقبل من قابيل، مما دفع قابيل إلى قتل أخيه، قال تعالى ( فطوعت له نفسه الاول قتل أخيه، فقتله، فأصبح من الخاسرين (المائدة - (30) لم يعرف قابيل ماذا يفعل بجنة أخيه