لخّصلي

تتعدد طرق التدريس الحديثة لتلائم الفئات العمرية، الجنس، والقدرات المختلفة، مستندةً على نظريات تربوية ونفسية، وتدريب المعلمين، وظروف المجتمع المدرسي. من أهم هذه الطرق، التعلم بالاستقصاء (الاكتشاف) الذي يُشجع التفكير، البحث، وجمع المعلومات، ونقل النشاط من المعلم للطلاب. ويُعرّف الاستقصاء بأنه بحث ذاتي للتوصل للحقيقة والمعرفة، حيث يستخدم المعلم مهارات توليد الفرضيات، تنظيم المعلومات، وتوقع النتائج، ليصل الطالب إلى حلول لمشكلات ويتمكن من تطبيقها على مواقف جديدة.

طرق التدريس الحديثة

تتنوع طرق التدريس لتناسب تعليم الأفراد والجماعات، ولتتناسب مع ظروف وإمكانات العملية التعليمية، كما تتماشى أيضًا مع أعمار المتعلمين، وجنسهم، وقدراتهم الجسمية والعقلية ويستند هذا التنوع - بطبيعة الحال - إلى أسباب تتعلق بالنظريات التربوية والنفسية، التي تستند عليها التعليم، أو بالمعلم وما تلقاه من تدريب قبل الالتحاق بالخدمة، أو أثنائها، أو بالظروف والإمكانات السائدة في المجتمع المدرسي.

أولاً: التعلم بالاستقصاء (الاكتشاف):

لقد حظيت طريقة الاستقصاء - وما زالت - باهتمام الكثير من المربين وعلماء التربية لما لها من أهمية في تشجيع الطلبة وتدريبهم على التفكير ومهارات البحث وجمع المعلومات واتخاذ القرارات، والتدريب بهذه الطريقة ينقل النشاط داخل الصف من المعلم إلى التلاميذ، ويعطيهم فرصة ليعيشوا متعة كشف المجهول بأنفسهم.

مفهوم الاستقصاء:

يقصد بالاستقصاء أن يبحث الفرد معتمدًا على نفسه للتوصل إلى الحقيقة أو المعرفة، أما في مجال عمليتي التعليم والتعلم فإن الاستقصاء هو نوع من أنواع التعليم يستخدم المعلم المستقصي مجموعة من المهارات والاتجاهات اللازمة لعمليات توليد الفرضيات وتنظيم المعلومات والبيانات وتوقعها، وإصدار قرار ما إزاء الفرضيات المقترحة التي يضعها المستقصي للإجابة عن سؤال أو التوصل إلى حقيقة أو مشكلة ما ثم تطبيق ما تم التوصل إليه على أمثلة ومواقف جديدة.