لخّصلي

خدمة تلخيص النصوص العربية أونلاين،قم بتلخيص نصوصك بضغطة واحدة من خلال هذه الخدمة

نتيجة التلخيص (50%)

ه􏰀ف􏰛 ه􏰠ا ال􏰀 ارسة تع ُّ􏰆ف تع ُّ􏰆ف إل􏰡إل􏰡􏰂􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي 􏰦أه􏰂􏰢ة ال􏰐􏰊ة العامة ل􏰀􏰥 􏰤ل􏰋ة 􏰣ل􏰢ة ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰆􏰃اض􏰢ة في جامعة ال􏰈􏰆م􏰄ك و􏰣􏰠ل􏰧 إل􏰡إل􏰡􏰇ع ُّ􏰆ف أث􏰆 􏰣ل م􏰨 م􏰇غ􏰈 ا􏰆ت )ال􏰁􏰕􏰟، وت􏰫􏰄ن􏰛 ع􏰈􏰕􏰇ها م􏰨 )300( 􏰤ال􏰋ا و􏰤ال􏰋ة ت􏰒 اخ􏰇􏰢اره􏰒 􏰦ال􏰭􏰆􏰃قة الع􏰝􏰄ائ􏰢ة 􏰦􏰂ا 􏰬عادل 22% م􏰨 ال􏰂􏰁􏰇􏰂ع ال􏰫لي، ح􏰈􏰉 أجاب􏰄ا على م􏰮􏰢اس ت􏰫ّ􏰄ن م􏰨 )40(􏰯􏰋ارة م􏰄ّزعة على خ􏰂􏰟 م􏰊اور، و أ ش ا ر ت ن 􏰇 ا ئ ج ا ل 􏰀 ار س ة إ ل 􏰡 إ ل ى أ ّن م 􏰎 􏰇 􏰄 􏰥 ا ل 􏰄 ع ي 􏰦 أ ه 􏰂 􏰢 ة ا ل 􏰐 􏰊 ة ا ل ع ا م ة ج ا ء م 􏰇 􏰄 س ً􏰭 ا ، ك 􏰂 ا ت 􏰌 􏰈 􏰨 و ج 􏰄 د ف 􏰆 و ق ذ ا ت د لا ل ة إح􏰐ائ􏰢ة ع􏰕􏰀 م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰀لالة )α≥ 0. 05( تع􏰱􏰥 لأث􏰆 ال􏰂􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰀 ارسي وم􏰪ان ال􏰎􏰪􏰨. وأوص􏰛 ال􏰀 ارسة 􏰦􏰴􏰆ورة الاه􏰇􏰂ام 􏰦􏰂􏰄ض􏰄ع ال􏰐􏰊ة العامة وال􏰍قافة ال􏰇غ􏰠و􏰃ة والع􏰂ل على إدخاله ض􏰂􏰨 ال􏰂􏰕اهج ال􏰁ام􏰵􏰢ة، وض􏰆ورة وضع اس􏰇 ا􏰆ت􏰢􏰁􏰢ات ته􏰀ف إل􏰡إلى ت􏰊􏰎􏰈􏰨 ال􏰫فاءة في م􏰁ال ال􏰇غ􏰠􏰬ة وال􏰄عي ال􏰐􏰊ي؛ ح􏰈􏰉 إن ال􏰁امعة وال􏰫ل􏰢ة ه􏰂ا ال􏰂􏰪ان ال􏰠􏰲 􏰬􏰂􏰍ل الف􏰆صة الأخ􏰈􏰆ة لل􏰂􏰊اف􏰞ة على ال􏰐􏰊ة وتعل􏰢􏰒 ال􏰇غ􏰠􏰬ة لع􏰀د 􏰣􏰌􏰈􏰆 م􏰨 ال􏰭لاب. 􏰤ل􏰋ة 􏰣ل􏰢ة ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰆􏰃اض􏰢ة. وم􏰕􏰞􏰂اته وأف ا􏰆ده إل􏰡إلى بل􏰄غه وتع􏰂ل جاه􏰀ة على ت􏰊􏰮􏰢قه م􏰨 أجل ح􏰢اه ص􏰊􏰢ة سل􏰢􏰂ة، H.O ال􏰐􏰊ة 􏰦أنها حالة م􏰨 اك􏰇􏰂ال ل􏰢اقة ال􏰝􏰩􏰚 ب􏰀ن􏰢ا وعقل􏰢ا ونف􏰎􏰢ا واج􏰇􏰂ا􏰯􏰢ا وهي لا تق􏰇􏰐􏰆 على م􏰁􏰆د انع􏰀ام ال􏰂􏰆ض أو ال􏰀واء. إح􏰀اه􏰂ا ه􏰀ف عام وه􏰄 ال􏰐􏰊ة وثان􏰈ه􏰂ا ال􏰕اس أو أف ا􏰆د ال􏰂􏰁􏰇􏰒، وه􏰠ا ی􏰺􏰣􏰀 ض􏰆ورة د ارسة ال􏰕اس أو أف ا􏰆دالأف ا􏰆د ح􏰇ى 􏰬􏰂􏰪􏰨 ت􏰊ق􏰈􏰹 أعلى م􏰎􏰇􏰄􏰥 ص􏰊ي له􏰒، وه􏰠ا لا ی􏰇􏰊ق􏰹 إلا ب􏰀 ارسة العل􏰄م الاج􏰇􏰂ا􏰯􏰢ة. م ا􏰱ه􏰆ه و􏰅􏰀 ارن )2009( إل􏰡إلى أن ه􏰕اك ارت􏰋ا ً􏰤ا وث􏰢ًقا ب􏰈􏰨 عل􏰒 ال􏰐􏰊ة العامة 􏰦العل􏰄م الاج􏰇􏰂ا􏰯􏰢ة، وه􏰠ا ما جعل ال􏰫􏰍􏰈􏰆 م􏰨 عل􏰂اء ال􏰐􏰊ة 􏰬ع􏰇􏰌􏰆ونه عل􏰂ا م􏰨 العل􏰄م الاج􏰇􏰂ا􏰯􏰢ة، و􏰃􏰺􏰣􏰀ون أه􏰂􏰢ة د ارسة العل􏰄م الاج􏰇􏰂ا􏰯􏰢ة 􏰣أساس ض􏰆ور􏰲 ل􏰀 ارسة ال􏰐􏰊ة العامة؛ إذ ت􏰭􏰄ر عل􏰒 ال􏰐􏰊ة العامة مع ب􏰀ا􏰬ة الق􏰆ن ال􏰊اد􏰲 والع􏰝􏰆􏰃􏰨 في ات􏰁اه 􏰬􏰊􏰄ل فل􏰎ف􏰇ه م􏰨 الاه􏰇􏰂ام 􏰦الف􏰆د
فال􏰐􏰊ة العامة عل􏰒 وف􏰨 ال􏰄قا􏰬ة م􏰨 ال􏰂􏰆ض وته􏰈􏰔ة ال􏰞􏰆وف لإ􏰤الة الع􏰂􏰆 وال􏰕ه􏰄ض 􏰦ال􏰐􏰊ة م􏰨 خلال ت􏰕􏰞􏰢􏰒 جه􏰄د و􏰤اقات
م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي 􏰦أه􏰂􏰢ة ال􏰐􏰊ة العامة. م􏰇ع􏰀دة ذات ارت􏰋ا􏰰 􏰦􏰐􏰊ة أف ا􏰆دالأف ا􏰆د وال􏰂􏰁􏰇􏰂عات، بل إن م􏰨 أه􏰒 أه􏰀افها انع􏰪اس ال􏰇عل􏰢􏰒 على ص􏰊ة الف􏰆د وال􏰂􏰁􏰇􏰂ع. وتع􏰇􏰌􏰆 ال􏰂􏰊اف􏰞ة على ال􏰐􏰊ة ل􏰀􏰥 أف ا􏰆د ال􏰂􏰁􏰇􏰂ع واجً􏰋ا أساس􏰼􏰢ا لل􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰌􏰀ن􏰢ة؛ و􏰃􏰀رس عل􏰒 ال􏰐􏰊ة العامة ال􏰂􏰕اخ العام وال􏰂􏰕اخ ال􏰂􏰊لي وحاله اله􏰄اء وال􏰂􏰢اه وال􏰇􏰆􏰅ة و􏰳􏰆وف ال􏰎􏰪􏰨 وال􏰇غ􏰠􏰬ة وال􏰂لا􏰦􏰟 والع􏰂ل
2004( وت􏰄ضح تالا )2002( أن ال􏰆عا􏰬ة ال􏰐􏰊􏰢ة م􏰁􏰂􏰄عة م􏰨 ال􏰩􏰀مات والإج ا􏰆ءات ال􏰄قائ􏰢ة ال􏰇ي تق􏰀مها م􏰀ی􏰆􏰃ة ال􏰆عا􏰬ة ال􏰐􏰊􏰢ة الأساس􏰢ة وال􏰂􏰺س􏰎ات ال􏰇ا􏰦عة لها ل􏰁􏰂􏰢ع أف ا􏰆د ال􏰂􏰁􏰇􏰂ع عامة به􏰀ف رفع ال􏰂􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰐􏰊ي لل􏰂􏰁􏰇􏰂ع وال􏰊􏰈ل􏰄لة دون ح􏰀وث الأم ا􏰆ضالأم ا􏰆ض وان􏰇􏰝ارها، و􏰃􏰝􏰈􏰆 􏰣ل م􏰨 ب􏰀 ارن، و􏰃􏰠􏰣􏰆 جلال ال􏰀ی􏰨 )2005( أن ال􏰝􏰩􏰚 ال􏰄اعي ص􏰊ً􏰢ا ه􏰄 ال􏰝􏰩􏰚 ال􏰂􏰍الي ال􏰂􏰇􏰂􏰇ع ب􏰀رجات وم􏰎􏰇􏰄􏰃ات عآل􏰢ة م􏰨 ال􏰐􏰊ة
وأن م􏰂ارسة الأن􏰝􏰭ة ال􏰆􏰃اض􏰢ة تع􏰂ل على ال􏰄قا􏰬ة م􏰨 أه􏰒 الأم ا􏰆ض الع􏰐􏰆􏰃ة، ه􏰂ا: ال􏰍قافة ال􏰐􏰊􏰢ة ال􏰇ي ت􏰇􏰂􏰍ل في اك􏰇􏰎اب ال􏰂عارف وال􏰂عل􏰄مات ال􏰐􏰊􏰢ة، وال􏰄عي ال􏰐􏰊ي ال􏰠􏰲 ی􏰇􏰂􏰍ل في م􏰂ارسة وت􏰭􏰌􏰈􏰹 تل􏰧 ال􏰂عارف وال􏰂عل􏰄مات في ال􏰄اقع الع􏰂لي، وم􏰨 ال􏰌􏰀یهي أن تع􏰕ى ال􏰂􏰕اهج ال􏰀 ارس􏰢ة في 􏰣ل􏰢ات ال􏰁امعات الأردن􏰢ة ال􏰂􏰩􏰇لفة 􏰦إك􏰎اب ال􏰂عارف وال􏰂عل􏰄مات ال􏰐􏰊􏰢ة، وذل􏰧 م􏰨 خلال ت􏰀ر􏰃􏰟 􏰦ع􏰶 ال􏰂􏰎اقات الاخ􏰇􏰢ار􏰃ة ذات العلاقة، وال􏰇قل􏰈ل م􏰨 ح􏰀وث تلف في الع􏰴لات والإح􏰎اس 􏰦الآلام أو الإجهاد ال􏰂􏰱م􏰨 ال􏰕اتج م􏰨 ال􏰇􏰂􏰆􏰃􏰨 أو اللع􏰸، وال􏰊􏰐􏰄ل على 􏰣افة الع􏰕اص􏰆 الغ􏰠ائ􏰢ة ل􏰴􏰂ان ال􏰐􏰊ة ال􏰁􏰈􏰀ة (Brien2007)
وم􏰨 ه􏰕ا 􏰬أتي دور ال􏰂􏰺س􏰎ات ال􏰇􏰆􏰅􏰄􏰃ة ال􏰂􏰎􏰺ولة ع􏰨 تق􏰀􏰬􏰒 ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰐􏰊􏰢ة ل􏰭لابها ون􏰝􏰆 ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي، وم􏰨 خلال ما تق􏰀مة له􏰒 م􏰨 ال􏰂􏰕اهج ال􏰀 ارس􏰢ة، وال􏰂ها ارت والات􏰁اهات، وت􏰫􏰂􏰨 أه􏰂􏰢ة ال􏰀 ارسة في تع􏰂􏰈􏰹 فه􏰒 ال􏰭ل􏰋ة 􏰦􏰝􏰪ل خاص ال􏰂􏰝􏰪لات ال􏰐􏰊􏰢ة ال􏰇ي ت􏰄اجه ع􏰐􏰆نا ال􏰊􏰀ی􏰉 و􏰤􏰆ق معال􏰁􏰇ها وال􏰄قا􏰬ة م􏰕ها ومع􏰆فة م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي 􏰦أه􏰂􏰢ة ال􏰐􏰊ة العامة ل􏰀􏰲 􏰤ل􏰋ة ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰆􏰃اض􏰢ة في ال􏰁امعة الهاش􏰂􏰢ة، و􏰃􏰂􏰪􏰨 إ􏰬􏰁از أه􏰂􏰢ة ال􏰀 ارسة 􏰦􏰂ا یلي:
- ی􏰇􏰄قع م􏰨 خلال ن􏰇ائج ال􏰀 ارسة مع􏰆فة م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي 􏰦أه􏰂􏰢ة ال􏰐􏰊ة العامة ل􏰀􏰥 􏰤ل􏰋ة 􏰣ل􏰢ة ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰆􏰃اض􏰢ة في جامعة ال􏰈􏰆م􏰄ك، - إلى إل􏰡􏰇ع ُّ􏰆ف ج􏰄ان􏰸 الق􏰄ة وتع􏰱􏰃􏰱ها وج􏰄ان􏰸 ال􏰴عف والع􏰂ل على علاجها، وذال􏰧 م􏰨 خلال ال􏰂􏰎اقات ال􏰀 ارس􏰢ة ذات العلاقة. - و􏰃􏰇􏰄قع م􏰨 خلال ن􏰇ائج ال􏰀 ارسة ال􏰊آل􏰢ة إل􏰡إل􏰡􏰇ع ُّ􏰆ف أث􏰆 م􏰇غ􏰈 ا􏰆ت )ال􏰁􏰕􏰟، وال􏰂􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰀 ارسي وم􏰪ان ال􏰎􏰪􏰨( في م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي 􏰦أه􏰂􏰢ة ال􏰐􏰊ة العامة ل􏰀􏰥 􏰤ل􏰋ة 􏰣ل􏰢ة ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰆􏰃اض􏰢ة في جامعة ال􏰈􏰆م􏰄ك
- إل􏰡إل􏰡􏰇􏰎ه􏰒 ه􏰠ه ال􏰀 ارسة في إع􏰭اء م􏰺ش􏰆 واضح ع􏰨 م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي 􏰦أه􏰂􏰢ة ال􏰐􏰊ة العامة ل􏰀􏰥 􏰤ل􏰋ة 􏰣ل􏰢ة ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰆􏰃اضة في جامعة ال􏰈􏰆م􏰄ك. - لاح􏰞􏰛 ال􏰋اح􏰍ة ن􏰀رة وج􏰄د د ارسات أو 􏰦􏰊􏰄ث ت􏰆􏰅􏰄􏰃ة في ال􏰂􏰂ل􏰫ة ت􏰇􏰕اول م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي 􏰦أه􏰂􏰢ة ال􏰐􏰊ة العامة ل􏰀􏰲 􏰤لاب ال􏰁امعات. م􏰨 خلال ا􏰤لاع ال􏰋اح􏰍ة على ال􏰫􏰍􏰈􏰆 م􏰨 ال􏰀 ارسات ال􏰇ى أك􏰀ت غال􏰌􏰈􏰇ها ضعف ال􏰂ع􏰆فة ال􏰐􏰊􏰢ة 􏰦􏰝􏰪ل عام، وت􏰀ني م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي ل􏰀􏰥 ال􏰭لاب، وذل􏰧 م􏰨 خلال ما 􏰬􏰝اه􏰀 في ال􏰂􏰀ارس وال􏰁امعات م􏰨 م􏰞اه􏰆 سل􏰄􏰣􏰢ة غ􏰈􏰆 ص􏰊􏰢ةن ف􏰴 ًلا عّ􏰂ا لاح􏰞􏰇ه ال􏰋اح􏰍ة م􏰨 خلال ع􏰂لها معل􏰂ة ل􏰂ادة ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰆􏰃اض􏰢ة و􏰤ال􏰋ة في ق􏰎􏰒 عل􏰄م ال􏰆􏰃اضة وق􏰆􏰅ها م􏰨 م􏰀رسي وأع􏰴اء ه􏰈􏰔ة ال􏰇􏰀ر􏰃􏰟 في 􏰣ل􏰢ات ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰆􏰃اض􏰢ة، وع􏰀م الاه􏰇􏰂ام 􏰦ال􏰐􏰊ة ال􏰝􏰩􏰐􏰢ة وت􏰕اول الأ􏰤ع􏰂ة وال􏰂􏰝􏰆و􏰅ات الغاز􏰃ة غ􏰈􏰆 ا ل 􏰐 􏰊 􏰢 ة و غ 􏰈 􏰆 ا ل 􏰂 ف 􏰈 􏰀 ة و ا ن 􏰇 􏰝 ا ر ا ل 􏰎 􏰂 􏰕 ة إ ل 􏰡 إ ل 􏰡 􏰀 ف ع ا ل 􏰋 ا ح 􏰍 ة إ ل ى إ ج ا􏰆 ء ا ل 􏰀 ار س ة ا ل 􏰊 آ ل 􏰢 ة ع ل ى ش 􏰆 􏰃 􏰊 ة م ه ّ􏰂 􏰂 ه ّ􏰂 ة م ه ّ􏰂 ة م 􏰨 ش ا􏰆 ئ ح ا ل 􏰂 􏰁 􏰇 􏰂 ع ال􏰂􏰇􏰂􏰍لة في 􏰤ل􏰋ة 􏰣ل􏰢ة ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰆􏰃اض􏰢ة في جامعة ال􏰈􏰆م􏰄􏰣ح إل􏰡إل􏰡􏰌ه􏰀ف تع ُّ􏰆ف م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي. ال􏰀 ارسةا م􏰨 خلال الإجا􏰦ة ع􏰨 ال􏰎􏰺ال ال􏰇الي: ما م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي ل􏰀􏰥 􏰤ل􏰋ة ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰆􏰃اض􏰢ة في جامعة ال􏰈􏰆م􏰄ك؟
ته􏰀ف ه􏰠ه ال􏰀 ارسة إل􏰡إل􏰡􏰇ع ُّ􏰆ف: - مع􏰆فة م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي 􏰦أه􏰂􏰢ة ال􏰐􏰊ة العامة ع􏰕􏰀 􏰤ل􏰋ة 􏰣ل􏰢ة ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰆􏰃اض􏰢ة في جامعة ال􏰈􏰆م􏰄ك. - مع􏰆فة الف􏰆وق في م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي 􏰦أه􏰂􏰢ة ال􏰐􏰊ة العامة ع􏰕􏰀 􏰤ل􏰋ة 􏰣ل􏰢ة ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰆􏰃اض􏰢ة في جامعة ال􏰈􏰆م􏰄ك ت􏰋عا ل􏰂􏰇غ􏰈 ا􏰆ت
ت 􏰊 ا ؤ لا ت ا ل 􏰛 ار س ة :
- ما م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي 􏰦أه􏰂􏰢ة ال􏰐􏰊ة العامة ع􏰕􏰀 􏰤ل􏰋ة 􏰣ل􏰢ة ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰆􏰃اض􏰢ة في جامعة ال􏰈􏰆م􏰄ك؟ _ هل ت􏰄ج􏰀 ف􏰆وق دلالة إح􏰐ائ􏰢ة ع􏰕􏰀 م􏰎􏰇􏰄􏰥 )α≥ 0. 05( في م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي 􏰦أه􏰂􏰢ة ال􏰐􏰊ة العامة ل􏰀􏰥 􏰤ل􏰋ة ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة
ح􏰈􏰉 تع􏰇􏰌􏰆 ج􏰱ءا مهّ􏰂􏰂ه􏰼􏰂ا م􏰨 الع􏰂ل􏰢ة ال􏰇􏰆􏰅􏰄􏰃ة ال􏰇ي ی􏰇􏰊ق􏰹 م􏰨 خلالها رفع ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي لل􏰂􏰁􏰇􏰂ع ع􏰨 􏰤􏰆􏰃􏰹 ت􏰱و􏰃􏰀 ال􏰂􏰇عل􏰒 􏰦ال􏰂عل􏰄مات وال􏰩􏰌 ا􏰆ت به􏰀ف ال􏰇أث􏰈􏰆 في معارفه وات􏰁اهاته وسل􏰄􏰣ه، ال􏰎􏰍ة العامة:"هي ل􏰢􏰎􏰛 م􏰁􏰆د خل􏰄 ال􏰁􏰎􏰒 م􏰨 الأم ا􏰆ض، م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي 􏰦أه􏰂􏰢ة ال􏰐􏰊ة العامة. ال􏰛 ارسات ال􏰊ا􏰑قة: ال􏰛 ارسات الع􏰀􏰗􏰏ة:
أج􏰆􏰥 ال􏰩􏰭ای􏰋ة ورواش􏰀ة )2003( د ارسة ه􏰀ف􏰛 إل􏰡إلى ال􏰫􏰝ف ع􏰨 م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي ل􏰀􏰥 􏰤ال􏰋ات 􏰣ل􏰢ات ال􏰂􏰁􏰇􏰂ع في الأردن وت􏰒 اس􏰇􏰩􏰀ام ال􏰂􏰕هج ال􏰄صفي في ال􏰀 ارسة و􏰣ان􏰛 الأداة 􏰯􏰋ارة ع􏰨 اخ􏰇􏰋ار لل􏰄عي ال􏰐􏰊ي م􏰨 إع􏰀اد ال􏰋اح􏰍􏰈􏰨، وت􏰒 ت􏰭􏰌􏰈􏰹 ع􏰈􏰕ة ال􏰀 ارسة ال􏰂􏰪􏰄نة م􏰨 )678( 􏰤ال􏰋ة، وق􏰀 ت􏰄صل􏰛 ال􏰀 ارسة إل􏰡إلى ع􏰀د م􏰨 ال􏰕􏰇ائج، أه􏰂ها ان􏰩فاض م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي؛ و􏰣ان م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي ل􏰀􏰥 􏰤ال􏰋ات ال􏰎􏰕ة ال􏰍ان􏰢ة الأف􏰴ل مقارنة 􏰦􏰭ال􏰋ات ال􏰎􏰕ة الأولى، د ارسة الق􏰀ومي )2005( ال􏰇ي ه􏰀ف􏰛 إلى إل􏰡إل􏰡􏰇ع ُّ􏰆ف م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي وم􏰐ادر ال􏰊􏰐􏰄ل على ال􏰂عل􏰄مات ال􏰐􏰊􏰢ة ل􏰀􏰥
إضافة إل􏰡إلى ت􏰊􏰀ی􏰀 الف􏰆وق في م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي ت􏰋عا ل􏰂􏰇غ􏰈􏰆􏰲 ال􏰩􏰌􏰆ة في اللع􏰸 وال􏰂􏰺هل العل􏰂ي ل􏰀􏰥 اللاع􏰌􏰈􏰨، و􏰤􏰋ق􏰛 عل􏰈ها اس􏰇􏰋انةاس􏰇􏰋انة 􏱀􏰢اس ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي وم􏰐ادر ال􏰊􏰐􏰄ل على ال􏰂عل􏰄مات ال􏰐􏰊􏰢ة. وأ􏰳ه􏰆ت ن􏰇ائج ال􏰀 ارسة أن م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي العام ل􏰀􏰥 أف ا􏰆د الع􏰈􏰕ة 􏰣ان عال􏰢ا، الإعلام س􏰁ل􏰛 أعلى م􏰐􏰀ر لل􏰊􏰐􏰄ل على ال􏰂عل􏰄مات ال􏰐􏰊􏰢ة ع􏰕􏰀 اللاع􏰌􏰈􏰨. ول􏰇􏰊ق􏰈􏰹 ذل􏰧 ُ􏰤ّ􏰋َق􏰛 اس􏰇􏰋انةاس􏰇􏰋انة م􏰨 إع􏰀اد س􏰝􏰈􏰕􏰫ا
و􏰣ان􏰛 ع􏰈􏰕ة ال􏰀 ارسة ت􏰇􏰫􏰄ن م􏰨 522 ف􏰆دا )ب􏰄اقع 300 ك􏰄􏰃􏰇ي، أعلى م􏰨 ال􏰠􏰣􏰄ر في ث􏰂اني م􏰝􏰪لات ص􏰊􏰢ة. وأج􏰆􏰥 ال􏰝ع􏰈لي )2010( د ارسة ه􏰀ف􏰛 إل􏰡إلى ت􏰊􏰀ی􏰀 م􏰎􏰇􏰄􏰥 فه􏰒 􏰤لاب م􏰆حلة ال􏰇عل􏰢􏰒 الأساسي 􏰦􏰎ل􏰭􏰕ة ع􏰂ان ل􏰂􏰁الات ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة
ت􏰫􏰄ن م􏰁􏰇􏰂عها م􏰨 􏰤لاب ال􏰐ف ال􏰍ام􏰨 الأساسي و􏰤ال􏰋اته ال􏰂􏰕􏰇􏰞􏰂􏰈􏰨 􏰦ال􏰂􏰀ارس ال􏰊􏰪􏰄م􏰢ة ال􏰇ا􏰦عة ل􏰂􏰊اف􏰞ة م􏰎ق􏰿 في سل􏰭􏰕ة ع􏰂ان للعام ال􏰀 ارسي 2006/ 2007، أما ع􏰈􏰕ة ال􏰀 ارسة فق􏰀 بلغ􏰛 50 􏰤ال􏰋ا و65 􏰤ال􏰋ة، ول􏰇􏰊ق􏰈􏰹 أه􏰀اف ال􏰀 ارسة ص ّ􏰂􏰒 ال􏰋اح􏰉 أدات􏰈􏰨 م􏰇􏰂􏰍ل􏰇􏰈􏰨 في قائ􏰂ة ت􏰇􏰴􏰂􏰨 32 م􏰄ض􏰄عا ص􏰊􏰢ا واخ􏰇􏰋ا ار لفه􏰒 م􏰁الات ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰐􏰊􏰢ة تألف م􏰨 40 فق􏰆ة، م􏰨 ن􏰄ع الاخ􏰇􏰢ار م􏰨 م􏰇ع􏰀د. وه􏰕اك ف􏰆وق ذات دلالة إح􏰐ائ􏰢ة ب􏰈􏰨 م􏰇􏰄س􏰭ات م􏰎􏰇􏰄􏰥 فه􏰒 م􏰁الات ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰐􏰊􏰢ة 􏰦الاخ􏰇􏰋ار ال􏰫لي وفي م􏰁ال ال􏰐􏰊ة ال􏰝􏰩􏰐􏰢ة والأم ا􏰆ض ل􏰐الح ال􏰭ال􏰋ات مقارنة 􏰦ال􏰠􏰣􏰄ر. واق􏰇􏰆ح􏰛 ال􏰀 ارسة ض􏰆ورة ت􏰴􏰂􏰈􏰨 م􏰄ض􏰄عات ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰐􏰊􏰢ة في م􏰊􏰇􏰄􏰥 􏰣􏰇􏰸 العل􏰄م في م􏰆حلة
و􏰖ج ا􏰆ء م􏰱􏰃􏰀 م􏰨 ال􏰀 ارسات ح􏰄ل ه􏰠ا ال􏰂􏰄ض􏰄ع. الع􏰂􏰀)2011( د ارسة ه􏰀ف􏰛 إلى إل􏰡إل􏰡􏰇ع ُّ􏰆ف􏰂􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي ل􏰀􏰥 􏰤ل􏰋ة جامعة ال􏰕􏰁اح
إضافة إل􏰡إلى ت􏰊􏰀ی􏰀 الف􏰆وق في م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي ت􏰋عا ل􏰂􏰇غ􏰈 ا􏰆ت ال􏰁امعة، ول􏰇􏰊ق􏰈􏰹 ذل􏰧 أج􏰆􏰃􏰛 ال􏰀 ارسة على ع􏰈􏰕ة ق􏰄امها )800( 􏰤ال􏰋ا و􏰤ال􏰋ة، وذل􏰧 ب􏰄اقع )500( 􏰤الً􏰋ا و􏰤ال􏰋ة م􏰨 جامعة ال􏰕􏰁اح ال􏰄􏰤􏰕􏰢ة و)300( 􏰤الً􏰋ا و􏰤ال􏰋ة م􏰨 جامعة الق􏰀س، و􏰤􏰌􏰹 عل􏰈ها اس􏰇􏰋انة 􏱀􏰢اس ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي ال􏰇ي ت􏰫􏰄ن􏰛 م􏰨 )32( فق􏰆ة، وأ􏰳ه􏰆ت ن􏰇ائج ال􏰀 ارسة أن م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي العام ل􏰀􏰥 أف ا􏰆د الع􏰈􏰕ة 􏰣ان م􏰇􏰄س ً􏰭ا، إضافة إل􏰡إلى 􏰳ه􏰄ر ف􏰆وق ذات دلالة إح􏰐ائ􏰢ة في م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي ل􏰀􏰥 ال􏰭ل􏰋ة ت􏰋عا ل􏰂􏰇غ􏰈 ا􏰆ت ال􏰁امعة ول􏰐الح جامعة الق􏰀س،


النص الأصلي

م􏰊􏰔􏰒􏰓 ال􏰒عي 􏰑أه􏰐􏰏ة ال􏰎􏰍ة العامة
ل􏰛􏰓 􏰚ل􏰙ة 􏰘ل􏰏ة ال􏰔􏰀􏰗􏰏ة ال􏰀􏰖اض􏰏ة في جامعة ال􏰕􏰀م􏰒ك، ار􏰗􏰛-الأردن
ث􏰀وت صایل مفلح ال􏰁ال􏰛􏰜، هاني سال􏰞 ال􏰀􏰗􏰝ي*
م ل ّ􏰁 ـ 􏰟
ه􏰀ف􏰛 ه􏰠ا ال􏰀 ارسة تع ُّ􏰆ف تع ُّ􏰆ف إل􏰡إل􏰡􏰂􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي 􏰦أه􏰂􏰢ة ال􏰐􏰊ة العامة ل􏰀􏰥 􏰤ل􏰋ة 􏰣ل􏰢ة ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰆􏰃اض􏰢ة في جامعة ال􏰈􏰆م􏰄ك و􏰣􏰠ل􏰧 إل􏰡إل􏰡􏰇ع ُّ􏰆ف أث􏰆 􏰣ل م􏰨 م􏰇غ􏰈 ا􏰆ت )ال􏰁􏰕􏰟، ال􏰎􏰕ة ال􏰀 ارس􏰢ة، وم􏰪ان ال􏰎􏰪􏰨(. وق􏰀 اس􏰇􏰩􏰀م􏰛 ال􏰋اح􏰍ة ال􏰂􏰕هج ال􏰄صفي، وت􏰫􏰄ن􏰛 ع􏰈􏰕􏰇ها م􏰨 )300( 􏰤ال􏰋ا و􏰤ال􏰋ة ت􏰒 اخ􏰇􏰢اره􏰒 􏰦ال􏰭􏰆􏰃قة الع􏰝􏰄ائ􏰢ة 􏰦􏰂ا 􏰬عادل 22% م􏰨 ال􏰂􏰁􏰇􏰂ع ال􏰫لي، ح􏰈􏰉 أجاب􏰄ا على م􏰮􏰢اس ت􏰫ّ􏰄ن م􏰨 )40(􏰯􏰋ارة م􏰄ّزعة على خ􏰂􏰟 م􏰊اور، هي )ال􏰇غ􏰠􏰬ة، وم􏰂ارسة ال􏰕􏰝ا􏰰 ال􏰆􏰃اضي،
والق􏰄ام، وال􏰐􏰊ة ال􏰝􏰩􏰐􏰢ة، وال􏰄قا􏰬ة م􏰨 ال􏰂􏰆ض(. و أ ش ا ر ت ن 􏰇 ا ئ ج ا ل 􏰀 ار س ة إ ل 􏰡 إ ل ى أ ّن م 􏰎 􏰇 􏰄 􏰥 ا ل 􏰄 ع ي 􏰦 أ ه 􏰂 􏰢 ة ا ل 􏰐 􏰊 ة ا ل ع ا م ة ج ا ء م 􏰇 􏰄 س ً􏰭 ا ، ك 􏰂 ا ت 􏰌 􏰈 􏰨 و ج 􏰄 د ف 􏰆 و ق ذ ا ت د لا ل ة إح􏰐ائ􏰢ة ع􏰕􏰀 م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰀لالة )α≥ 0.05( تع􏰱􏰥 لأث􏰆 ال􏰁􏰕􏰟 في ج􏰂􏰢ع ال􏰂􏰊اور 􏰦اس􏰇􏰍􏰕اء م􏰊􏰄ر􏰲 ال􏰇غ􏰠􏰬ة، وم􏰂ارسة ال􏰕􏰝ا􏰰 ال􏰆􏰃اضي، وجاءت الف􏰆وق ل􏰐الح الإناث، ك􏰂ا أ􏰳ه􏰆ت ال􏰕􏰇ائج ع􏰀م وج􏰄د ف􏰆وق ذات دلالة إح􏰐ائ􏰢ة )α≥ 0.05( تع􏰱􏰥 لأث􏰆 ال􏰂􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰀 ارسي وم􏰪ان ال􏰎􏰪􏰨. وأوص􏰛 ال􏰀 ارسة 􏰦􏰴􏰆ورة الاه􏰇􏰂ام 􏰦􏰂􏰄ض􏰄ع ال􏰐􏰊ة العامة وال􏰍قافة ال􏰇غ􏰠و􏰃ة والع􏰂ل على إدخاله ض􏰂􏰨 ال􏰂􏰕اهج ال􏰁ام􏰵􏰢ة، و􏰖د ارج 􏰦ع􏰶 ال􏰂􏰄اد ال􏰩اصة 􏰦ال􏰐􏰊ة والغ􏰠اء ض􏰂􏰨 م􏰇􏰭ل􏰋ات ال􏰁امعة الإج􏰋ار􏰃ة، وض􏰆ورة وضع اس􏰇 ا􏰆ت􏰢􏰁􏰢ات ته􏰀ف إل􏰡إلى ت􏰊􏰎􏰈􏰨 ال􏰫فاءة في م􏰁ال ال􏰇غ􏰠􏰬ة وال􏰄عي ال􏰐􏰊ي؛ ح􏰈􏰉 إن ال􏰁امعة وال􏰫ل􏰢ة ه􏰂ا ال􏰂􏰪ان ال􏰠􏰲 􏰬􏰂􏰍ل الف􏰆صة الأخ􏰈􏰆ة لل􏰂􏰊اف􏰞ة على ال􏰐􏰊ة وتعل􏰢􏰒 ال􏰇غ􏰠􏰬ة لع􏰀د 􏰣􏰌􏰈􏰆 م􏰨 ال􏰭لاب.
ال􏰷ل􏰐ات ال􏰛الة: ال􏰐􏰊ة العامة، ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي، 􏰤ل􏰋ة 􏰣ل􏰢ة ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰆􏰃اض􏰢ة.
ال􏰐ق􏰛مة
ال􏰐􏰊ة م􏰭ل􏰸 أساسي، وه􏰀ف اس􏰇 ا􏰆ت􏰢􏰁ي ت􏰎عى دول العال􏰒، وم􏰕􏰞􏰂اته وأف ا􏰆ده إل􏰡إلى بل􏰄غه وتع􏰂ل جاه􏰀ة على ت􏰊􏰮􏰢قه م􏰨 أجل ح􏰢اه ص􏰊􏰢ة سل􏰢􏰂ة، 􏰬􏰎ه􏰒 م􏰨 خلالها الف􏰆د الإن􏰎اني في جه􏰄د ال􏰇􏰕􏰂􏰢ة ال􏰂􏰩􏰇لفة له، ولأس􏰆ته وم􏰁􏰇􏰂عة.
وال􏰐􏰊ة ح􏰹 أساسي ل􏰫ل إن􏰎ان دون ال􏰕􏰞􏰆 إل􏰡إلى الع􏰆ق أو ال􏰀ی􏰨 أو ال􏰂ع􏰇ق􏰀ات ال􏰎􏰢اس􏰢ة أو ال􏰊الة الاج􏰇􏰂ا􏰯􏰢ة أو الاق􏰇􏰐اد􏰬ة، ولق􏰀 ع􏰆ف􏰛 م􏰕􏰞􏰂ة ال􏰐􏰊ة العال􏰂􏰢ة )World Health Organization (W.H.O ال􏰐􏰊ة 􏰦أنها حالة م􏰨 اك􏰇􏰂ال ل􏰢اقة ال􏰝􏰩􏰚 ب􏰀ن􏰢ا وعقل􏰢ا ونف􏰎􏰢ا واج􏰇􏰂ا􏰯􏰢ا وهي لا تق􏰇􏰐􏰆 على م􏰁􏰆د انع􏰀ام ال􏰂􏰆ض أو ال􏰀واء. )م􏰕􏰞􏰂ة ال􏰐􏰊ة العال􏰂􏰢ة، 1982(
وم􏰐􏰭لح ال􏰐􏰊ة العامة، ی􏰇􏰫􏰄ن م􏰨 􏰣ل􏰂􏰇􏰈􏰨، إح􏰀اه􏰂ا ه􏰀ف عام وه􏰄 ال􏰐􏰊ة وثان􏰈ه􏰂ا ال􏰕اس أو أف ا􏰆د ال􏰂􏰁􏰇􏰒، وه􏰠ا ی􏰺􏰣􏰀 ض􏰆ورة د ارسة ال􏰕اس أو أف ا􏰆دالأف ا􏰆د ح􏰇ى 􏰬􏰂􏰪􏰨 ت􏰊ق􏰈􏰹 أعلى م􏰎􏰇􏰄􏰥 ص􏰊ي له􏰒، وه􏰠ا لا ی􏰇􏰊ق􏰹 إلا ب􏰀 ارسة العل􏰄م الاج􏰇􏰂ا􏰯􏰢ة. )سلامة، 1997م(.
و􏰃􏰝􏰈􏰆 􏰣ل م􏰨 ب􏰀ح، م ا􏰱ه􏰆ه و􏰅􏰀 ارن )2009( إل􏰡إلى أن ه􏰕اك ارت􏰋ا ً􏰤ا وث􏰢ًقا ب􏰈􏰨 عل􏰒 ال􏰐􏰊ة العامة 􏰦العل􏰄م الاج􏰇􏰂ا􏰯􏰢ة، وه􏰠ا ما جعل ال􏰫􏰍􏰈􏰆 م􏰨 عل􏰂اء ال􏰐􏰊ة 􏰬ع􏰇􏰌􏰆ونه عل􏰂ا م􏰨 العل􏰄م الاج􏰇􏰂ا􏰯􏰢ة، و􏰃􏰺􏰣􏰀ون أه􏰂􏰢ة د ارسة العل􏰄م الاج􏰇􏰂ا􏰯􏰢ة 􏰣أساس ض􏰆ور􏰲 ل􏰀 ارسة ال􏰐􏰊ة العامة؛ إذ ت􏰭􏰄ر عل􏰒 ال􏰐􏰊ة العامة مع ب􏰀ا􏰬ة الق􏰆ن ال􏰊اد􏰲 والع􏰝􏰆􏰃􏰨 في ات􏰁اه 􏰬􏰊􏰄ل فل􏰎ف􏰇ه م􏰨 الاه􏰇􏰂ام 􏰦الف􏰆د
إل􏰡إلى الاه􏰇􏰂ام 􏰦ال􏰂􏰁􏰇􏰂ع 􏰣􏰪ل. فال􏰐􏰊ة العامة عل􏰒 وف􏰨 ال􏰄قا􏰬ة م􏰨 ال􏰂􏰆ض وته􏰈􏰔ة ال􏰞􏰆وف لإ􏰤الة الع􏰂􏰆 وال􏰕ه􏰄ض 􏰦ال􏰐􏰊ة م􏰨 خلال ت􏰕􏰞􏰢􏰒 جه􏰄د و􏰤اقات
ال􏰂􏰁􏰇􏰂ع نف􏰎ه. م􏰨 ه􏰠ا ال􏰇ع􏰆􏰃􏰻 ی􏰇􏰌􏰈􏰨 أه􏰂􏰢ة ال􏰕ه􏰄ض 􏰦ال􏰐􏰊ة، ول􏰫􏰨 􏰦ال􏰂􏰝ار􏰣ة الف􏰆د􏰬ة وال􏰁􏰂ا􏰯􏰢ة؛ إذ لا 􏰬􏰂􏰪􏰨 ت􏰊ق􏰈􏰹 ه􏰠ا اله􏰀ف 􏰦􏰂ع􏰱ل ع􏰨 الف􏰆د وم􏰎اه􏰂􏰇ه 􏰦ع􏰂ل􏰢ة ال􏰇􏰭􏰄ر وال􏰇ق􏰀م وال􏰕􏰂اء. )Natalie،2009 (



  • جامعة ال􏰈􏰆م􏰄ك، الأردن. تار􏰃خ اس􏰇لام ال􏰋􏰊􏰉 2018/8/12، وتار􏰃خ ق􏰌􏰄له 2019/10/23.
     2020 عمادة البحث العلمي / الجامعة الأردنية. جميع الحقوق محفوظة.



  • 317 -
    م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي 􏰦أه􏰂􏰢ة ال􏰐􏰊ة العامة... ث􏰆وت صایل مفلح ال􏰩ال􏰀􏰲، هاني سال􏰒 ال􏰆􏰅􏰴ي
    و􏰃􏰄ضح 􏰣ل م􏰨 marsial،Becker )1993( العلاقة ب􏰈􏰨 ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة وال􏰐􏰊ة: فال􏰇􏰆􏰅􏰢ة تق􏰀م في ال􏰂􏰴􏰂􏰄ن ال􏰇عل􏰢􏰂ي معل􏰄مات
    م􏰇ع􏰀دة ذات ارت􏰋ا􏰰 􏰦􏰐􏰊ة أف ا􏰆دالأف ا􏰆د وال􏰂􏰁􏰇􏰂عات، وهي ل􏰒 تق􏰒 أصلا إلا لإ􏰬􏰁اد م􏰄ا􏰤􏰨 ص􏰊􏰢ح ب􏰀نً􏰢ا وعقلً􏰢ا واج􏰇􏰂ا􏰯ً􏰢ا، بل إن م􏰨 أه􏰒 أه􏰀افها انع􏰪اس ال􏰇عل􏰢􏰒 على ص􏰊ة الف􏰆د وال􏰂􏰁􏰇􏰂ع. فال􏰐􏰊ة م􏰐􏰀ر أث ا􏰆ء للع􏰂ل􏰢ة ال􏰇􏰆􏰅􏰄􏰃ة.
    وتع􏰇􏰌􏰆 ال􏰂􏰊اف􏰞ة على ال􏰐􏰊ة ل􏰀􏰥 أف ا􏰆د ال􏰂􏰁􏰇􏰂ع واجً􏰋ا أساس􏰼􏰢ا لل􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰌􏰀ن􏰢ة؛ ح􏰈􏰉 تع􏰆ف ال􏰐􏰊ة 􏰦أنها: تل􏰧 ال􏰊الة ال􏰇ي ی􏰄ج􏰀 عل􏰈ها ال􏰁􏰎􏰒 ال􏰋􏰝􏰆􏰲 ع􏰕􏰀ما ت􏰇􏰄ازن ف􏰈ها ج􏰂􏰢ع و􏰳ائفه مع تأث􏰈 ا􏰆ت ع􏰄امل ال􏰌􏰈􏰔ة ال􏰩ارج􏰢ة وت􏰩ل􏰄 ف􏰈ها م􏰨 ال􏰇غ􏰈 ا􏰆ت ال􏰂􏰆ضي، و􏰃􏰀رس عل􏰒 ال􏰐􏰊ة العامة ال􏰂􏰕اخ العام وال􏰂􏰕اخ ال􏰂􏰊لي وحاله اله􏰄اء وال􏰂􏰢اه وال􏰇􏰆􏰅ة و􏰳􏰆وف ال􏰎􏰪􏰨 وال􏰇غ􏰠􏰬ة وال􏰂لا􏰦􏰟 والع􏰂ل
    وال ا􏰆حة وش􏰆و􏰰 وم􏰇􏰭ل􏰋ات ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰌􏰀ن􏰢ة والأن􏰝􏰭ة ال􏰆􏰃اض􏰢ة وع􏰀د م􏰨 ال􏰂􏰄اض􏰢ع الأخ􏰆􏰥 )جلال ال􏰀ی􏰨، 2004( وت􏰄ضح تالا )2002( أن ال􏰆عا􏰬ة ال􏰐􏰊􏰢ة م􏰁􏰂􏰄عة م􏰨 ال􏰩􏰀مات والإج ا􏰆ءات ال􏰄قائ􏰢ة ال􏰇ي تق􏰀مها م􏰀ی􏰆􏰃ة ال􏰆عا􏰬ة ال􏰐􏰊􏰢ة الأساس􏰢ة وال􏰂􏰺س􏰎ات ال􏰇ا􏰦عة لها ل􏰁􏰂􏰢ع أف ا􏰆د ال􏰂􏰁􏰇􏰂ع عامة به􏰀ف رفع ال􏰂􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰐􏰊ي لل􏰂􏰁􏰇􏰂ع وال􏰊􏰈ل􏰄لة دون ح􏰀وث الأم ا􏰆ضالأم ا􏰆ض وان􏰇􏰝ارها، 􏰣الاه􏰇􏰂ام 􏰦􏰐􏰊ة ال􏰌􏰈􏰔ة وسلامة ال􏰂􏰢اه والغ􏰠اء وت􏰐􏰆􏰃􏰻 الف􏰴لات وتق􏰀􏰬􏰒 اللقاحات وال􏰂􏰭ا􏰯􏰢􏰒 ض􏰀 الأم ا􏰆ض ال􏰂ع􏰀􏰬ة والع􏰕ا􏰬ة 􏰦الأم وال􏰭فل وال􏰫􏰝ف ال􏰂􏰋􏰪􏰆 ع􏰨 ال􏰂􏰆ض ل􏰇ق􏰀􏰬􏰒 العلاج وم􏰕ع ح􏰀وث ال􏰂􏰴اعفات. و􏰃􏰝􏰈􏰆 􏰣ل م􏰨 ب􏰀 ارن، م ا􏰱ه􏰆ة )2009( إل􏰡إلى ع􏰕اص􏰆 ال􏰆عا􏰬ة ال􏰐􏰊􏰢ة الأول􏰢ة، وأه􏰂ها ال􏰇􏰍􏰮􏰢􏰻 ح􏰄ل ال􏰂􏰝􏰪لات ال􏰐􏰊􏰢ة ال􏰎ائ􏰀ة و􏰤􏰆ق ال􏰄قا􏰬ة م􏰕ها وم􏰪اف􏰊􏰇ها وتع􏰱􏰃􏰱 ال􏰇غ􏰠􏰬ة وت􏰊􏰎􏰈􏰨 ال􏰂􏰄ارد الغ􏰠ائ􏰢ة، وأ􏰬􏰴ا تأم􏰈􏰨 ماء صالح لل􏰝􏰆ب وت􏰄ف􏰈􏰆 الأدو􏰃ة الأساس􏰢ة ورعا􏰬ة ص􏰊ة الأم ال􏰊امل وال􏰭فل 􏰦􏰂ا في ذل􏰧 ت􏰕􏰞􏰢􏰒
    الأس􏰆ة، وأخ􏰈ًا􏰆 الاه􏰇􏰂ام 􏰦ال􏰇􏰭􏰵􏰢􏰒 ض􏰀 الأم ا􏰆ض ال􏰂ع􏰀􏰬ة والعلاج ال􏰂لائ􏰒 للأم ا􏰆ض والإصا􏰦ات ال􏰝ائعة. و􏰃􏰠􏰣􏰆 جلال ال􏰀ی􏰨 )2005( أن ال􏰝􏰩􏰚 ال􏰄اعي ص􏰊ً􏰢ا ه􏰄 ال􏰝􏰩􏰚 ال􏰂􏰍الي ال􏰂􏰇􏰂􏰇ع ب􏰀رجات وم􏰎􏰇􏰄􏰃ات عآل􏰢ة م􏰨 ال􏰐􏰊ة
    ال􏰂􏰇􏰂􏰍لة 􏰦ال􏰇􏰫امل ال􏰌􏰀ني والعقلي وال􏰕ف􏰎ي والاج􏰇􏰂اعي وال􏰐􏰊ي، وأن م􏰂ارسة الأن􏰝􏰭ة ال􏰆􏰃اض􏰢ة تع􏰂ل على ال􏰄قا􏰬ة م􏰨 أه􏰒 الأم ا􏰆ض الع􏰐􏰆􏰃ة، م􏰍ل م􏰆ض ال􏰎􏰪􏰆􏰲 وأم ا􏰆ض القل􏰸 وأم ا􏰆ض ال􏰁هاز ال􏰇􏰕ف􏰎ي وال􏰎􏰂􏰕ة وال􏰄زن ال ا􏰱ئ􏰀 وال􏰇􏰝􏰄هات الق􏰄م􏰢ة 􏰦اع􏰇􏰋ار أن ال􏰁ان􏰸 ال􏰐􏰊ي 􏰬􏰝􏰇􏰂ل على جان􏰌􏰈􏰨 أساس􏰈􏰈􏰨، ه􏰂ا: ال􏰍قافة ال􏰐􏰊􏰢ة ال􏰇ي ت􏰇􏰂􏰍ل في اك􏰇􏰎اب ال􏰂عارف وال􏰂عل􏰄مات ال􏰐􏰊􏰢ة، وال􏰄عي ال􏰐􏰊ي ال􏰠􏰲 ی􏰇􏰂􏰍ل في م􏰂ارسة وت􏰭􏰌􏰈􏰹 تل􏰧 ال􏰂عارف وال􏰂عل􏰄مات في ال􏰄اقع الع􏰂لي، وم􏰨 ال􏰌􏰀یهي أن تع􏰕ى ال􏰂􏰕اهج ال􏰀 ارس􏰢ة في 􏰣ل􏰢ات ال􏰁امعات الأردن􏰢ة ال􏰂􏰩􏰇لفة 􏰦إك􏰎اب ال􏰂عارف وال􏰂عل􏰄مات ال􏰐􏰊􏰢ة، وذل􏰧 م􏰨 خلال ت􏰀ر􏰃􏰟 􏰦ع􏰶 ال􏰂􏰎اقات الاخ􏰇􏰢ار􏰃ة ذات العلاقة، م􏰍ل: ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰐􏰊􏰢ة، وال􏰆􏰃اضة وال􏰐􏰊ة، والل􏰢اقة ال􏰌􏰀ن􏰢ة ال􏰂􏰆ت􏰋􏰭ة 􏰦ال􏰐􏰊ة، وال􏰐􏰊ة العامة، والإسعافات
    الأول􏰢ة، و􏰅ال􏰇الي ت􏰇اح الف􏰆ص ل􏰭ل􏰋ة ال􏰁امعات أن 􏰬􏰪􏰄ن􏰄ا م􏰍قف􏰈􏰨 ص􏰊􏰢ا. وال􏰇غ􏰠􏰬ة ال􏰎ل􏰢􏰂ة ال􏰂􏰌􏰕􏰢ة على أس􏰟 ع􏰂ل􏰢ة أف ا􏰆دللأف ا􏰆د ال􏰠ی􏰨 􏰬􏰂ارس􏰄ن ال􏰕􏰝ا􏰰 ال􏰌􏰀ني ت􏰎􏰇ه􏰀ف ض􏰂ان ت􏰄ازن ن􏰞ام 􏰤اق􏰇ه􏰒 وز􏰃ادة
    ق􏰀رته􏰒 على أداء ال􏰇􏰂ار􏰃􏰨 􏰦􏰝􏰪ل أف􏰴ل، وال􏰇قل􏰈ل م􏰨 ح􏰀وث تلف في الع􏰴لات والإح􏰎اس 􏰦الآلام أو الإجهاد ال􏰂􏰱م􏰨 ال􏰕اتج م􏰨 ال􏰇􏰂􏰆􏰃􏰨 أو اللع􏰸، وأداء ال􏰆􏰃اضة على ال􏰄جه الأم􏰍ل وال􏰂􏰭ل􏰄ب، وال􏰊􏰐􏰄ل على 􏰣افة الع􏰕اص􏰆 الغ􏰠ائ􏰢ة ل􏰴􏰂ان ال􏰐􏰊ة ال􏰁􏰈􏰀ة (Brien2007)
    ولعل 􏰤ل􏰋ة ال􏰂􏰀ارس وال􏰁امعات ال􏰠ی􏰨 􏰬􏰂􏰍ل􏰄ن ق􏰭ا ًعا واس ًعا في أ􏰲 م􏰁􏰇􏰂ع، في مق􏰀مة الف􏰔ات ال􏰇ي ت􏰊􏰆ص دائ􏰂ا على تع􏰱􏰃􏰱 ال􏰕􏰂􏰄 ال􏰂ع􏰆في وال􏰄ج􏰀اني وال􏰎ل􏰄􏰣ي ل􏰀یه􏰒 في ج􏰂􏰢ع ال􏰁􏰄ان􏰸، وم􏰕ها ال􏰁ان􏰸 ال􏰐􏰊ي. وم􏰨 ه􏰕ا 􏰬أتي دور ال􏰂􏰺س􏰎ات ال􏰇􏰆􏰅􏰄􏰃ة ال􏰂􏰎􏰺ولة ع􏰨 تق􏰀􏰬􏰒 ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰐􏰊􏰢ة ل􏰭لابها ون􏰝􏰆 ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي، وال􏰍قافة ال􏰐􏰊􏰢ة ب􏰈􏰕ه􏰒 􏰦􏰭􏰆ق وأسال􏰈􏰸 م􏰕􏰞􏰂ة، وم􏰨 خلال ما تق􏰀مة له􏰒 م􏰨 ال􏰂􏰕اهج ال􏰀 ارس􏰢ة، م􏰨 أن􏰝􏰭ة م􏰇􏰕􏰄عة، وخ􏰌 ا􏰆ت ع􏰀ی􏰀ة ت􏰝􏰇􏰂ل على ال􏰂عارف ال􏰐􏰊􏰢ة، وال􏰂ها ارت والات􏰁اهات،
    والعادات ال􏰐􏰊􏰢ة ال􏰎ل􏰢􏰂ة، ال􏰇ي ت􏰊􏰄ل ال􏰂􏰺س􏰎ات ال􏰇􏰆􏰅􏰄􏰃ة إل􏰡إلى ت􏰄􏰯􏰢ة بها.
    أه􏰐􏰏ة ال􏰛 ارسة:
    وت􏰫􏰂􏰨 أه􏰂􏰢ة ال􏰀 ارسة في تع􏰂􏰈􏰹 فه􏰒 ال􏰭ل􏰋ة 􏰦􏰝􏰪ل خاص ال􏰂􏰝􏰪لات ال􏰐􏰊􏰢ة ال􏰇ي ت􏰄اجه ع􏰐􏰆نا ال􏰊􏰀ی􏰉 و􏰤􏰆ق معال􏰁􏰇ها وال􏰄قا􏰬ة م􏰕ها ومع􏰆فة م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي 􏰦أه􏰂􏰢ة ال􏰐􏰊ة العامة ل􏰀􏰲 􏰤ل􏰋ة ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰆􏰃اض􏰢ة في ال􏰁امعة الهاش􏰂􏰢ة، و􏰃􏰂􏰪􏰨 إ􏰬􏰁از أه􏰂􏰢ة ال􏰀 ارسة 􏰦􏰂ا یلي:

  • ی􏰇􏰄قع م􏰨 خلال ن􏰇ائج ال􏰀 ارسة مع􏰆فة م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي 􏰦أه􏰂􏰢ة ال􏰐􏰊ة العامة ل􏰀􏰥 􏰤ل􏰋ة 􏰣ل􏰢ة ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰆􏰃اض􏰢ة في جامعة ال􏰈􏰆م􏰄ك،

  • إلى إل􏰡􏰇ع ُّ􏰆ف ج􏰄ان􏰸 الق􏰄ة وتع􏰱􏰃􏰱ها وج􏰄ان􏰸 ال􏰴عف والع􏰂ل على علاجها، وذال􏰧 م􏰨 خلال ال􏰂􏰎اقات ال􏰀 ارس􏰢ة ذات العلاقة.

  • 318 -
    دراسات، العل􏰄م ال􏰇􏰆􏰅􏰄􏰃ة، ال􏰂􏰁ّل􏰀 47، الع􏰀د 2، 2020

  • و􏰃􏰇􏰄قع م􏰨 خلال ن􏰇ائج ال􏰀 ارسة ال􏰊آل􏰢ة إل􏰡إل􏰡􏰇ع ُّ􏰆ف أث􏰆 م􏰇غ􏰈 ا􏰆ت )ال􏰁􏰕􏰟، وال􏰂􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰀 ارسي وم􏰪ان ال􏰎􏰪􏰨( في م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي 􏰦أه􏰂􏰢ة ال􏰐􏰊ة العامة ل􏰀􏰥 􏰤ل􏰋ة 􏰣ل􏰢ة ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰆􏰃اض􏰢ة في جامعة ال􏰈􏰆م􏰄ك

  • إل􏰡إل􏰡􏰇􏰎ه􏰒 ه􏰠ه ال􏰀 ارسة في إع􏰭اء م􏰺ش􏰆 واضح ع􏰨 م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي 􏰦أه􏰂􏰢ة ال􏰐􏰊ة العامة ل􏰀􏰥 􏰤ل􏰋ة 􏰣ل􏰢ة ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰆􏰃اضة في جامعة ال􏰈􏰆م􏰄ك.

  • لاح􏰞􏰛 ال􏰋اح􏰍ة ن􏰀رة وج􏰄د د ارسات أو 􏰦􏰊􏰄ث ت􏰆􏰅􏰄􏰃ة في ال􏰂􏰂ل􏰫ة ت􏰇􏰕اول م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي 􏰦أه􏰂􏰢ة ال􏰐􏰊ة العامة ل􏰀􏰲 􏰤لاب ال􏰁امعات.
    م􏰩􏰽لة ال􏰛 ارسة:
    م􏰨 خلال ا􏰤لاع ال􏰋اح􏰍ة على ال􏰫􏰍􏰈􏰆 م􏰨 ال􏰀 ارسات ال􏰇ى أك􏰀ت غال􏰌􏰈􏰇ها ضعف ال􏰂ع􏰆فة ال􏰐􏰊􏰢ة 􏰦􏰝􏰪ل عام، وت􏰀ني م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي ل􏰀􏰥 ال􏰭لاب، وذل􏰧 م􏰨 خلال ما 􏰬􏰝اه􏰀 في ال􏰂􏰀ارس وال􏰁امعات م􏰨 م􏰞اه􏰆 سل􏰄􏰣􏰢ة غ􏰈􏰆 ص􏰊􏰢ةن ف􏰴 ًلا عّ􏰂ا لاح􏰞􏰇ه ال􏰋اح􏰍ة م􏰨 خلال ع􏰂لها معل􏰂ة ل􏰂ادة ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰆􏰃اض􏰢ة و􏰤ال􏰋ة في ق􏰎􏰒 عل􏰄م ال􏰆􏰃اضة وق􏰆􏰅ها م􏰨 م􏰀رسي وأع􏰴اء ه􏰈􏰔ة ال􏰇􏰀ر􏰃􏰟 في 􏰣ل􏰢ات ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰆􏰃اض􏰢ة، ف􏰞اه􏰆ة ال􏰇􏰀خ􏰈􏰨، وع􏰀م الاه􏰇􏰂ام 􏰦ال􏰐􏰊ة ال􏰝􏰩􏰐􏰢ة وت􏰕اول الأ􏰤ع􏰂ة وال􏰂􏰝􏰆و􏰅ات الغاز􏰃ة غ􏰈􏰆 ا ل 􏰐 􏰊 􏰢 ة و غ 􏰈 􏰆 ا ل 􏰂 ف 􏰈 􏰀 ة و ا ن 􏰇 􏰝 ا ر ا ل 􏰎 􏰂 􏰕 ة إ ل 􏰡 إ ل 􏰡 􏰀 ف ع ا ل 􏰋 ا ح 􏰍 ة إ ل ى إ ج ا􏰆 ء ا ل 􏰀 ار س ة ا ل 􏰊 آ ل 􏰢 ة ع ل ى ش 􏰆 􏰃 􏰊 ة م ه ّ􏰂 􏰂 ه ّ􏰂 ة م ه ّ􏰂 ة م 􏰨 ش ا􏰆 ئ ح ا ل 􏰂 􏰁 􏰇 􏰂 ع ال􏰂􏰇􏰂􏰍لة في 􏰤ل􏰋ة 􏰣ل􏰢ة ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰆􏰃اض􏰢ة في جامعة ال􏰈􏰆م􏰄􏰣ح إل􏰡إل􏰡􏰌ه􏰀ف تع ُّ􏰆ف م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي. و􏰃􏰂􏰪􏰨 ت􏰊􏰀ی􏰀 م􏰝􏰪لة
    ال􏰀 ارسةا م􏰨 خلال الإجا􏰦ة ع􏰨 ال􏰎􏰺ال ال􏰇الي: ما م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي ل􏰀􏰥 􏰤ل􏰋ة ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰆􏰃اض􏰢ة في جامعة ال􏰈􏰆م􏰄ك؟
    أه􏰛اف ال􏰛 ارسة:
    ته􏰀ف ه􏰠ه ال􏰀 ارسة إل􏰡إل􏰡􏰇ع ُّ􏰆ف: - مع􏰆فة م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي 􏰦أه􏰂􏰢ة ال􏰐􏰊ة العامة ع􏰕􏰀 􏰤ل􏰋ة 􏰣ل􏰢ة ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰆􏰃اض􏰢ة في جامعة ال􏰈􏰆م􏰄ك. - مع􏰆فة الف􏰆وق في م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي 􏰦أه􏰂􏰢ة ال􏰐􏰊ة العامة ع􏰕􏰀 􏰤ل􏰋ة 􏰣ل􏰢ة ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰆􏰃اض􏰢ة في جامعة ال􏰈􏰆م􏰄ك ت􏰋عا ل􏰂􏰇غ􏰈 ا􏰆ت
    وال􏰁􏰕􏰟، وال􏰎􏰕ة ال􏰀 ارس􏰢ة، وم􏰪ان ال􏰎􏰪􏰨.
    ت 􏰊 ا ؤ لا ت ا ل 􏰛 ار س ة :

  • ما م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي 􏰦أه􏰂􏰢ة ال􏰐􏰊ة العامة ع􏰕􏰀 􏰤ل􏰋ة 􏰣ل􏰢ة ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰆􏰃اض􏰢ة في جامعة ال􏰈􏰆م􏰄ك؟ _ هل ت􏰄ج􏰀 ف􏰆وق دلالة إح􏰐ائ􏰢ة ع􏰕􏰀 م􏰎􏰇􏰄􏰥 )α≥ 0.05( في م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي 􏰦أه􏰂􏰢ة ال􏰐􏰊ة العامة ل􏰀􏰥 􏰤ل􏰋ة ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة
    ال􏰆􏰃اض􏰢ة في جامعة ال􏰈􏰆م􏰄ك تع􏰱􏰥 ل􏰂􏰇غ􏰈 ا􏰆ت ال􏰁􏰕􏰟، وال􏰎􏰕ة ، وم􏰪ان ال􏰎􏰪􏰨؟
    م􏰎􏰶ل􏰍ات ال􏰛 ارسة: ال􏰔ع􏰀􏰖فات ال􏰴􏰭􏰀􏰖ة:
    ال􏰔􏰀􏰗􏰏ة ال􏰎􏰍􏰏ة: "هي ع􏰂ل􏰢ة ت􏰆ج􏰂ة 􏰦ع􏰶 ال􏰊قائ􏰹 العل􏰂􏰢ة ال􏰂ع􏰆وفة إل􏰡إلى أن􏰂ا􏰰 سل􏰄􏰣􏰢ة ص􏰊􏰢ة سل􏰢􏰂ة على م􏰎􏰇􏰄􏰥 الف􏰆د وال􏰂􏰁􏰇􏰂ع، وذل􏰧 􏰦اس􏰇ع􏰂ال الأسال􏰈􏰸 ال􏰇􏰆􏰅􏰄􏰃ة ال􏰊􏰀ی􏰍ة؛ ح􏰈􏰉 تع􏰇􏰌􏰆 ج􏰱ءا مهّ􏰂􏰂ه􏰼􏰂ا م􏰨 الع􏰂ل􏰢ة ال􏰇􏰆􏰅􏰄􏰃ة ال􏰇ي ی􏰇􏰊ق􏰹 م􏰨 خلالها رفع ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي لل􏰂􏰁􏰇􏰂ع ع􏰨 􏰤􏰆􏰃􏰹 ت􏰱و􏰃􏰀 ال􏰂􏰇عل􏰒 􏰦ال􏰂عل􏰄مات وال􏰩􏰌 ا􏰆ت به􏰀ف ال􏰇أث􏰈􏰆 في معارفه وات􏰁اهاته وسل􏰄􏰣ه، و􏰖ك􏰎ا􏰦ه
    عادات ص􏰊􏰢ة ت􏰎اع􏰀ه على ال􏰵􏰢􏰾 في م􏰁􏰇􏰂ع سل􏰢􏰒".)Yin،2004 ( ال􏰒عي ال􏰎􏰍ي: مفه􏰄م 􏰬ق􏰐􏰀 􏰦ه "إل􏰂ام ال􏰂􏰄ا􏰤􏰕􏰈􏰨 􏰦ال􏰂عل􏰄مات وال􏰊قائ􏰹 ال􏰐􏰊􏰢ة، وأ􏰬 ً􏰴ا إح􏰎اسه􏰒 􏰦ال􏰂􏰎􏰺ول􏰢ة ن􏰊􏰄 ص􏰊􏰇ه􏰒
    وص􏰊ة غ􏰈􏰆ه􏰒، وفي ه􏰠ا الإ􏰤ار 􏰬ع􏰇􏰌􏰆 ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي م􏰂ارسة ص􏰊􏰢ة ع􏰨 ق􏰐􏰀 ن􏰇􏰢􏰁ة الفه􏰒 والاق􏰇􏰕اع، و􏰃ع􏰕ي ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي أ􏰬 ً􏰴ا أن ت􏰇􏰊􏰄ل تل􏰧 ال􏰂􏰂ارسات ال􏰐􏰊􏰢ة إل􏰡إلى عادات ت􏰂ارس بلا شع􏰄ر أو تف􏰫􏰈􏰆" )سع􏰈􏰀، 2011(
    ال􏰎􏰍ة العامة:"هي ل􏰢􏰎􏰛 م􏰁􏰆د خل􏰄 ال􏰁􏰎􏰒 م􏰨 الأم ا􏰆ض، و􏰖ن􏰂ا هي حالة ال􏰎لامة العامة وال􏰫فاءة ال􏰌􏰀ن􏰢ة والعقل􏰢ة والاج􏰇􏰂ا􏰯􏰢ة للف􏰆د". )ال􏰝اع􏰆، 2005(.

  • 319 -
    م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي 􏰦أه􏰂􏰢ة ال􏰐􏰊ة العامة... ث􏰆وت صایل مفلح ال􏰩ال􏰀􏰲، هاني سال􏰒 ال􏰆􏰅􏰴ي
    ال􏰛 ارسات ال􏰊ا􏰑قة: ال􏰛 ارسات الع􏰀􏰗􏰏ة:
    أج􏰆􏰥 ال􏰩􏰭ای􏰋ة ورواش􏰀ة )2003( د ارسة ه􏰀ف􏰛 إل􏰡إلى ال􏰫􏰝ف ع􏰨 م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي ل􏰀􏰥 􏰤ال􏰋ات 􏰣ل􏰢ات ال􏰂􏰁􏰇􏰂ع في الأردن وت􏰒 اس􏰇􏰩􏰀ام ال􏰂􏰕هج ال􏰄صفي في ال􏰀 ارسة و􏰣ان􏰛 الأداة 􏰯􏰋ارة ع􏰨 اخ􏰇􏰋ار لل􏰄عي ال􏰐􏰊ي م􏰨 إع􏰀اد ال􏰋اح􏰍􏰈􏰨، وت􏰒 ت􏰭􏰌􏰈􏰹 ع􏰈􏰕ة ال􏰀 ارسة ال􏰂􏰪􏰄نة م􏰨 )678( 􏰤ال􏰋ة، ول􏰂عال􏰁ة ال􏰌􏰢انات ت􏰒 اس􏰇􏰩􏰀ام ال􏰂􏰇􏰄س􏰭ات ال􏰊􏰎اب􏰢ة والان􏰊 ا􏰆فات ال􏰂􏰵􏰢ار􏰃ة واخ􏰇􏰋ار ت وت􏰊ل􏰈ل ال􏰇􏰋ای􏰨 ال􏰂􏰇ع􏰀د. وق􏰀 ت􏰄صل􏰛 ال􏰀 ارسة إل􏰡إلى ع􏰀د م􏰨 ال􏰕􏰇ائج، أه􏰂ها ان􏰩فاض م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي؛ ح􏰈􏰉 􏰣ان أقل م􏰨 ال􏰂􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰂ق􏰌􏰄ل ت􏰆􏰅􏰄􏰃ا )80%(، و􏰣ان م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي ل􏰀􏰥 􏰤ال􏰋ات ال􏰎􏰕ة ال􏰍ان􏰢ة الأف􏰴ل مقارنة 􏰦􏰭ال􏰋ات ال􏰎􏰕ة الأولى،
    ول􏰐الح م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰂􏰵􏰢􏰝ة ال􏰂􏰆تفع على ح􏰎اب ال􏰂􏰎􏰇􏰄􏰃􏰈􏰨 ال􏰂􏰇􏰄س􏰿 وال􏰂􏰕􏰩ف􏰶. د ارسة الق􏰀ومي )2005( ال􏰇ي ه􏰀ف􏰛 إلى إل􏰡إل􏰡􏰇ع ُّ􏰆ف م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي وم􏰐ادر ال􏰊􏰐􏰄ل على ال􏰂عل􏰄مات ال􏰐􏰊􏰢ة ل􏰀􏰥
    لاع􏰌ي الأن􏰀􏰬ة الع􏰆􏰅􏰢ة لل􏰫􏰆ة ال􏰭ائ􏰆ة، إضافة إل􏰡إلى ت􏰊􏰀ی􏰀 الف􏰆وق في م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي ت􏰋عا ل􏰂􏰇غ􏰈􏰆􏰲 ال􏰩􏰌􏰆ة في اللع􏰸 وال􏰂􏰺هل العل􏰂ي ل􏰀􏰥 اللاع􏰌􏰈􏰨، ول􏰇􏰊ق􏰈􏰹 ذل􏰧 أج􏰆􏰃􏰛 ال􏰀 ارسة على ع􏰈􏰕ة ق􏰄امها )90( لا􏰯􏰋ا م􏰨 ال􏰂􏰝ار􏰣􏰈􏰨 في 􏰦􏰭􏰄لة الأن􏰀􏰬ة الع􏰆􏰅􏰢ة ال􏰍ان􏰢ة والع􏰝􏰆􏰃􏰨 في الأردن، و􏰤􏰋ق􏰛 عل􏰈ها اس􏰇􏰋انةاس􏰇􏰋انة 􏱀􏰢اس ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي وم􏰐ادر ال􏰊􏰐􏰄ل على ال􏰂عل􏰄مات ال􏰐􏰊􏰢ة. وأ􏰳ه􏰆ت ن􏰇ائج ال􏰀 ارسة أن م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي العام ل􏰀􏰥 أف ا􏰆د الع􏰈􏰕ة 􏰣ان عال􏰢ا، ح􏰈􏰉 وصل􏰛 ال􏰕􏰎􏰋ة ال􏰂􏰔􏰄􏰃ة للاس􏰇􏰁ا􏰦ة إل􏰡إلى )81%(، ب􏰈􏰕􏰂ا ل􏰒 ت􏰫􏰨 الف􏰆وق دالة إح􏰐ائ􏰢ا ت􏰋عا ل􏰂􏰇غ􏰈􏰆􏰲 ال􏰩􏰌􏰆ة في اللع􏰸 وال􏰂􏰺هل العل􏰂ي وال􏰇فاعل ب􏰈􏰕ه􏰂ا، 􏰣􏰂ا أ􏰳ه􏰆ت ال􏰕􏰇ائج أن وسائل
    الإعلام س􏰁ل􏰛 أعلى م􏰐􏰀ر لل􏰊􏰐􏰄ل على ال􏰂عل􏰄مات ال􏰐􏰊􏰢ة ع􏰕􏰀 اللاع􏰌􏰈􏰨. وأج􏰆􏰥 كا􏰳􏰒، والان􏰐ار􏰲 )2009( دارسة ه􏰀ف􏰛 إل􏰡إلى مع􏰆فة ن􏰎􏰸 ان􏰇􏰝ار ال􏰂􏰝􏰪لات ال􏰐􏰊􏰢ة ل􏰀􏰥 الُع􏰂ان􏰈􏰈􏰨 وال􏰫􏰄􏰃􏰇􏰈􏰈􏰨،
    ِ
    ومع􏰆فة دور م􏰇غ􏰈􏰆 ال􏰍قافة )ال􏰫􏰄􏰃􏰛، ُع􏰂ان(، وال􏰕􏰄ع )ال􏰠􏰣􏰆، الأن􏰍ى(. ول􏰇􏰊ق􏰈􏰹 ذل􏰧 ُ􏰤ّ􏰋َق􏰛 اس􏰇􏰋انةاس􏰇􏰋انة م􏰨 إع􏰀اد س􏰝􏰈􏰕􏰫ا
    )1989( وتق􏰕􏰈􏰨 الأن􏰐ار􏰲، و􏰣ان􏰛 ع􏰈􏰕ة ال􏰀 ارسة ت􏰇􏰫􏰄ن م􏰨 522 ف􏰆دا )ب􏰄اقع 300 ك􏰄􏰃􏰇ي، و222 ع􏰂اني(. وق􏰀 أشارت ال􏰕􏰇ائج ًُ
    إل􏰡إلى أن أب􏰆ز ثلاث ف􏰔ات في ال􏰂􏰝􏰪لات ال􏰐􏰊􏰢ة ل􏰀􏰥 الع􏰈􏰕ة ال􏰫􏰄􏰃􏰇􏰢ة ت􏰇􏰂􏰍ل في ال􏰇ار􏰃خ ال􏰂􏰆ضي، وم􏰝􏰪لات ال􏰀م والغ􏰀د ال􏰐􏰂اء، والعادات ال􏰎ل􏰄􏰣􏰢ة ال􏰎ل􏰌􏰢ة ال􏰂􏰆ت􏰋􏰭ة 􏰦ال􏰐􏰊ة، في ح􏰈􏰨 􏰣ان􏰛 أب􏰆ز ثلاث م􏰝􏰪لات ص􏰊􏰢ة في الع􏰈􏰕ة الُع􏰂ان􏰢ة هي: م􏰝􏰪لات الف􏰒 والأس􏰕ان وال􏰆􏱀􏰋ة، وال􏰇ار􏰃خ ال􏰂􏰆ضي، وم􏰝􏰪لات الأنف والأذن. 􏰣􏰂ا أب􏰆زت ال􏰕􏰇ائج دلالة م􏰇غ􏰈􏰆 ال􏰕􏰄ع، ح􏰈􏰉 􏰣ان م􏰇􏰄س􏰿 الإناث
    أعلى م􏰨 ال􏰠􏰣􏰄ر في ث􏰂اني م􏰝􏰪لات ص􏰊􏰢ة. وأج􏰆􏰥 ال􏰝ع􏰈لي )2010( د ارسة ه􏰀ف􏰛 إل􏰡إلى ت􏰊􏰀ی􏰀 م􏰎􏰇􏰄􏰥 فه􏰒 􏰤لاب م􏰆حلة ال􏰇عل􏰢􏰒 الأساسي 􏰦􏰎ل􏰭􏰕ة ع􏰂ان ل􏰂􏰁الات ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة
    ال􏰐􏰊􏰢ة وما إذا 􏰣ان ذل􏰧 􏰬􏰩􏰇لف 􏰦اخ􏰇لاف ال􏰁􏰕􏰟، ت􏰫􏰄ن م􏰁􏰇􏰂عها م􏰨 􏰤لاب ال􏰐ف ال􏰍ام􏰨 الأساسي و􏰤ال􏰋اته ال􏰂􏰕􏰇􏰞􏰂􏰈􏰨 􏰦ال􏰂􏰀ارس ال􏰊􏰪􏰄م􏰢ة ال􏰇ا􏰦عة ل􏰂􏰊اف􏰞ة م􏰎ق􏰿 في سل􏰭􏰕ة ع􏰂ان للعام ال􏰀 ارسي 2006/ 2007، وال􏰋الغ ع􏰀ده􏰒 3487 􏰤ال􏰋ا و􏰤ال􏰋ة، أما ع􏰈􏰕ة ال􏰀 ارسة فق􏰀 بلغ􏰛 50 􏰤ال􏰋ا و65 􏰤ال􏰋ة، اخ􏰇􏰈􏰆وا 􏰦􏰭􏰆􏰃قة ع􏰝􏰄ائ􏰢ة. ول􏰇􏰊ق􏰈􏰹 أه􏰀اف ال􏰀 ارسة ص ّ􏰂􏰒 ال􏰋اح􏰉 أدات􏰈􏰨 م􏰇􏰂􏰍ل􏰇􏰈􏰨 في قائ􏰂ة ت􏰇􏰴􏰂􏰨 32 م􏰄ض􏰄عا ص􏰊􏰢ا واخ􏰇􏰋ا ار لفه􏰒 م􏰁الات ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰐􏰊􏰢ة تألف م􏰨 40 فق􏰆ة، م􏰨 ن􏰄ع الاخ􏰇􏰢ار م􏰨 م􏰇ع􏰀د. وق􏰀 ت􏰊ق􏰹 ال􏰋اح􏰉 م􏰨 ص􏰀ق الأدات􏰈􏰨 􏰦ع􏰆ضه􏰂ا على م􏰊􏰪􏰂􏰈􏰨 وم􏰇􏰩􏰐􏰐􏰈􏰨، 􏰣􏰂ا ج􏰆􏰥 ح􏰎اب ال􏰍􏰋ات للاخ􏰇􏰋ار 􏰦اس􏰇􏰩􏰀ام معامل ك􏰆ون􏰋اخ ألفا )Cronbach- Alpha( للات􏰎اق ال􏰀اخلي، ح􏰈􏰉 بلغ 0.93. وق􏰀 ان􏰇ه􏰛 ن􏰇ائج ال􏰀 ارسة إل􏰡إلى ما یلي: 􏰣ان أداء 􏰤لاب ال􏰐ف ال􏰍ام􏰨 الأساسي في اخ􏰇􏰋ار فه􏰒 م􏰁الات ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰐􏰊􏰢ة م􏰇􏰀ن􏰢ا مقارنة 􏰦ال􏰂􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰂ق􏰌􏰄ل ت􏰆􏰅􏰄􏰃ا 75%، وه􏰕اك ف􏰆وق ذات دلالة إح􏰐ائ􏰢ة ب􏰈􏰨 م􏰇􏰄س􏰭ات م􏰎􏰇􏰄􏰥 فه􏰒 م􏰁الات ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰐􏰊􏰢ة 􏰦الاخ􏰇􏰋ار ال􏰫لي وفي م􏰁ال ال􏰐􏰊ة ال􏰝􏰩􏰐􏰢ة والأم ا􏰆ض ل􏰐الح ال􏰭ال􏰋ات مقارنة 􏰦ال􏰠􏰣􏰄ر. واق􏰇􏰆ح􏰛 ال􏰀 ارسة ض􏰆ورة ت􏰴􏰂􏰈􏰨 م􏰄ض􏰄عات ال􏰇􏰆􏰅􏰢ة ال􏰐􏰊􏰢ة في م􏰊􏰇􏰄􏰥 􏰣􏰇􏰸 العل􏰄م في م􏰆حلة
    ال􏰇عل􏰢􏰒 الأساسي 􏰦ال􏰎ل􏰭􏰕ة، و􏰖ج ا􏰆ء م􏰱􏰃􏰀 م􏰨 ال􏰀 ارسات ح􏰄ل ه􏰠ا ال􏰂􏰄ض􏰄ع. وأج􏰆􏰥 ع􏰌􏰀 ال􏰊􏰹، ش􏰕اعة، نع􏰈 ا􏰆ت، الع􏰂􏰀)2011( د ارسة ه􏰀ف􏰛 إلى إل􏰡إل􏰡􏰇ع ُّ􏰆ف􏰂􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي ل􏰀􏰥 􏰤ل􏰋ة جامعة ال􏰕􏰁اح
    ال􏰄􏰤􏰕􏰢ة وجامعة الق􏰀س، إضافة إل􏰡إلى ت􏰊􏰀ی􏰀 الف􏰆وق في م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي ت􏰋عا ل􏰂􏰇غ􏰈 ا􏰆ت ال􏰁امعة، وال􏰁􏰕􏰟، وال􏰫ل􏰢ة، وال􏰂ع􏰀ل ال􏰇 ا􏰆ك􏰂ي ل􏰀􏰥 ال􏰭ل􏰋ة، ول􏰇􏰊ق􏰈􏰹 ذل􏰧 أج􏰆􏰃􏰛 ال􏰀 ارسة على ع􏰈􏰕ة ق􏰄امها )800( 􏰤ال􏰋ا و􏰤ال􏰋ة، وذل􏰧 ب􏰄اقع )500( 􏰤الً􏰋ا و􏰤ال􏰋ة م􏰨 جامعة ال􏰕􏰁اح ال􏰄􏰤􏰕􏰢ة و)300( 􏰤الً􏰋ا و􏰤ال􏰋ة م􏰨 جامعة الق􏰀س، و􏰤􏰌􏰹 عل􏰈ها اس􏰇􏰋انة 􏱀􏰢اس ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي ال􏰇ي ت􏰫􏰄ن􏰛 م􏰨 )32( فق􏰆ة، و􏰅ع􏰀 ج􏰂ع ال􏰌􏰢انات ع􏰄ل􏰁􏰛 􏰦اس􏰇􏰩􏰀ام ال􏰌􏰆نامج الإح􏰐ائيSass، وأ􏰳ه􏰆ت ن􏰇ائج ال􏰀 ارسة أن م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي العام ل􏰀􏰥 أف ا􏰆د الع􏰈􏰕ة 􏰣ان م􏰇􏰄س ً􏰭ا، ح􏰈􏰉 وصل􏰛 ال􏰕􏰎􏰋ة ال􏰂􏰔􏰄􏰃ة للاس􏰇􏰁ا􏰦ة إل􏰡إلى )64.80 %(، إضافة إل􏰡إلى 􏰳ه􏰄ر ف􏰆وق ذات دلالة إح􏰐ائ􏰢ة في م􏰎􏰇􏰄􏰥 ال􏰄عي ال􏰐􏰊ي ل􏰀􏰥 ال􏰭ل􏰋ة ت􏰋عا ل􏰂􏰇غ􏰈 ا􏰆ت ال􏰁امعة ول􏰐الح جامعة الق􏰀س، وال􏰫ل􏰢ة ل􏰐الح ال􏰫ل􏰢ات العل􏰂􏰢ة،

  • 320


تلخيص النصوص العربية والإنجليزية أونلاين

تلخيص النصوص آلياً

تلخيص النصوص العربية والإنجليزية اليا باستخدام الخوارزميات الإحصائية وترتيب وأهمية الجمل في النص

تحميل التلخيص

يمكنك تحميل ناتج التلخيص بأكثر من صيغة متوفرة مثل PDF أو ملفات Word أو حتي نصوص عادية

رابط دائم

يمكنك مشاركة رابط التلخيص بسهولة حيث يحتفظ الموقع بالتلخيص لإمكانية الإطلاع عليه في أي وقت ومن أي جهاز ماعدا الملخصات الخاصة

مميزات أخري

نعمل علي العديد من الإضافات والمميزات لتسهيل عملية التلخيص وتحسينها


آخر التلخيصات

Waste disposal ...

Waste disposal refers to the removal, disposal, recycling, or destruction of unwanted materials such...

The Arabian Sau...

The Arabian Saudi Peninsula holds mysterious sites with stone-built structures known as cairns, mega...

حاول كثير من عل...

حاول كثير من علماء اللغة أن يقسم اللغات الإنسانية إلى فصائل عامة أو مجموعات لغوية عامة وفرعية، وقد ا...

ثم غاب الشرق ال...

ثم غاب الشرق العربي في مجاهل الانحطاط، واشع في الغرب نور الانبعاث، فقامت سنة الحياة تدبر لقاء جديدا ...

الذين يقاتلوننا...

الذين يقاتلوننا بالممالك العظام والعزائم الشداد، فمنهم صاحب قسطنطينية وهو الطاغية الأكبر. والجالوت ا...

If someone find...

If someone finds themselves unable to administer first aid in an emergency situation, it's crucial t...

كانت الحرب الأه...

كانت الحرب الأهلية 1947-1948 في فلسطين الانتدابية هي المرحلة الأولى من حرب فلسطين 1947-1949 . وقد ان...

الفرع الرابع : ...

الفرع الرابع : في المسطرة الخاصة بنزع الملكية المادة 215 : لا یمكن متابعة إجراءات نزع ملكية العقارات...

Historical sou...

Historical sources are a common feature of history classrooms, but the purpose of using the...

إبراهيم الأبيض ...

إبراهيم الأبيض طفل صغير يتعرض والده للقتل أمام عينيه على يد أحد المعلمين في المنطقة، فيكبر الطفل وصو...

*حفل افطار رمضا...

*حفل افطار رمضان* *تدعوا إدارة الوافدين* *بجامعة حلوان* *أبنائنا وبناتنا* من الطلاب الوافدين *بحضو...

بعد فترة قصيرة ...

بعد فترة قصيرة من مغادرته للسجن بكفالة، قرر داني ألفيش الاحتفال بهذا الأمر بأكثر طريقة تمثله على الإ...