يعرض الجدول ) ( 2المفاهيم المتصلة بتكنولوجيا المعلومات والإتصالات والتي تم تغطيتها في الإستبيانات التي
 أجريت في المدارس ضمن دراسات  SITESلعام . الجدول ) (2المفاهيم المتعلقة بتكنولوجيا المعلومات والإتصالات التي تم تغطيتها في الإستبيانات التي أجريت في المدارس ضمن
 المفهوم الوصف
  والألواح
 الإلكترونية وغيرها(
 البرمجيات العامة والبرمجيات المخصصة لموضوع معين، أنظمة إدارة التعلّم،  أدوات التقييم وغيرها(
 البنية التحتية
 التربوية وتكنولوجيا المعلومات والإتصالات،  وهي تشمل
 الرؤية ثلاثة أبعاد: البعد التقليدي،  التعلّم مدى الحياة،  والترابط
 والمهارات المتعلّقة بالممارسات التربوية واستخدام تكنولوجيا
 المعلومات والإتصالات في التعليم
  الطرق التي اآتسب من خلالها المعلّمون في المدارس
 والإتصالات في التعليم والتعلّم
  توفر مقررات متعلّقة بتكنولوجيا المعلومات والإتصالات
 داخل المدرسة أو خارجها(
 تطوير الهيئة التعليمية
  الأشخاص المعنيون بتوفير الدعم في مجال تكنولوجيا
 المعلومات والإتصالات والوقت المبذول لها
  مدى توفر الدعم الفني المتعلق باستخدام تكنولوجيا
 المعلومات والإتصالات للمعلّمين
 وتندرج هذه التقييمات التعليمية الدولية المقارنة التي أجريت في محاولة لمراقبة التقدم المحرز في مجال تكنولوجيا المعلومات
 والإتصالات ضمن فئتين،  وهما:
  (iالتقييمات التي صمّمت خصيصاً لتكنولوجيا المعلومات والإتصالات )وهي أين آانت المؤشرات المتعلقة بتكنولوجيا المعلومات والإتصالات
 هي مؤشرات أولية(
  (iiالتقييمات التي آانت فيها المؤشرات المتعلقة بتكنولوجيا المعلومات والإتصالات هي مؤشرات ثانوية. تدريب
 مستوى إسكد 3
 والجمعية الدولية
 SITES)
 منظمة التعاون مستوى إسكد x x 3
 مدى التقدّم في القراءة
 2001)
 مستوى إسكد x x x 1
 مستوى إسكد 2
 لتقييم التحصيل
 التربوي )(IAE
 دراسة اتجاهات القيم