ﻣﻘﺪﻣــﺔ: ﻳﻌﺘــﱪ ﻋﻠــﻢ اﳌﻨــﺎﻫﺞ ﻣــﻦ اﻟﻌﻠــﻮم ﺳــﺮﻳﻌﺔ اﻟﺘﻄــﻮر،  ﻓﻘــﺪ ﺑــﺮز ﻛﻌﻠــﻢ ﻣﺴــﺘﻘﻞ ﺑﺬاﺗــﻪ ﻣﻨــﺬ ﻋﻘــﻮد ﻗﻠﻴﻠــﺔ،  واﻧﺼـــﺐ اﻫﺘﻤـــﺎم اﳋـــﱪاء واﻟﺒـــﺎﺣﺜﲔ ﻓﻴـــﻪ ﻋﻠـــﻰ ﻗﻀـــﻴﺔ ﺟﻮﻫﺮﻳـــﺔ ﺗﺘﻤﺜـــﻞ ﰲ: » رﺑـــﻂ اﻟﻌﻼﻗـــﺔ ﺑـــﻴﻦ اﻟﻔﻜـــﺮ اﻟﺘﺮﺑﻮي وﻧﻮاﺗﺞ ﻣﻤﺎرﺳﺎﺗﻪ وﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺗﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ«،  وﻗـﺪ ﻋﻘـﺪت ﰲ اﻟﺴـﻨﻮات اﻷﺧـﲑة ﻋـﺪة ﻣــﺆﲤﺮات ﻋﺮﺑﻴــﺔ وﻋﺎﳌﻴــﺔ ــﺪف إﱃ ﲢﺴــﲔ اﳌﻨــﺎﻫﺞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴــﺔ وﺗﻄﻮﻳﺮﻫــﺎ؛  وﻫــﺬا ﺑﻌــﺪ أن ﰎ ﺷــﺒﻪ إﲨــﺎع ﺑــﲔ رﺟﺎل اﻟﱰﺑﻴﺔ ﻋﻠﻰ أن أﻓﻀﻞ ﻣﺪﺧﻞ إﱃ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺘﻌﻠـﻴﻢ ﻳﻨﻄﻠـﻖ ﻣـﻦ ﺗﻄـﻮﻳﺮ اﳌﻨـﺎﻫﺞ وﲢﺴـﻴﻨﻬﺎ. أﻫﻢ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺘﻲ أدت إﻟﻰ ﻇﻬﻮر ﻋﻠﻢ اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ؟
 ﳋﺺ ﺑﻌﺾ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ أﻫﻢ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﱵ أدت إﱃ ﻇﻬﻮر ﻋﻠﻢ اﳌﻨﺎﻫﺞ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ: (1 اﻟﻨﻤـﻮ اﻟﺴـﺮﻳﻊ ﻓـﻲ ﺣﺠـﻢ اﻟﻌﻠـﻮم واﻟﻤﻌـﺎرف،  ﻓﻘـﺪ ﺗﻀـﺎﻋﻒ ﺣﺠـﻢ اﳌﻌﻠﻮﻣـﺎت ﰲ اﳋﻤﺴـﲔ ﺳـﻨﺔ
  وﻳﻨﺘﻈﺮ أن ﺗﺘﻀﺎﻋﻒ ﺑﺸﻜﻞ أﺳﺮع ﰲ اﻟﻌﺸﺮﻳﺎت اﻟﻘﺎدﻣﺔ. 2 اﻟﺘﻐﻴـــﺮات ﻓـــﻲ ﻣﻀـــﻤﻮن وﻣﺤﺘـــﻮى اﻟﻤﻌـــﺎرف: ﺣﻴـــﺚ أن ﻫﻨـــﺎك ﻣﻌـــﺎرف ﺗﺘﻄـــﻮر وأﺧـــﺮى ﺗـــﺰول،  ﻓﺎﳌﻬﻨــﺪس اﻟــﺬي ﻛﺎﻧــﺖ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗــﻪ ﲣﺪﻣــﻪ ﻟﻌــﺪة ﺳــﻨﻮات، ﻟﺘﺠﺪﻳﺪ ﻣﻌﺎرﻓﻪ ﻛﻞ ﺳﻨﺘﲔ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ.  اﻷﻓﻜﺎر واﻟﻨﻈﺮﻳﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻋﻨﺪ اﻛﺘﺸﺎﻓﻬﺎ: ﻓﻘﺪ ﳚﺪ اﺘﻤﻊ ﺻﻌﻮﺑﺔ ﰲ ﺗﻘﺒﻠﻬﺎ،  وﻻ ﻳﺒـﺪأ ﻣﻀﻄًﺮا (3 ﺗَﻌﻘﺪ
 إﻻّ ﺑﻌــﺪ ﲡﺮﻳﺒﻬــﺎ وﺗﻜﻴﻴﻔﻬــﺎ ﻟﻠﻤﺠــﺎﻻت اﳊﻴﺎﺗﻴــﺔ؛  ودور ﻋﻠــﻢ اﳌﻨــﺎﻫﺞ ﻫﻨــﺎ ﻫــﻮ اﻟﻌﻤــﻞ
 ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺑﻂ ﺑﲔ ﻣﺎ ﳛﺪث ﰲ ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺒﺤﺚ وﳐﺘﱪات اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻣﻦ ﺟﻬﺔ،  واﳌﺪرﺳﺔ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى. ِﺷــْﺮَﻋﺔً
 ُﻜﻢ ِﻣــْﻨ
 َﺟَﻌْﻠﻨَـﺎ
 ﻣﻌﲎ اﳌﻨﻬﺎج ﻟﻐﺔ واﺻﻄﻼﺣﺎ:
 أ( اﻟﻤﻌﻨـﻰ اﻟﻠﻐـﻮي ﻟﻠﻤﻨﻬـﺎج: ﻗـﺎل ﺗﻌــﺎﱃ ﰲ ﺳـﻮرة اﳌﺎﺋــﺪة )اﻵﻳــﺔ (48 . » ﻟِ ُﻜــ ٍﻞ
 َوِﻣْﻨـ َﻬﺎ ًﺟﺎ.  « ﻓﻜﻠﻤﺔ ﻣﻨﻬﺎج ﰲ اﻵﻳﺔ اﻟﻜﺮﳝﺔ ﺗﻌﲏ اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﻮاﺿـﺢ.  وأﺻـﻞ ﻛﻠﻤـﺔ )ﻣﻨﻬـﺎج( أو)ﻣـﻨﻬﺞ(
 ﻫﻲ اﻟﻔﻌﻞ ﻧَـ َﻬﺞ  ًﺠﺎ اﻟﻄﺮﻳﻖ: ﺳﻠﻜﻪ،  واﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﻨﻬﺞ: أي اﻟﺒﲔ اﻟﻮاﺿﺢ. ـ ﻳﻘﺎﺑﻞ ﻛﻠﻤﺔ ﻣﻨﻬﺎج ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻹﳒﻠﻴﺰﻳﺔ واﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ . ب( اﻟﻤﻌﻨـﻰ اﻻﺻــﻄﻼﺣﻲ ﻟﻤﻔﻬـﻮم )اﻟﻤﻨﻬــﺎج:( ﻳﻌــﺮف ﺻــﻼح ذﻳــﺎب ﻫﻨــﺪي (1999) اﳌــﻨﻬﺞ ﺑﺄﻧــﻪ: ]ﻣﺠﻤـﻮع اﻟﺨﺒـﺮات اﻟﻤﺒﺎﺷـﺮة وﻏﻴـﺮ اﻟﻤﺒﺎﺷـﺮة اﻟﺘـﻲ ﻳُﻌـﺪﻫﺎ اﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ ﻟﺘﺮﺑﻴـﺔ اﻷﻓـﺮاد وإﻋـﺪادﻫﻢ ﻓــﻲ
 ﺿﻮء ﻇﺮوف اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وﻣﺎ ﻳﻬﺪف إﻟﻰ ﺗﺤﻘﻴﻘﻪ ﻣﻦ آﻣﺎل وإﻧﺠﺎزات ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ. وﻳﻌﺮف أﲪﺪ ﺣﺴﻦ اﻟﻠﻘﺎﱐ،  اﻟﺘــﻲ ﻳــﺘﻢ ﺗﺸــﻜﻴﻠﻬﺎ،  وﻫــﺬا ﻳﺘﻀــﻤﻦ ﻋﻤﻠﻴــﺎت اﻟﺘــﺪرﻳﺲ اﻟﺘــﻲ ﺗﻈﻬﺮ ﻧﺘﺎﺋﺠﻬﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻤـﻪ اﻟﺘﻼﻣﻴـﺬ،  وﻗـﺪ ﻳﻜـﻮن ﻫـﺬا ﻣـﻦ ﺧـﻼل اﻟﻤﺪرﺳـﺔ أوﻣﺆﺳﺴـﺎت اﺟﺘﻤﺎﻋﻴـﺔ أﺧــﺮى،  وﻳﺸــﺘﺮط ﻓــﻲ ﻫــﺬﻩ اﻟﺨﺒــﺮات أن ﺗﻜــﻮن ﻣﻨﻄﻘﻴــﺔ وﻗﺎﺑﻠــﺔ ﻟﻠﺘﻄﺒﻴــﻖ
 واﻟﺘﺄﺛﻴﺮ. ﺗﻌﺎرﻳﻒ،  ﳝﻜﻦ ﺗﺼﻨﻴﻔﻬﺎ ﰲ اﻤﻮﻋﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ: ـ
 Curriculum	as	Subjects	or
 1 ﺗﻌﺮﻳــﻒ اﻟﻤــﻨﻬﺞ ﻋﻠــﻰ أﻧــﻪ اﻟﻤــﻮاد اﻟﺪراﺳــﻴﺔ:
 Subject- matter
 ﻳﻘﺘﺼﺮ اﳌﻌﲎ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي ﻟﻠﻤـﻨﻬﺞ ﻋﻠـﻰ )اﳌـﻮاد اﻟﺪراﺳـﻴﺔ اﳌﻨﻔﺼـﻠﺔ( اﻟـﱵ ﻳﻘـﻮم اﳌﻌﻠﻤـﻮن ﺑﺘﺪرﻳﺴـﻬﺎ،  وﻳﻌﻤـﻞ
 اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻠﻤﻬﺎ،