أساليب التعاون من المهم أن یكون أحد أهدافك التعاون التام مع إدارة المدرسة ومع المدرسین الآخرین على إختلاف شخصیاتهم في سبیل تحقیق الأهداف المشتركة. ویوجد لدى بعض المدارس أنماط من التعاون، ً ً وخصوصا بین مدرسي المواد المتشابهة، فإن لم یكن ذلك متوافرا في المدرسة التي تعمل بها، علیك أن . ومعالجة وهنا لا بد من إقناع الإدارة بذلك، ِ ویمكن في الحد الأدنى تخصیص جزء من الأجتماعات الإداریة الأسبوعیة لغایات تبادل الخبرات 1. ٕ علیك التعرف على النشاطات التي یقوم بها الأساتذة والطلاب داخل المدرسة وخارجها، وابداء الرغبة في المشاركة فیها، واستحداث نشاطات أخرى مفیدة. 1.10 نظام المدرسة أن تتعرف كذلك إلى أهداف المدرسة، والعرف السائد فیها، والنظم واللوائح التي تحكم سلوك الطلاب، والتي تحكم سلوك العاملین والمدرسین. وربما تتساءل هنا: هل تختلف المدارس فیما بینها في القواعد التي تحكم علاقة المدرسین بالطلبة، أو علاقة الإدارة مع المدرسین؟ وهنا أقول لك بأنه لا اختلاف في القواعد العامة، أي النظام العام الذي یحكم ً المدارس جمیعا، أو لدى مكاتب التعلیم التي تتبع لها المدرسة. فمن خلال تلك النظم تعرف بالضبط ما لك وما علیك، وما وما هي حدود صلاحیاتك وحدود صلاحیات الإدارة. لكني أود أن أؤكد هنا على قضیة تضاف إلى القواعد العامة التي تحكم المدرسة، وتتعامل معه، وفي الوقت نفسه لا تعتبره من المسلمات 2 . التعرف على الطلاب ومراعاة الفروق الفردية بينهم مثل: ضعف في السمع، أو البصر، وطلبة الفصل الواحد یختلفون في مدى ِإنتباههم للدرس؛ ومشاركتهم، أو أسریة، بعض الإرشادات التي ستساعدك في هذا المضمار. المعرفة التفصيلية بالطلبة ٕ ینبغي علیك أن تتعرف على قدرات طلابك ِوا والسمات الممیزة لشخصیاتهم، ومستویاتهم المعرفیة والأكادیمیة، مجال المادة الدراسیة، وظروفهم الأسریة والصحیة وهوایاتهم، والنشاطات التي یقومون بها داخل وخارج والمستویات الا سرهم. إن كل هذه المعلومات مفیده في العملیة التعلیمیة إذا أحسنت توظیفه، وغني عن القول أن الجهل بالطلبة ً یؤدي إلى خلل في أداء المدرس، ٕ ینبغي علیك أن تتعرف على قدرات طلابك ِوا ِٕ ستعداداتهم وا والسمات الممیزة لشخصیاتهم، وظروفهم الأسریة والصحیة وهوایاتهم، ِ ِ جتماعیة والثقافیة والاقتصادیة لأ المدرسة، والمشكلات التي تقابلهم، والمستویات الا وغني عن القول أن الجهل بالطلبة ً یؤدي إلى خلل في أداء المدرس، ویجعل من لقائه مع الطلبة أمرا غیر ممیز.