لخّصلي

يهدف التعليم الهندسي الجامعي الي تزويد الطلاب بالمعرفة والمهارات اللازمة لحل المشكلات في العالم الحقيقي، ومع ذلك فان الدلائل كلها تؤكد على انخفاض الابداع والتفكير النقدي لدي طلاب الهندسة وبالتالي لدي خريجي الهندسة . وقد وجدت الدراسات الاستقصائية من اصحابالاعمال عن اهم الصفات المطلوبة للمهندسين في العمل فكان الابداع والابتكار في مقدمة هذه الصفات بجانب القدرة علي حل المشكلات والقيادة والمسؤولية الاجتماعية. هذا ويتطلب الابتكار كعملية كلا من الابداع والتفكير النقدي اما مراحل الابتكار فهي انتاج الفكرة وتطوير المفهوم،

يهدف التعليم الهندسي الجامعي الي تزويد الطلاب بالمعرفة والمهارات اللازمة لحل المشكلات في العالم الحقيقي، ويعد الابداع والتفكير النقدي قيمتان اساسيتان للنجاح في مكان العمل ويسعي اليهما اصحاب الاعمال بشدة، ومع ذلك فان الدلائل كلها تؤكد على انخفاض الابداع والتفكير النقدي لدي طلاب الهندسة وبالتالي لدي خريجي الهندسة . وتعد مهنة الهندسة هي مهنة الابداع والابتكار حيث انه في المائتي عام السابقة ظهرت الابتكارات التكنولوجية والاجتماعية التي غيرت الحياة وكان المهندسون مسؤولين عن جزء كبير منها الان وقد اصبح العالم في حالة من الابتكار المستمر والمتواصل تحت ضغط التسارع التكنولوجي والمعرفي وفي ظلال الثورة الصناعية الرابعة فنحن بحاجة الي مهندسين يتمتعون بصفة بمهارة التفكير النقدي والابداعي اللازمة لحل التحديات الحالية والمستقبلية , وقد وجدت الدراسات الاستقصائية من اصحابالاعمال عن اهم الصفات المطلوبة للمهندسين في العمل فكان الابداع والابتكار في مقدمة هذه الصفات بجانب القدرة علي حل المشكلات والقيادة والمسؤولية الاجتماعية. هذا ويتطلب الابتكار كعملية كلا من الابداع والتفكير النقدي اما مراحل الابتكار فهي انتاج الفكرة وتطوير المفهوم، تقييم واختبار المفهوم، تطوير المنتج، واخيرا التنفيذ.