لخّصلي

שאלת דמות היזם בכלל ודמות היזם החברתי בפרט היא סוגיה יש הטוענים כי דמות היזם אינה מובחנת מדמויות אחרות והמאמץ לנבא ולאפיין אישיות יזמית לטענתם יזמות היא תכונה מגוונת, הנמצאת במגוון היבטים אנושיים ואינה ייחודית למגזר מקצועי או לעיסוק מסוים (2000 , טוענים כי דמותו של היזם בתחום מסוים של יזמות – מובחנת ויש לה מאפיינים ייחודיים רק לה (; שאלת דמות היזם עולה ביתר שאת בהקשר החברתי וזאת משום שמדובר בתחום אינטרדיסציפלינרי אשר מוביליו נעים בין תחומי פעולה שונים ופועלים בארגונים מסוגים שונים. אלו תחומי פעולה שונים אשר כוללים את כל קשת הפעילות ועבודה בסוגים שונים של ארגונים, כמו ארגונים ללא כוונות עסקים-חברתיים ויוזמות חברתיות במסגרת עסקים. את חקירת מאפייניו של עולה השאלה מי הם היזמים החברתיים תחילה חשוב לציין כי ליזמים חברתיים ניתנו הגדרות שונות יש הגדרות אשר מתמקדות בהתנהגות, אשר מתמקדות במוטיבציות ויש הגדרות אשר מתמקדות בדרך הגדרה השמה דגש על ההתנהגות מציגה יזמים חברתיים כאנשים העושים דברים משמעותיים נוקטים פעילות יצירתית וחדשנית למען מטרה חברתית או מקימים ארגונים ומוסדות סדרתיים לצורך קידום ד"ר הילה כהן היא חוקרת, בעלת דוקטורט ופוסט דוקטורט מהמחלקה למנהל היבטים פסיכולוגיים של עולם העבודה, הגדרה השמה דגש על תכונות מתייחסת ליזמים חברתיים 2002 Weerawardena & Sulliven ההגדרות השונות ומציגה התייחסות מקיפה מגדירה יזמים חברתיים כסוכני שינוי בחברה האזרחית, תרים בנחישות אחר הזדמנויות להשגת מתקדמים ללא חת וללא התחשבות במשאבים העומדים לרשותם ומפגינים מחויבות גבוהה לאוכלוסיות שעבורן הם פועלים ולתוצאות פעילותם כדי להבין את מאפייניו של היזם החברתי חשוב להבחין בין היזם העסקי לבין היזם החברתי. היזם החברתי שונה מהיזם אך דומה לו בסוג הפעולות שאותן הוא היזם העסקי מחזיק במטרות כלכליות שיושגו באמצעות מוצר חדש אשר רווחיו הם האומדן לשוויו, החברתי מתמקד במטרות חברתיות אשר יושגו באמצעות היזם העסקי ומממניו מסתמכים על רווח ואילו היזם החברתי אינו מצפה ואינו מארגן את אלא לערך בדמות שינוי עמוק לחלק מן החברה או לחברה כולה. ניתן לומר כי ההבדל העיקרי בין יזמות עסקית ליזמות חברתית מונח בסדר העדיפויות היחסי עושר חברתי הוא תוצר לוואי של הערך הכלכלי, חברתית הערך הכלכלי הוא תוצר לוואי של היזמות החברתית גם אם בצידה יש רווח כלכלי (, Shane & Venkatarman מאפייני הרקע של יזמים חברתיים כמעט שלא נחקרו באופן מסודר ואמפירי (-Van אך ניתן ללמוד על מאפייניו ממחקרים ראשונים בתחום, מביוגרפיות ומאנקדוטות על יזמים חברתיים בארץ ובעולם. מביוגרפיות של יזמים חברתיים עולה כי במקרים רבים יזמים חברתיים מגיעים מקבוצות של מיעוט אתני, Yunus) ומרקע סוציו־אקונומי בינוני או בינוני נמוך (2005 , גיליהם בעת הפנייה ליזמות נע וכך גם ניסיונם המקצועי (2004 , מחקר אשר בדק את מאפייני הרקע של יזמים חברתיים בארצות הברית מצא כי היזם החברתי הממוצע הוא דווקא בעלת ידע עסקי אשר מתגוררת בערים גדולות היא נוטה להצהיר על לקסי-קיי (16) דצמבר 2021 2664-7389 Lexi-Kaye e-ISSN 2664-7397 ISSN יזמים חברתיים מגדירים את עצמם כסוציאל דמוקרטים בעלי Nga & Shamuganathan, Levie and Hart) חקרו את מאפייני הרקע של יזמים חברתיים בבריטניה בהשוואה לעסקיים ומצאו כי הם נוטים להיות צעירים יותר מחבריהם העסקיים והנטייה ליזמות חברתית עולה ככל שההשכלה עולה. המתאמים המתועדים ביותר במדעי החברה שלפיו קיים מתאם חיובי בין מאפיינים מבניים ומאפייני השכלה והכנסה גבוהים לבין כל צורות ההשתתפות הפוליטית, בישראל המחקר על אודות היזמות החברתית החל לקבל תאוצה רק בעשור האחרון של המאה הקודמת, ראשונים בתחום מצאו כי אף על פי שפרופיל היזם החברתי מגוון ומשתנה ישנם מאפיינים משותפים. עוד נמצא כי יזמים חברתיים בישראל עברו הכשרה אידאולוגית אשר כוללת השתתפות בתנועות נוער, דיווחו שהם נמצאים בצידה השמאלי של המפה (כהן, מאפייני רקע אלה מציגים הסבר חלקי להתפתחות היזם. אישיות היזם נמצאה כמרכזית לא פחות ומציגה את הצד המשלים להבנת פרופיל היזם (2003 , King & Solomon). הגישה האישיותית גורסת כי לתכונות אישיות תפקיד חשוב בעיצוב תפיסות והתנהגות של הפרט, Llewellyn & Wilson 2003) והיא נמצאה כבעלת השפעה גבוהה ביותר בפיתוח האישיותי יזמים חברתיים מתוארים כיצירתיים, בעלי מוקד שליטה פנימי עם יכולת גבוהה להחלמה מכישלון, יזמים חברתיים מתוארים גם כמעוררי השראה, יזמים חברתיים נכונים לעבוד ללא הד ציבורי ותגמול מיידי והם בעלי מוסר מקצועי ואישי גבוה הם מאופיינים באידיאליסטיות ובמחויבות ולעיתים אף בחוסר ריאליסטיות ונטייה לקחת סיכונים (Roberts יזמים חברתיים מכונים גם מנהיגים חברתיים Bornstein) היות שעבודתם כרוכה בהנעה של House & Howell) וקרבה ובאנשים הרבה יותר מאשר בפרוצדורות ושיטות ולעיתים אף בר שלום ושראל (2011) חקרו סיפורי יזמות חברתית בישראל והם מציינים מספר מאפיינים משותפים ליזמים החברתיים: א. תפיסה ביקורתית של החברה ומחויבות לשפרה באורח ב. מגע משמעותי ואמפתי עם האחר ג. מודעות עצמית גבוהה ומגע עם מחוזות אישיים כואבים ד. יכולת מרשימה להתאים את הטיפול או החינוך להקשר יזמים חברתיים מאופיינים באהבת דעת וסקרנות אינטלקטואלית. הם לומדים כדי ליצור ולהשפיע ומיישמים את לימודיהם "הלכה למעשה" ואת זאת הם עושים תוך יצירת שיתופי פעולה פוריים הרצון ליצירת שינוי חברתי וערך חברתי (; Dees) כשאיפה עמוקה אחר "ההשפעה הקשורה לחזון" חזון לייצר שינוי אשר קשור Nga & Shamuganathan). במקביל עולה גם צורך עמוק במשמעות ובתכלית. משתוקקים להשפיע השפעה עצומה על היקום, נפלא יותר ובכך גם ליצור תיקון אישי ותיקון הם פועלים בנחישות ובלהט היזמים נמצאים בתהליך ארוך שאינו נגמר ולעולם לא בא אל יזמים חברתיים הם העומדים בראש המחנה, שמניפים את דגל האחריות החברתית, נגד הזרם ובמיזמיהם מספקים מענה לצו השעה ולאתגרי זאת משום שאנו חיים בתקופה אשר מאופיינת לקסי-קיי (16) דצמבר 2021 2664-7389 Lexi-Kaye e-ISSN 2664-7397 ISSN הפרטה ומסחור של שירותי הרווחה והחברה ופערים חברתיים וכלכליים שהולכים ומעמיקים לעצב ולקדם את פני החברה הישראלית חברה המושתתת על קידום הזכויות החברתיות של כל תושביה באמצעות יצירת פתרונות יצירתיים, חשוב להוסיף כי יזמות ורכישת מיומנויות של יזמות הן צו השעה גם בהיבט הפרקטי כהכנה לדרישות המאה העשרים נמצא כי המיומנויות הנדרשות לעשורים הקרובים הן התמודדות עם חוסר ודאות, אלו מיומנויות שמערכת החינוך במתכונתה הנוכחית אינה ערוכה לספק בשל מספר חסמים. חסם נוגע להיותה ממוקדת בהקניית ידע ולא בשיפור כישורים סוג שני של חסם נובע מהיותה נוטה לתקינה באופן מספק בכישורי המאה ה־21 ומוסדות להכשרת מורים סוג אחר של חסמים נוגע לאופי המוסדי־ארגוני של מערכת החינוך בישראל ולמאפיינים של החברה בה. החינוך בישראל היא ריכוזית ולכן קשה לקדם בה יזמות ויוזמות. התנהלות המערכת הפוליטית והתחלופה הגבוהה של קיימות כיום מספר רפורמות אשר נועדו לגרום אחת הדרכים היא יצירת מדיניות מוסכמת ליזמות בחינוך והמאפיין העיקרי שלה הוא הכנסת אלמנט של חדשנות באחד ממרכיבי החינוך: הוראה, רפורמות אלה מתגבשות על בסיס ההבנה כי בכוחה של מערכת החינוך להרחיב ולעצב את תודעת האדם ולשנות את בכוחו של החינוך לפתח המציאות בהתאם לדרישות המאה העשרים ואחת. לשקוד על המשך שינוי ופיתוח מערכת חינוך אקטיביסטית וחדשנית שתפעל לקידומם של יזמים חברתיים אשר לא רק איזנברג א' וזליבנסקי-אדן ע' (2019). התאמת מערכת החינוך למאה ההרכב הדמוגרפי והחברתי של יזמים חברתיים בישראל: מאפיינים של מקימי עמותות [דיסרטציה].

שאלת דמות היזם בכלל ודמות היזם החברתי בפרט היא סוגיה
יש הטוענים כי דמות היזם אינה
מובחנת מדמויות אחרות והמאמץ לנבא ולאפיין אישיות יזמית
לטענתם יזמות היא תכונה מגוונת, הנמצאת במגוון היבטים אנושיים ואינה ייחודית למגזר מקצועי

או לעיסוק מסוים (2000 , טוענים כי דמותו של היזם בתחום מסוים של יזמות – מובחנת

ויש לה מאפיינים ייחודיים רק לה (; שאלת דמות היזם עולה ביתר שאת בהקשר החברתי וזאת
משום שמדובר בתחום אינטרדיסציפלינרי אשר מוביליו נעים
בין תחומי פעולה שונים ופועלים בארגונים מסוגים שונים. אלו תחומי פעולה שונים אשר כוללים את כל קשת הפעילות

ועבודה בסוגים שונים של ארגונים, כמו ארגונים ללא כוונות
עסקים-חברתיים ויוזמות חברתיות במסגרת עסקים. את חקירת מאפייניו של
עולה השאלה מי הם היזמים החברתיים
תחילה חשוב לציין כי ליזמים חברתיים ניתנו הגדרות שונות
יש הגדרות אשר מתמקדות בהתנהגות, אשר מתמקדות במוטיבציות ויש הגדרות אשר מתמקדות בדרך
הגדרה השמה דגש על ההתנהגות
מציגה יזמים חברתיים כאנשים העושים דברים משמעותיים
נוקטים פעילות יצירתית וחדשנית למען מטרה
חברתית או מקימים ארגונים ומוסדות סדרתיים לצורך קידום
ד"ר הילה כהן היא חוקרת, היא מלמדת קורסים בפסיכולוגיה ארגונית, בעלת דוקטורט ופוסט דוקטורט מהמחלקה למנהל

היבטים פסיכולוגיים של עולם העבודה, הגדרה השמה דגש על תכונות מתייחסת ליזמים חברתיים
2002 Weerawardena & Sulliven
הגדרה משלבת אשר עושה אינטגרציה בין
ההגדרות השונות ומציגה התייחסות מקיפה מגדירה יזמים
חברתיים כסוכני שינוי בחברה האזרחית, תרים בנחישות אחר הזדמנויות להשגת
מתקדמים ללא חת וללא
התחשבות במשאבים העומדים לרשותם ומפגינים מחויבות
גבוהה לאוכלוסיות שעבורן הם פועלים ולתוצאות פעילותם
כדי להבין את מאפייניו של היזם החברתי חשוב להבחין בין
היזם העסקי לבין היזם החברתי. היזם החברתי שונה מהיזם
אך דומה לו בסוג הפעולות שאותן הוא
היזם העסקי מחזיק במטרות כלכליות שיושגו
באמצעות מוצר חדש אשר רווחיו הם האומדן לשוויו, החברתי מתמקד במטרות חברתיות אשר יושגו באמצעות
היזם העסקי ומממניו מסתמכים על רווח
ואילו היזם החברתי אינו מצפה ואינו מארגן את
אלא לערך בדמות שינוי עמוק לחלק
מן החברה או לחברה כולה. ניתן לומר כי ההבדל העיקרי בין
יזמות עסקית ליזמות חברתית מונח בסדר העדיפויות היחסי

הניתן ליצירת עושר חברתי לעומת עושר כלכלי. עושר חברתי הוא תוצר לוואי של הערך הכלכלי, חברתית הערך הכלכלי הוא תוצר לוואי של היזמות החברתית
גם אם בצידה יש רווח כלכלי (, Shane & Venkatarman
מאפייני הרקע של יזמים
חברתיים כמעט שלא נחקרו באופן מסודר ואמפירי (-Van
אך ניתן ללמוד על מאפייניו ממחקרים ראשונים בתחום, מביוגרפיות ומאנקדוטות על יזמים חברתיים בארץ ובעולם. מביוגרפיות של יזמים חברתיים עולה כי במקרים רבים יזמים
חברתיים מגיעים מקבוצות של מיעוט אתני, Yunus) ומרקע סוציו־אקונומי בינוני
או בינוני נמוך (2005 , גיליהם בעת הפנייה ליזמות נע
בין 43-25 ומיעוטם נמצאים בגילי 64-55 (, וכך גם ניסיונם המקצועי (2004 , מחקר אשר בדק את מאפייני הרקע של יזמים חברתיים
בארצות הברית מצא כי היזם החברתי הממוצע הוא דווקא
בעלת ידע עסקי אשר מתגוררת בערים גדולות
היא נוטה להצהיר על
לקסי-קיי (16) דצמבר 2021 2664-7389 Lexi-Kaye e-ISSN 2664-7397 ISSN
יזמים חברתיים מגדירים את עצמם כסוציאל דמוקרטים בעלי

Nga & Shamuganathan, Levie and Hart) חקרו את מאפייני הרקע
של יזמים חברתיים בבריטניה בהשוואה לעסקיים ומצאו כי הם
נוטים להיות צעירים יותר מחבריהם העסקיים והנטייה ליזמות

חברתית עולה ככל שההשכלה עולה. המתאמים המתועדים ביותר במדעי החברה שלפיו קיים מתאם
חיובי בין מאפיינים מבניים ומאפייני השכלה והכנסה גבוהים
לבין כל צורות ההשתתפות הפוליטית, בישראל המחקר על אודות היזמות החברתית החל לקבל
תאוצה רק בעשור האחרון של המאה הקודמת, ראשונים בתחום מצאו כי אף על פי שפרופיל היזם החברתי
מגוון ומשתנה ישנם מאפיינים משותפים. עוד נמצא כי יזמים חברתיים בישראל עברו הכשרה
אידאולוגית אשר כוללת השתתפות בתנועות נוער, דיווחו שהם נמצאים בצידה השמאלי של המפה (כהן, מאפייני רקע אלה מציגים הסבר חלקי להתפתחות היזם. אישיות היזם נמצאה כמרכזית לא פחות ומציגה את הצד
המשלים להבנת פרופיל היזם (2003 , King & Solomon). הגישה האישיותית גורסת כי לתכונות אישיות תפקיד חשוב
בעיצוב תפיסות והתנהגות של הפרט, Llewellyn & Wilson
2003) והיא נמצאה כבעלת השפעה גבוהה ביותר בפיתוח
כוונות ליזמות בקרב יזמים מניצים (2007 , האישיותי יזמים חברתיים מתוארים כיצירתיים, בעלי מוקד שליטה פנימי עם יכולת גבוהה להחלמה מכישלון, יזמים חברתיים מתוארים גם כמעוררי השראה, חדשניים ומסוגלים להניע ולבנות אמון לצורך הנעה לפעולה
יזמים חברתיים נכונים לעבוד ללא הד ציבורי ותגמול מיידי
והם בעלי מוסר מקצועי ואישי גבוה
הם מאופיינים באידיאליסטיות ובמחויבות
ולעיתים אף בחוסר ריאליסטיות ונטייה לקחת סיכונים (Roberts
יזמים חברתיים מכונים גם מנהיגים חברתיים
Bornstein) היות שעבודתם כרוכה בהנעה של
House & Howell) וקרבה
ובאנשים הרבה יותר מאשר בפרוצדורות ושיטות ולעיתים אף
בר שלום ושראל (2011) חקרו סיפורי יזמות חברתית בישראל
והם מציינים מספר מאפיינים משותפים ליזמים החברתיים:
א. תפיסה ביקורתית של החברה ומחויבות לשפרה באורח
ב. מגע משמעותי ואמפתי עם האחר
ג. מודעות עצמית גבוהה ומגע עם מחוזות אישיים כואבים
ד. יכולת מרשימה להתאים את הטיפול או החינוך להקשר
יזמים חברתיים מאופיינים באהבת דעת וסקרנות אינטלקטואלית. הם לומדים כדי ליצור ולהשפיע ומיישמים את לימודיהם "הלכה
למעשה" ואת זאת הם עושים תוך יצירת שיתופי פעולה פוריים
הרצון ליצירת שינוי חברתי וערך חברתי (; Elkington) אופיינו על ידי דייס
Dees) כשאיפה עמוקה אחר "ההשפעה הקשורה לחזון"
חזון לייצר שינוי אשר קשור
Nga & Shamuganathan). במקביל עולה גם צורך עמוק במשמעות ובתכלית. משתוקקים להשפיע השפעה עצומה על היקום, נפלא יותר ובכך גם ליצור תיקון אישי ותיקון
הם פועלים בנחישות ובלהט
הם טוטאליים ופועלים מתוך התלהבות
היזמים נמצאים בתהליך ארוך שאינו נגמר ולעולם לא בא אל
יזמים חברתיים הם העומדים בראש המחנה, שמניפים את דגל האחריות החברתית, נגד הזרם ובמיזמיהם מספקים מענה לצו השעה ולאתגרי
זאת משום שאנו חיים בתקופה אשר מאופיינת
לקסי-קיי (16) דצמבר 2021 2664-7389 Lexi-Kaye e-ISSN 2664-7397 ISSN
הפרטה ומסחור של שירותי
הרווחה והחברה ופערים חברתיים וכלכליים שהולכים ומעמיקים
יזמים חברתיים מזהים את הפערים
לעצב ולקדם את פני החברה הישראלית
חברה המושתתת על קידום הזכויות
החברתיות של כל תושביה באמצעות יצירת פתרונות יצירתיים, חשוב להוסיף כי יזמות ורכישת מיומנויות של יזמות הן צו
השעה גם בהיבט הפרקטי כהכנה לדרישות המאה העשרים
נמצא כי המיומנויות הנדרשות לעשורים הקרובים הן
התמודדות עם חוסר ודאות, אלו מיומנויות שמערכת החינוך במתכונתה
הנוכחית אינה ערוכה לספק בשל מספר חסמים. חסם נוגע להיותה ממוקדת בהקניית ידע ולא בשיפור כישורים
סוג שני של חסם נובע מהיותה נוטה לתקינה
באופן מספק בכישורי המאה ה־21 ומוסדות להכשרת מורים
אינם מתאימים את עצמם באופן מספק לשיטות הלימוד
סוג אחר של חסמים נוגע לאופי המוסדי־ארגוני
של מערכת החינוך בישראל ולמאפיינים של החברה בה. החינוך בישראל היא ריכוזית ולכן קשה לקדם בה יזמות ויוזמות. התנהלות המערכת הפוליטית והתחלופה הגבוהה של
השרים מקשה על גיבוש מדיניות קוהרנטית ארוכת טווח. קיימות כיום מספר רפורמות אשר נועדו לגרום
אחת הדרכים היא יצירת
מדיניות מוסכמת ליזמות בחינוך והמאפיין העיקרי שלה הוא
הכנסת אלמנט של חדשנות באחד ממרכיבי החינוך: הוראה, רפורמות אלה מתגבשות על בסיס ההבנה כי בכוחה של
מערכת החינוך להרחיב ולעצב את תודעת האדם ולשנות את
בכוחו של החינוך לפתח
המציאות בהתאם לדרישות המאה העשרים ואחת. לשקוד על המשך שינוי ופיתוח מערכת חינוך אקטיביסטית
וחדשנית שתפעל לקידומם של יזמים חברתיים אשר לא רק
יגיבו לתמורות החברתיות והכלכליות אלא גם יחוללו אותן. איזנברג א' וזליבנסקי-אדן ע' (2019). התאמת מערכת החינוך למאה
ההרכב הדמוגרפי והחברתי של יזמים חברתיים
בישראל: מאפיינים של מקימי עמותות [דיסרטציה]. יזמים חברתיים מהגרים מחבר
העמים: המיזם החברתי והמשמעות המיוחסת לפעילות היזמית
יזמים ומנהלים - דיוקן
דיוקנו הפסיכולוגי של היזם החברתי [דיסרטציה]. מיקור חוץ של שירותי הרווחה: מגמות
תסריט רצוי של ליבת תוכנית לימודים. החינוך במבחן הזמן (עמ' 61-53). ממדים לבחינת ההצלחה של מיזם חברתי-תוצר