من فن التعليم إلى نظرية التعليم:
  فهي نظرية تخص النشاطات المتعلقة بالتعليم فقط
 في القرن التاسع عشر وبداية القرن العشرين ظهر تيار جديد في التربية بزعامة "جون ديوي "
 1952 أعطى الأهمية لنشاط التعلم في العملية التعليمية واعتبر التعليمية " جون ديوي"
 1859 نظرية للتعلم لا للتعليم مستبدلا المفاهيم الهرباتية بتطوير النشاطات الخاصـــة
 نتيجة لتطور البحث في التربية أثناء القرن العشرين اتضح أن النظرة الأحادية لمفهوم
  وجون ديوي كانت نظرة قاصرة لأنهما فصلا التعليم عن التعلم
 وأكدت تلك الدراسات أن نشاطات كل طرف في العملية التعليمية يربطها التفاعل النطقي مع